目录
1 我是独特的 教案 ................................................................................................................. 3
2 不一样的你我他 教案 ......................................................................................................... 6
3 我很诚实 教案 ..................................................................................................................... 9
4 同学相伴 教案 ................................................................................................................... 11
5 我的家在这里 教案 ........................................................................................................... 14
6 我家的好邻居 教案 ........................................................................................................... 17
7 请到我的家乡来 教案 ....................................................................................................... 19
8 大家的“朋友” ................................................................................................................. 22
9 生活离不开规则 ................................................................................................................. 25
10 爱心的传递者 ................................................................................................................. 29
11 四通八达的交通 ............................................................................................................. 34
12 慧眼看交通 ..................................................................................................................... 39
13 万里一线牵 ....................................................................................................................... 44
2018-2019 学年第二学期道德与法治教学工作计划
一、 教材分析：
三年级下册教材以单元编排的方式， 每个单元反映生活的一个侧面， 突出一个鲜明的教育主题， 这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。 单元主题下设课文主题， 每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题， 下面又生成多个小话题。 每课的内容力求打破学科界限， 将各学科的内容综合起来， 体现综合课程的特点。 每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。 单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题， 即：“我和我的同伴”、“我在这里长大”、“我们的公共生活”、“家多样的交通和通信”。 这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动， 这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
二、 教学总目标：
1. 以学校生活、 家庭生活、 社区生活为基础， 让学生通过对生活的感受， 获得对家庭、 学校、 社区的初步认识， 树立最基本的社会公德意识。
2. 以学生的生活经验为基础， 促进学生对社会的关注和对人的关注。
3. 教材中没有理性的说教， 而是对儿童生活的真实呈现。 都是从儿童生活中一些平常的现象切入， 引起儿童对生活的思考和关注。
4. 培养对学生道德判断能力， 面对生活中的各种现象， 该学什么， 不该学什么。
三、 教学重点：
教材在选择切入点时， 力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手， 采用第一人称的表现方式， 来增强教材与学生的亲近感。 教学中应将学习内容和学习活动融为一体。 教师要利用和开发地方教育资源， 教师要联系当地和学生的实际， 及时地把社会中新的信息、 科学技术新的成果、 学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去， 不断提高教育教学的针对性。 实效性和主动性， 提高整个教育的质量。
四、 教学难点：
1. 初步了解儿童的基本义务， 初步理解个体与群体的互动关系。 了解一些社会组织机构的社会规则， 初步懂得规则、 法律对于社会公共生活的重要意义。
2. 初步了解生产、 消费活动与人们生活的关系。
五、 教学措施
1. 利用直观教具， 引起学生的注意力。
2. 通过各种有趣的机械操练、 意义操练形式， 激发学生参与的热情。
3. 充分发挥现代化教育手段的作用。
4. 力体现“用中学、 学中用” 的原则。
六、 教学改革实施设想
1. 充分挖掘具有地方特色的教育资源， 使本课程教学走向家庭、 社会， 真正走进学生的实际生活， 体现该课程的开放性、 实践性。
2. 发挥艺术形式在本课程教学中的效能， 充分利用现代教育手段， 创建良好的教学情境， 提高学生的学习兴趣和学习的自主性。
3. 精心准备， 指导学生开展好课内外教育活动， 寓教育于活动之中。
七、 培优补差安排
1、 学困生指导： 养成一些良好的行为习惯， 引导学生在生活中养成文明礼貌、 诚实守信、 友爱宽容的品质。
2、 优生指导： 指导其学习“合作探究” 的学习方式， 在充分理解掌握课文知识的基础上， 加以尝试合理地、 有创意地探究和解决生活中的问题， 学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
201 8—201 9 学年第二学期道德与法治教学进度表
班级： 三（1 ） 班 任课教师： 张明亮
一 2.25-3.1 1、 我是独特的
二 3.4-3.8 2、 不一样的你我他
三 3.11-3.15 3、 我很诚实
四 3.18-3.22 4、 同学相伴
五 3.25-3.29 5、 我的家在这里
六 4.1-4.5 6、 我家的好邻居 清明节
七 4.8-4.12 7 请到我的家乡来
八 4.15-4.19 8、 大家的“朋友”
九 4.22-4.26 期中回顾小结
十 4.29-5.3 期中考试劳动节
十一 5.6-5.10 9、 生活离不开规则
十二 5.13-5.17 10、 爱心的传递者
十三 5.20-5.24 11、 四通八达的交通
十四 5.27-5.31 12、 慧眼看交通
十五 6.3-6.7 13、 万里一线牵 端午节
十六 6.10-6.14 学期复习巩固
十七 6.17-6.21 学期复习巩固
十八 6.24-6.28 期末测试
1 我是独特的 教案
教学目标
1. 知识与能力
学生能了解到每个人都有自己的特点, 正确认识自己的优缺点。
2, 过程与方法
学生通过各种游戏和活动, 学会清楚地表达自己的见解和感受, 学会比较客观地评价自己。
3. 情感与态度
培养学生认同自我， 接纳自我的态度， 培养学生的自信心。
教学重难点
重点: 通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点, 正确认识自己的优缺点。
难点: 认识自己的优缺点， 正确分析自我， 相信自我， 完善自我。
教学过程
一、 新课导入
师: 同学们, 在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密， 你知道是什么吗？对， 就是我们的指纹。现在, 我们一起来做一个小游戏。 请大家准备好印泥和白纸, 看看我们的指纹藏着什么秘密。
(学生在白纸上印上自己的指纹, 观察指纹并交流讨论。 )
师: 现在我们请一些同学来说一说, 你发现了指纹有哪些秘密?
