篇一
教学反思:
1. 该讲授活动实施效果如何?
本节课是信息技术与学科融合的一节案例。 我使用的是希沃白板 5 制作的交互式课件, 授课的班级是我校的信息化教学班级一高一年级二班, 班上每佼同学都有平板来辅助学习, 整个讲授环节充分体现了 信息技术与学科的融合创新,实施效果非常好。
2. 信息技术的作用是否不可替代?
答案很明显, 信息技术手段的使用为海陆变迁这节课目标的达成起到了 重要的辅助作用, 特别是交互式课件的运用使得课堂氛围更加
门参与的积极性更高, 对课堂知识的掌握也比较好。
是否存在值得改进的地方?
（1）在对学生的评价环节, 如果能够借助信息技术手段进行,即能节省时间, 又能达到点评的效果那就更好了 。
例如班级优化大师
（2）在突破难点的环节, 学生运用板块构造学生的观点来解程地理现象, 可以让学生先在练习本上用文字来组织语言, 再利用信息技术手段进行展示可能效果会更好。
（3） 再整个课堂讲授过和中, 还有很多细节的地方位得去探索和研究, 后把技术应用的然练程度还可以再加。
篇二
一、该讲授活动实施效果如何?
通过这堂由众多信息技术支持的手工课（主要是运用了学习通中的抢答、主题讨论、任务发布等功能;另外用了西沃白板展示PPT 配合使用）。
例如:
1、学生使用手机或平板电脑将本小组的作品拍照，让后通过学习通平台上传到一体机，完成小组作品的展示与评价，使用超星学习通和一体机，方便了作品的展示和评价，也增强了展示的效果;
2、通过学习通软件，开展闯关游戏《当剪纸“遇见”古诗词》，采用抢答的方式，当教师发起提问后，学生根据提问方式选择，以先抢到的为主，可以激发学生的积极性，同时活跃课堂气氛;
3、学习通软件还实现了教师与学生之间、学生与学生之间的交流。通过班级“消息”功能，教师可以在班级中发布消息，布置学习任务，或者与学生沟通，也可以单独与学生进行交流，完成学习指导。学生之间、学生与教师间也可以实现网上信息的传递和交谈，避免了学生边使用学习通学习，边切换软件通过微信或QQ进行交流的不便。
二、信息技术是否不可被替代?
这堂课中主要运用了学习通中的抢答、主题讨论、任务发布等功能;另外用了西沃白板展示PPT配合使用，这个技术虽然可以通过西沃白板中的一些功能来替换学习通，但切换时容易卡上。而利用学习通在一体机上配合使用，整体效果更好，课堂效率更高。从质效的角度来说，这个技术对于现代教学来说是不可替代的。
三、是否存在值得改进的地方?
本堂课的上课效果虽然较好，但是学校并不是每间教室都配有一体机，仅部分功能室才配有，我们学校的每间教室都配备了西沃白板，所以该教学模式要在平常教学中普遍使用有一定困难。要解决这一问题还是需要深度学习西沃白板的很多功能，将西沃白板和学习通有效结合，做到各种功能在西沃白板上高效快速切换，做到功能互补，使信息技术的使用更普及、更高效、更快捷。