生: 我们的指纹有大有小, 形状各不相同。
师总结： 同学们， 你们观察得很仔细。 我们在办理很多证件， 如身份证、 签证时， 都要按手印或录入指纹， 指纹是我们确认身份的重要依据， 就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。 同样， 我们每个人在这个世界上也是独特的。
【设计意图： 通过小游戏吸引学生注意力， 激发兴趣， 从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的， 引起学生的学习兴趣。】
二、 猜猜我是谁
现在我们每个人准备一张小卡片， 在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、 特长等方面的内容) ， 最后署名。
师： 现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面， 然后我随机抽取几位同学的小卡片， 念给全班同学听， 大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。
卡片一： 我在我们班最高， 喜欢打篮球。
卡片二： 我长头发， 大眼睛， 喜欢做手工。
卡片三
师： 刚才只是让同学们猜， 现在我继续抽取几位同学的小卡片， 大家除了猜之外， 还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她” 的描述进行补充哦。
师： 通过这个小游戏， 我相信同学们都对自己有了初步的了解。 我们每个人都有自己的兴趣、 爱好或特长， 每个人都有自己的特点。
【设计意图： 通过这种教师问学生答的互动方式， 有利于调动学生参与课堂活动的积极性。 小卡片猜谜游戏， 寓教于乐， 激发学生的学习兴趣， 活跃课堂气氛。】
虽然我们每个人都能找到自己的特点， 但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。 我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?
（引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”， 完成 P3 内容）
师： 在不同人的眼中我们的特点不一样。 假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?
三、 展开想象， 放飞自我
师： 生活中， 我们常常对自己有特别的期望。 假如你拥有神奇的魔法， 可以将自己变成你想成为的事物， 你想变成什么呢?
引导学生阅读教材第 4 页活动内容， 参照活动内容表述自己的想法。
【设计意图： 通过创设情境， 引导学生挖据自已的内心世界， 鼓励学生展开想象， 放飞自我。】
刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么， 你们是否能从这些期望中，找到自己呢?
过渡： 每个人都有丰富的内心世界， 在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、 美好的经历、 特别的感受， 还会有各种想法和疑问。
阅读教材第 5 页“阅读角” —《我独特的内心世界》。
我相信你们都有属于自己的“故事袋”， 里面肯定五彩斑斓。 你愿意和大家分享你的秘密吗？
四、 我能做更好
生： 阅读教材第 6 页——《我是不是很差劲呢?》
师： 你是不是和小健一样， 会感到自己有这样那样的缺点， 有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意， 把自己的想法和“不倒翁先生” 说一说吧！
师： 现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生” 说了些什么。
【设计意图： 此环节旨在鼓励学生发言， 学会清楚地表达自己。】
师： 你们想知道小健和“不倒翁先生” 的故事吗？ 请同学们翻开教材第 8
页。
生： 阅读教材第 8 页“阅读角” ——《其实， 你也很棒！》
师： 同学们， 我们每个人都有自己的特点， 也有不完美的地方。 我们可以不断地改进自己， 使自己变得更好。 把自己擅长的事情做好， 你就是最棒的！
【设计意图： 本环节旨在让学生从故事中受到启发， 知道每一个人都是独特的， 懂得正视自己的缺点， 不断完善自己。】
五、 课堂小结
同学们， 我们每个人都是独特的， 都有自己的特点， 也有不完美的地方。 我们要正确认识自己， 客观评价自己， 不断改进自己， 使自己变得更好。
2 不一样的你我他 教案
教学目标
1. 知识与能力
通过学习认识到每个人都是不同的， 了解自己的特点， 感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。
2. 过程与方法
通过探讨“怎样与‘不同’ 友好相处” 和““不同’ 让生活更精彩” 的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。
3. 情感与态度
通过本课一系列的活动， 认识到不同的人有不同的想法和选择， 培养尊重、理解他人的好习惯。
教学重难点
重点：（1） 认识到每个人都是不同的， 了解自己的特点。（2） 认识到不同的
人有不同的想法。
难点： 观察同学和自己身上的闪光点， 学会尊重、 理解他人的想法和选择，培养尊重、 理解他人的好习惯。
教学过程
一、 新课导入
1. 师： 请同学们看这两片树叶。 观察一下， 这两片树叶一样吗?
2. 学生认真观察。
3. 师生共同总结不同。
4. 师： 孩子们， 通过观察我们发现， 即使是同一棵树上的树叶， 也不完全相同呢！ 如果说班级是棵大树， 那么每一位同学就像树上的一片叶子。 同学之间有很多相同点， 可又各有不同。
5. 师： 同学们， 请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点， 我们一起来装点我们的班级树。
6. 学生在心形叶片上书写自己的特点。
7. 全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。
8. 师： 通过刚才的交流， 同学们发现了什么问题?
生 1： 我发现有同学跟我一样也是单眼皮。
生 2： 我发现小新跟我一样都喜欢爬山。
生 3： 我发现大多数同学跟别人不一样。
9. 师： 同学们说得很好， 你们都有一双善于发现的眼睛。 其实， 就像你们分析的一样， 人与人之间会有这样或那样的差异， 每个人都有自己的特色。
【设计意图： 通过小游戏， 逐步深入地引导学生了解自己， 通过比较， 使学生意识到人与人之间的差异， 让学生在活动中获得最真实的感受。】
二、 展开想象
1. 师： 课本第 11 页有一个圆， 你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜色。 然后互相介绍一下自己的创意。
2. 学生独立完成形象设计。
3. 学生分别向同学们展示作品， 并讲述自己的设计理念。
4. 教师选出一部分贴在黑板上， 师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。
5. 师： 请同学们讨论， 为什么在同样的圆上作画， 每个人画得却各不相同呢?
6. 师点拨： 因为大家的想象力、 想法、 喜欢的事物不同， 所以画得也不同。
【设计意图： 通过让学生在同一个圆上作画， 引导学生发现， 不同的人即使是对同一事物也会有不同的想法， 进而意识到， 在现实生活中， 不同的人有不同的想法和选择。】
三、 与“不同” 友好相处
1. 师： 同学们， 我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友， 这是人之常情。 但是， 如果过于强调这一点， 结果会怎么样呢?（翻到教材 12 页“周同同日记”。 )
2. 师生共同观看。
3. 师： 请同学们分小组讨论一下， 你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么?
4. 学生分组讨论。
5. 班内交流意见， 允许有不同意见， 教师注意做正面引导。
6. 师： 我们身边的每个人都是不同的， 学会和“不同” 的人相处是我们必须具备的本领。 请同学们想一想， 你身边有与你“不同” 的朋友吗?你是怎么和他们相处的?
7. 学生分享交流自己的经历和感受。
8. 师： 孩子们， 有些同学和“不同” 的同学相处， 心里会有一些小疙瘩。 怎样才能解开这些小疙瘩呢?（教师出示教材 13 页的 3 个事例， 让学生分别讨论。）
9. 教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。
10. 教师出示教材 14 页提示的与人相处的好经验， 同学们一起学习交流。
11. 师： 孩子们， 当我们学会用理解的眼光看待别人， 接纳他人与自己的不同， 我们将会交到更多的朋友。 不同的树叶在同一棵大树上互相映衬， 共同装点出美丽的风景。 那么， 不同的我们在同一个集体中友好交往， 就会共同度过美好的时光。
【设计意图： 通过对比， 使学生明白每个人都是不同的， 教会学生一些与人相处的技巧， 引导学生与“不同” 友好相处。】
四、“不同” 让生活更精彩
1. 师： 生活中充满了各种“不同”， 当这些“不同” 和谐相处时， 是什么样的情景呢?（出示教材 15 页的两幅图。）
2. 师生共同欣赏。
3. 师： 看到这些场面， 你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗?
4. 学生讨论， 班内表达。
生 1： 花园里的花朵五颜六色、 千姿百态。
生 2： 田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。
生 3： 果园里的各种水果， 散发着不一样的果香。
生 4： 大自然中到处都是不一样的风景。
5. 师： 孩子们， 你们说得真好。 我们喜欢这充满不同的世界， 我们愿意和各种不同的人打交道。 让我们学会接纳不同， 欣赏他人， 我们的生活将会更丰富、更精彩。
五、 课堂小结
正是由于我们每个人都各不相同， 因此对同一问题才会有许多不一样的想法， 对同一件事情才会有各种不一样的做法， 这就要求我们每个人都要发扬自己的优点， 尊重、 理解、 接纳不同， 与“不同” 友好相处。 只有这样， 我们的生活才会更加丰富、 更加精彩。
3 我很诚实 教案
教学目标
1. 知识与能力
知道哪些是诚实的行为； 能分辨是非， 知道说谎的后果。
2. 过程与方法
通过举例子、 讲故事、 作比较等方法， 学会分辨是非， 用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
3. 情感与态度
培养学生诚实的品质， 树立正确的是非观念。
教学重难点
重点： 知道什么是诚实； 能分辨是非， 知道说谎的后果。
难点： 能分辨是非， 学会用诚实的行为解决问题。
教学过程：
新课导入：
引入《狼来了》 的故事， 说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？
一： 诚实与说谎
师： 阅读教材 Pl6 三幅图内容。 图中这些同学的做法， 你赞成吗， 为什么？
生 1： 我赞成李东的做法。 他做错事了勇于承认， 还主动道歉。
生 2： 张敏的做法是错的， 她说谎了。
生 3： 邓彬的做法是对的， 他很诚实。
师： 你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。
生完成教材 Pl6 空格内容， 师可进行指导、 补充。
【设计意图： 此环节旨在让学生学会分辨是非， 懂得诚实是一种美德， 说谎是不好的行为。】
生阅读教材 P17 页“故事屋”《明山宾卖牛》。 思考问题： 有人认为， 明山宾太傻了。 你同意这种观点吗?为什么？
学生小组讨论， 每组选择一个代表进行发言。
师： 诚信是做人之本， 立业之本。 明山宾的故事对于今天那些以次充好、 以劣充优、 以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
【设计意图： 引导学生联系生活实际， 有助于理解故事主人公的行为， 有助于学生树立正确的是非观、 价值观。】
话题二： 请你帮他出主意
师： 阅读教材第 18 页内容， 思考教材问题。
1. 小文为什么说家里养了金鱼?
2. 设想一下后面会发生什么事。
3. 同学们会怎么看小文?
4. 这件事给了你什么启示?
师： 有时， 我们会不由自主地说谎话， 也会因为恐惧、 胆怯或虚荣好胜而说谎。 请你判断一下， 下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。 你能帮他们摆脱困境吗?
展示教材第 19 页图片。
生： 阅读教材图片内容， 思考后完成教材卡片内容。
师： 你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果?你应该吸取什么教训?
生： 自由发言。
展示教材第 21 页图片内容， 学生阅读。
思考： 图中的两位同学都对别人说了谎话， 你认为两人的“谎话” 是否有区别?说说你的看法。
生小组讨论， 每组选择一个代表发言。
师： 我们前面一直在说， 诚实是一种美德， 说谎是一种不好的行为。 而芳芳和爸爸的例子告诉我们， 对于生活中一些善意的“谎言”， 我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想， 我们也不得不说一些善意的谎言。
【设计意图： 教材第 21 页的问题前置， 使本课教学在内容、 知识点的连接上更加连贯， 通过不同问题情境的对比， 有助于学生理解本节教学难点。】
但是， 同学们应该清楚， 那些因为恐惧、 胆怯、 虚荣好胜、 恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。 从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。 说谎不仅使我们的内心感到羞愧、 自责、 难受， 还会失去别人对自己的信任， 甚至还会损害别人的利益， 总之是损人不利己的事情。因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。 那如何做一个诚实的孩子呢?我们来看看张强同学是怎么做的。
话题三： 让诚实伴随我成长
生： 阅读教材第 20 页小故事， 思考问题： 你怎样看待张强的行为？
师： 生活中， 我们每个人要做“张强”。 如果你遇到下面这些情况?你会怎么做？
出示教材 20 页下面内容： 该怎么做？
1. 从商店买东西回家后， 发现售货员多找了几元钱， 我该„„
2. 测验时一道题难住了我， 正好可以看到同桌的答案， 我该„„
3. 不小心打碎了亲戚家的花瓶， 我该„„
出示 21 页图片， 学生阅读。
师： 图中的两位同学都对别人说了谎话， 你认为他们的“谎话”是否有区别？
说说你的看法。
学生小组讨论， 全班相互交流看法。
小结： 现实生活中的谎话是复杂多样的。 在特定条件下， 我们可以理解某些善意的谎言。 善意的谎言动机是善良的， 是以维护他人利益为目的的， 我们对此行为应持理解的态度。
4 同学相伴 教案
教学目标
1. 知识与能力
通过学习知道集体生活的重要性, 学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。
2. 过程与方法
（1） 通过参加各种集体游戏和活动， 培养与他人合作、 交流的能力。
（2） 通过列举一些故事或例子， 让学生学会体会他人的需要和心情，
3. 情感与态度
（1） 培养友爱宽容、 热爱集体、 团结合作的品质。
（2） 从小树立集体观念、 合作意识和团队精神。
教学重难点
重点： 知道集体生活的重要性。
难点： 学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。 能理解他人的需要与心情， 学会关爱他人。
教学过程：
一： 同学相伴的快乐
师： 今天我们来玩两个游戏。
学生活动： 玩游戏 1——蒙眼画脸谱
游戏方法：
1. 在黑板上画三个圆圈， 作为脸的轮廓。
2. 选出三组同学， 每组五人， 分别承担画眼睛、 鼻子、 耳朵、 眉毛和嘴巴的任务。
3. 另外选出三名同学作为监督员， 监督大家是否遵守游戏规则。
4. 每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面， 用布蒙住自己的眼睛， 并让监督员检查。
5. 老师宣布开始后， 学生依次走近黑板开始画五官， 画完的同学就可以摘下蒙眼布。
6. 游戏过程中， 老师和监督员要提醒同学注意安全。
7. 班上其余同学作为大众评审， 决定哪组画的五官位置最准确、 最好看。
师： 这个多人游戏好玩吗?想象一下， 假如没有这么多的同学， 这个游戏还能玩得起来吗?
（学生自由发言， 教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。）
师： 你还与同学们玩过哪些多人游戏呢?
学生自由发言。
师： 有同学相伴的生活处处有快乐。 同学相伴不仅能一起学习， 而且还可以开展许多丰富多彩的活动。 说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。
生 1： 课间和同学们一起丢沙包。
生 2： 和同学们一起跳绳、 玩老鹰捉小鸡。
生 3： „„
师： 有同学相伴， 我们不仅能玩多人游戏， 还可以展开更多有意思的活动。
【设计意图： 通过多人游戏导入课题。 学生在游戏中感受集体生活的乐趣。问题设置旨在引导学生体会同学相伴的乐趣。】
师： 与同学在一起是快乐的。 可有的“小朋友” 却认为， 可以不和同伴在一起。 这种想法对吗？ 我们先来欣赏一首歌。
播放音频—《Do-Re-Mi》
师： 这首歌好听吗?这首美妙的音乐正是由这 7 个可爱的音符组合在一起演奏出来的。
生： 阅读《七彩音符》， 并思考： 离开大家后，“1” 会遇到什么情形呢?你想对“1” 说些什么呢?
师： 如果“1” 离开了， 那么刚才我们听到的音乐便不再完整， 也就不再美妙动听。 而孤独的“1”， 没有了大家的帮助与配合， 它自己也演奏不出动人的旋律。 这告诉我们， 离开了集体， 我们将会孤立无援， 我们应该积极融入集体， 参与集体活动， 因为有同学的相伴， 我们的学习、生活才会充满乐趣。
【设计意图： “阅读角” 设置的内容比较抽象， 学生难以理解， 教师采用欣赏教学法， 播放音频文件， 创设情境， 激发兴趣的同时， 帮助学生理解问题情境。】
二： 不让一个人落下
师： 我们不仅要积极参与集体活动， 还要懂得在集体活动中学会与他人平等地交流与合作。 考验大家的时候到了， 接下来我们来玩第二个游戏。
学生活动： 玩游戏 2——海岛逃生
学生阅读教材第 25 页游戏背景、 游戏方法和游戏要求。
师： 现在我们把参加游戏的同学分成四组， 每组 5 个人。 注意游戏要求哦，游戏中只要有人“落水” 了， 那么这组成员“海岛逃生” 就失败了。采访获胜小组的成员： 请分享一下你们的获胜经验， 不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢?获胜组成员分享经验， 教师进行评价总结。
【设计意图： 本环节游戏设置旨在让学生懂得在集体活动中相互配合的重要性， 培养学生的合作意识和团队精神。】在游戏中， 我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。 可是， 在校园生活中， 我们有时却会因为种种原因冷落、 排斥或者忽视了某些同学。
出示教材第 26 页图， 学生阅读并思考：
1. 你觉得班上的同学们这样做对吗？ 为什么？
2. 王浩、 陈欣和张晓会有怎样的感受呢?
3. 你认为班上的同学们应该怎样做呢?请你演一演。学生小组交流讨论， 并上台进行表演， 教师进行评价。
师： 看到图中这些同学的行为和表现， 我们再来看看“大雁” 们是怎么做的。
学生阅读教材第 27 页“美文欣赏” ——《温情的大雁》。
1. 当一只大雁生病或受伤时， 为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢?
2. 想一想， 从大雁身上， 我们能够学到些什么呢?
小结： 今天的游戏大家玩得很开心， 同学们感受到了同学相伴的快乐， 懂得了积极参与集体活动的重要性， 学会了在集体生活中与他人合作与交流。 不仅如此， 我们还学会了在集体生活中要体会同学的需要和心情， 懂得关爱他人， 不冷落、 排斥或忽视某些同学。 一个好的集体就是一片沃土， 让我们在这片沃土中一起茁壮地成长。
5 我的家在这里 教案
教学目标
1. 知识与能力
通过学习， 深入了解自己生活的地方。
2. 过程与方法
在游戏及分享的活动过程中， 掌握与人交流的方法， 主动与人交流。
3. 情感与态度
通过加深了解自己生活的地方， 培养对社区的热爱和自豪。
教学重难点
重点: 了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
难点: 使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
教学过程：
一、 导入新课
小燕子说， 这里有温暖的泥窝：
小白鹅说， 这里有可爱的小河：
小山羊说， 这里有青青的山坡：
小朋友说， 这里到处都是有我成长的足迹。
小结： 不管生活在什么地方的小朋友， 都非常喜欢自己的家乡， 因为家乡总能带给我们欢乐。
二、 讲授新课
活动一： 说说自己的家
师： 请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。
师： 同学们， 你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的家？ 现在请同学们认真回忆一下， 自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的建筑？
教师指定学生描述自己的家。
师： 同学们都讲得津津有味， 说得很详细。 从大家的描述中， 我也感受到了
大家都很爱自己的家。
师： 我想再请大家想一想， 在你生活的村子或小区里， 除了家人， 你最熟悉
哪些人呢？ 他是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢?
师： 你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那
个名字吗?
小结： 我们生活在一个平安和谐的大家庭里， 这里有我们成长的足迹， 有我们熟悉的人和事， 我们在这里快乐地成长， 留下了无数的欢声笑语。 这里对于我们来说， 是一笔宝贵的财富。
【设计意图： 让学生们了解自己家的具体位置， 能清楚地向别人介绍自己的家。】
活动二： 我想说
师： 我们一起来阅读故事《井深情更深》。
师： 同学们， 读了这个故事， 你有什么感想?请大家思考： 村里家家户户有了自来水， 人们为什么还喜欢到井边来呢?
全班内交流。
师： 同学们说得很好， 分析得也很对。 即便家家户户都有了自来水， 人们还是到井边来， 是因为这里聚集着全村人的心， 那清清的井水， 流淌着村民之间亲切的情意。
【设计意图： 使学生感受到邻里之情的温暖与可贵， 引导学生珍惜邻里之情，
与邻居和睦友好相处。】
活动三： 我能做点什么
师： 大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了， 那么你能想一想， 有什么需要改进的地方吗？
教师举例提问：
小区垃圾没人管， 你会怎么做呢？
水渠遭到破坏， 你会怎么做？
生活区道路被占， 你会怎么做？
小区绿地被占， 你会怎么做呢？
学生讨论、 交流， 提出自己的方法和建议。
小结： 不论你是生活在村子里， 还是生活在城市的小区里， 人们都需要和谐相处， 爱护环境和公共设施， 不断改善不完美的地方， 只有这样， 我们生活的家园才会更加美丽、 舒适。 让我们共同努力， 为建设美好家园贡献自己的一份力量。
六、 课堂小结
同学们， 我们生活在自己的村子或者小区， 这里有我们成长的足迹， 这里有我们的欢声笑语。 我们不仅喜欢自己生活的地方， 还熟悉这里的人和事。 学完这一课， 希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园， 为自己家园的建设贡献一份力量。
6 我家的好邻居 教案
教学目标
1. 知识与能力
学习邻里之间相处的常识， 懂得邻里之间要和睦相处， 互相帮助。
2. 过程与方法
培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。
3. 情感与态度
感受邻里之间和睦相处、 互帮互助的快乐。
重点难点：
教学重点： 引导学生们重视邻里关系、 学习邻里相处之道。
教学难点： 培养学生们关爱邻里的品质。
教学过程：
一、 该话激趣， 导入新课
1. 谁能告诉老师： 你邻居家的小伙伴叫什么名字?你平时都和他（她） 玩些什么？ 和小伙伴一起玩， 你开心吗?
2. 生回答。
3. 师小结： 和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐， 那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢?这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。
二、 小组合作， 共同学习
活动一： 做一个有礼貌的好邻居
1. 师： 大家回忆一下， 自己去邻居家玩， 有没有因为不礼貌被邻居或父母说过?你觉得我们在与邻居相处时， 需要注意些什么呢?
2. 学生分享自己的经历。
3. （出示教材 35 页图片） 师： 你觉得哪种行为不恰当？ 说说你的理由。
4. 学生对这几种行为进行评价， 并改正行为的不当之处。
【设计意图： 以演一演的形式， 使学生形成正确的行为习惯， 做一个文明的人。】
活动二： 感受邻居间的温暖
1. 阅读课本第 36 页， 说说你有什么感受？
图 1： 小红放学回家忘带钥匙， 张奶奶请她先到自己家里， 等待父母回来。
图 2： 小丽的父母去出差， 小丽的邻居请她到家里吃饭。
图 3： 李奶奶的孙子生病了， 孩子的父母没在家， 邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院。
通过图片我们看出了， 在我们需要帮助的时候， 是邻居们伸出了援助之手。请同学们回忆一下， 你有没有接受过邻居的帮助， 或者你主动帮助过邻居?
师小结： 常言道， 远亲不如近邻。 邻里之间要互帮互助、 和睦相处， 在邻居需要帮助的时候， 我们要力所能及地帮助他们。 这样在我们需要帮助的时候， 也能得到他人的帮助和温暖。 大家就都能度过生活里的困难， 过上美好的生活。
活动三： 邻里互助， 生活和睦
（出示教材 37 页图片）
图 1： 小明帮李叔叔家收西瓜。
图 2： 下雨了， 小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服。
图 3： 小红搀扶王爷爷下楼。
师： 图片中的同学， 都主动帮助邻居。 他们是我们学习的榜样。 那么请大家思考， 你能为邻里做些什么呢?
学生分小组讨论， 并派代表回答。
师生共同阅读教材 38 页《垃圾不见了》 这篇文章。
师： 你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化?
【设计意图： 此环节使学生懂得了邻里互助、 生活和睦的道理。 邻居给我们的生活带来了温暖， 我们也应该为邻居做一些力所能及的事。】
活动四： 不给邻居添麻烦
（出示教材 39 页图片） 师： 如果你是他们， 你会怎么办?
学生分小组讨论， 各小组派代表汇报。
师： 邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢?你平时是怎么做的?平时多为邻居想一想， 例如在家看电视的时候， 音量调小一点儿； 不在楼道里堆放杂物等。
师： 大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、 体谅的故事， 给大家讲一讲。
师： 如果自家受到伤害时， 要怎么处理呢
（出示教材 41 页图片） 师： 当你遇到相同的情况时， 你会怎么办?
小组合作交流， 派代表回答。
小结： 当邻居伤害到自家时， 要先去找邻居积极友好沟通， 给邻居讲道理；如果邻居不理睬， 也还要寻找适当的方法去沟通解决， 而不能粗暴解决。
【设计意图： 此环节是为了让学生懂得当与邻居发生矛盾时， 应采用恰当的处理方法。】
六、 课堂小结
通过这节课的学习， 我们知道了： 生活在社会这个大家庭中， “好邻居” 非常重要。 当我们去邻居家串门时， 要做一个文明的客人； 当邻居家有困难时， 应主动提供帮助； 当与邻居家出现矛盾时， 要及时沟通， 恰当解决。 只有这样， 邻里之间才能和睦友好相处， 我们的生活才能安定和谐。
7 请到我的家乡来 教案
教学目标：
1、 通过了解自己家乡的自然环境和人文环境， 激发热爱家乡的情感。
2. 、 学生通过调查活动， 学会运用观察、 访问、 调查资料等方式去探究和解决问题。
3、 了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹， 并抱以感激、 敬佩之情。
教学重难点：
重点: 引导学生认识家乡， 激发他们对家乡的热爱。
难点: 培养学生热爱家乡， 为家乡作贡献的情感。
教学过程：
一、 猜猜我的家乡在哪里
谈话激趣， 引入新课。
师： 有几位同学要介绍他们的家乡， 通过他们的描述， 你能猜出这几位同学的家乡在哪里吗?
生 1： 我家乡的电话区号是 010。
生 2： 我家乡的简称是“苏”。
生 3： 我的家乡有美丽的漓江。
生 4： 紫荆花是我家乡的区花。
回答： 区号是 010 的地方是北京， 第一位同学的家乡是北京； 江苏简称“苏”，第二位同学的家乡是江苏； 广西桂林有美丽的漓江， 第三位同学的家乡是广西桂林； 香港特别行政区的区花是紫荆花， 第四位同学的家乡是香港。
师： 出示《中国行政区划图》， 你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗？请大家在教材 43 页的《中国行政区划图》 上找一找， 然后描出它的轮廓。
（1） 学生描出轮廓后， 小组进行展示
（2） 同学们仔细观察河北省的轮廓像什么?
生： 像耳朵、 像问号„„
师： 请你在地图上找一找家乡的邻省。 学生找出后回答。
二、 我是家乡小导游
假如有远方的朋友要去你的家乡游玩， 你愿意做他的导游吗?你都收集了哪些资料?咱们来做一个比赛吧， 比一比哪个小组介绍得最精彩。
（1） 小组合作整理收集来的资料。
（2） 每个小组选一个最有代表性的景点进行介绍。
阅读教材 45 页， 哪位同学收集到了关于家乡风景名胜的神话、 传说或故事?给大家讲讲吧。
【设计意图： 学生通过介绍家乡的风景、 讲述家乡的传说和故事， 增进了学生对家乡的了解， 激发了学生对家乡的喜爱之情。】
三、 我爱家乡的特产
师指导学生观察教材 46 页的图片：
图 1， 吐鲁番的特产——葡萄。
生 1： 我的家乡气温高， 日照时间长， 特别适合葡萄生长。 这里的葡萄非常甜。
图 2， 无锡惠山的特产——惠山泥人。
生 2： 很久以前， 心灵手巧的艺人发现家乡的稻田下面有一种黑泥， 细腻坚韧， 很适合捏泥塑。 他们就把黑泥反复敲打， 精心雕琢， 捏出了人见人爱的惠山泥人。
师： 特产就是指一个地方特有的， 著名的产品。 那么， 你的家乡又有哪些特产呢?咱们来开一个“家乡特产发布会” 吧！
小组合作整理带来的特产或特产图片， 选出最感兴趣的特产进行介绍。
师： 举例： 新疆哈密瓜、 山西刀削面、 四川火锅、 泡菜， 天津麻花等。
【设计意图： 家乡特产发布会这一活动， 主要是让学生进一步了解自己的家乡， 感受家乡的物产丰富， 增进学生对家乡的喜爱之情。】
四、 我的家乡人
1. 师： 家乡的景美、 物美， 家乡的人更美！ 人们为建设美丽的家乡默默奉献着自己的力量。
学生观察教材 47 页图片：
图 1， 张叔叔种植有机蔬菜， 带领大家增收致富。
图 2， 侗绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。
图 3， 王叔叔参与设计了市里的发电厂。
图 4， 手巧的刘爷爷能把出问题的自行车很快修好。
师： 在你的家乡有哪些人给你的印象最深?最令你感动和佩服?小组交流， 小组代表讲述。
2. 学生观察教材 48 页的图片：
图 1， 山西人以面食为主。
图 2， 陕北人的腰鼓极有特色。
师： 不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同， 你觉得家乡人有什么特别的生活习惯吗?
（1） 小组讨论， 小组代表回答。
（2） 学生阅读教材 49 页内容， 提问： 你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡人” 在为家乡作贡献， 请你说说他们的故事吧。
【设计意图： 设置此环节是为了让学生感受到家乡的美丽离不开建设者， 学习这些人物的优秀品质， 激发学生对家乡的热爱， 对家乡建设者的尊重。】
五、 课堂小结
通过这节课的学习， 我们不仅感受到了家乡的风景优美、 物产丰富， 生活在我们身边为建设家乡而默默奉献的人们更值得我们去尊重和学习。 课下， 让我们拿起画笔， 把你看到的家乡最美的画面画下来吧！
8 大家的“朋友”
教学目标：
1 知识与能力： 认识生活中常用的公共设施知道他们的作用。
2 行为与习惯： 养成爱护公共设施的良好， 习惯， 争做文明小公民。
3 情感与态度与价值观： 知道公共设施在日常生活中的作用， 要自觉爱护公共设施。
教学重难点：
重点： 知道公共设施的作用， 学会爱护公共设施。
难点： 在日常生活中能够主动去爱护公共设施
教学过程：
一、 认识我们的“朋友”
1 出示： 同学们， 在小区、 村庄、 街头、 园等等， 有许多为我们默默提供做帮助的“朋友”， 你了解他们吗？ 今天老师想给大家介绍一下。
同学们， 老师想给大家介绍一些特殊的朋友， 你能说出他们的名字吗？
2． 学生回答
公用电话亭
路灯
垃圾桶
公园休息椅
3 总结： 像这些“朋友” 这样， 在公共场所供大家使用， 为方便大家的生活
而设置的设施， 称为“公共设施”
4. 你还知道哪些公共设施？
交通信号灯、 护栏、 小区健身器材、 凉亭等
二、 感受“朋友” 的作用
1、 阅读课本第 50 页
休息椅： “当你行走在公园里， 想坐下休息时， 我会张开双臂， 让你坐下来歇一歇。”
垃圾桶： “当你想扔掉手中的垃圾时， 我会笑眯眯地对你说， 扔到我这里，保持街道的清洁！”
路灯： “漆黑的夜晚， 我为人们照亮回家的路。”
2、 你还知道哪些公共设施的作用？ 请大家说一说？
3、 小组交流， 学生代表回答
小区健身器材： 可以帮助我们锻炼身体， 增强我们的体魄等。
4、 这些公共设施默默地为我们服务， 为我们的生活提供很大的便利。
试想一下： 如果没有了这些“朋友”， 我们的生活将会是什么样呢？
看看： 播放视频小叮当还会遇上哪些不方便？ 请把故事接着讲下去。
5、 阅读教材 52 页“小叮当的旅行遭遇”， 小叮当来到一个没有公共设施的国度„„使儿童学生再思公共设施对人们日常生活的价值。
6、 同学们想一想， 小叮当还会遇到哪些不方便？ 谁能把故事接着讲下去？
7、 学生接受补充故事。
8、 总结： 公共设施的作用可真大呀， 正是有了公共设施的默默付出， 我们的生活才更加方便。
9、 我们举行一场比赛吧！ 设计一种新型公共设施新型公共设施设计大赛， 设计一种新型的公共设施， 比比谁的设计最具有创意。
要求： 可以是对现有公共设施的改进和完善， 也可以设计一种新型的公共设施。
10、 学生写出或画出自己的设计方案
11、 学生展示或介绍自己设计的方案
设计意图： 此环节是为了让学生认识常见的公共设施， 知道公共设施的作用。
三、 倾听“朋友” 的委屈
1、 我们每天都在享用公共设施提供的各种便利， 我们应该保护它们、 爱护它们。 可是， 有的人却没有善待它们„„让我们来听听它们的委屈吧！
2、 出示图片： 贴满小广告的公共汽车站牌和被弄断的公共长椅的诉说
3、 提问： 看了画面， 听了他们的诉说， 你的心情怎样？
4、 学生回答： 为这些行为而感到气愤。
5、 也许这样的事就发生在你我的身边， 课前老师布置大家调查。调查我们学校或家庭附近的公共设施， 看看有没有类似的情况。
下面学们说一说大家的调查情况
6、 学生讲述调查的结果
小区的健身器材： 油漆掉了生锈严重， 不仅不美观， 而且使用起来也不灵活。课桌： 有的被学生乱涂乱画， 影响了课桌的整
7、 阅读教材第 54 页， 并思考：
如果伤害了这些无声的“朋友”， 最终受伤害的是谁？
8、 学生阅读并回答
9、 教师小结： 这些无声的“朋友” 一旦被破坏， 轻则给我们的生活带来不便， 影响市容， 重则会对人们的生命安全造成威胁。 所以伤害生活中这些无声的“朋友”， 最终受伤害的是我们健康、 安全的生活， 是我们自己。身边的这些“朋友” 是为我们服务的， 如果得不到善待， 他们的委屈可想而知。 应该怎样爱护他们呢？
四、 善待我们的“朋友”
情景： 朋友们， 我受伤了， 不能帮助你们照亮回家的路了， 你们走路一定要小心啊！ 看我的样子可怜吧， 谁来帮帮我？ 请不要伤害我， 好吗？心声： 亲们， 我的腿断了， 是被一个小伙子踹断的， 我们也疼啊！ 别往我身上坐了， 要不然会摔跤的， 我们是为大家服务的， 请善待我们， 好吗？心声： 如果你是某一样公共设施， 你想对人们说些什么？ 请你站在“朋友”的角度说一说。
我们该如何文明使用公共设施呢？
我的金点子： 爱护公共设施， 就要像爱护屋里的家具一样， 不但自己不要随意地去破坏， 还要监督他人。 当有人破坏公共设施时, 我们要敢于站出来制止。公用电话坏了， 打 112 维修。
路上的窨井盖不见了， 打 110 报警。
路灯坏了， 向城市建设管理部门反映。
小区健身器械坏了， 找小区物业管理公司维修。
五、 课堂小结
本节课， 我们认识了身边的公共设施， 知道了这些“朋友” 在我们的日常生活中的作用， 我们要行动起来善待这些默默为我们服务的特殊“朋友”。
板书设计
大家的朋友
认识我们的“朋友”
感受“朋友” 的作用
倾听“朋友” 的委屈
善待我们的“朋友”
9 生活离不开规则
一、 教材分析：
是主要通过学生实际调查学校里的规则， 知道了规则与我们的学习生活密不可分， 涉及和影响我们生活的方方面面。 从而明白“生活中处处有规则、 学校里处处有规则”。 这一课题的内容贴近学生的生活实际， 引导他们从自己喜欢的游戏中找规则， 从而直观地建立起规则的概念， 帮助他们对规则的理解具体化、 生活化。 在联系实际的基础上， 指导学生树立规则意识， 养成自觉遵规则的习惯
二、 学生分析：
学校生活有规则， 在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的， 只有遵守规则我们才会生活得更幸福， 更快乐。 通过谈话交流， 我了解到三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。 学生能够主动发现社会、 学校、 家庭中普遍存在着的各种规则现象， 但是由于学生年龄特点所限， 绝大多数孩子没有理解规则的必要性。 因此， 在教学中我注重让学生知道规则的重要性， 知道规则与我们的生活密不可分， 明白规则无处不在。
三、 教学目标：
1、 初步建立规则的概念；
2、 懂得生活离不开规则；
3、 初步树立规则意识， 严格遵守规则。
四、 重点难点： 树立规则意识， 严格遵守规则。
教学过程
一、 导入
同学们课下都玩什么游戏呢？ 游戏规则是怎样的？
游戏中有规则， 生活中也处处有规则。 今天， 我们学习新课《生活离不开规则》。
共同回忆， 畅谈感想：
1. 游戏开始：
几位学生边唱歌边做动作， 唱完最后一句时， “老鼠” 要设法钻进“篱笆”偷粮食(小沙袋) 。 偷到的粮食放在鼠洞里。“猫” 要看守粮食， 并追捉“老鼠”，被捉到的“老鼠” 站到场地一端， 到一定时间或捉到一定数量的“老鼠” 后， 游戏结束。
游戏规则：
（1）“猫” 只能捉钻进篱笆内的“老鼠”， “老鼠” 被拍到就算捉住。
（2）“老鼠” 每次只能偷一个沙袋。
2. 讨论： 同学们玩过这个游戏吗？ 这个游戏怎么玩？
你还玩过哪些游戏？ 游戏规则是什么？
击鼓传花游戏规则：
1、 一个人拿花， 一个人背着大家或蒙眼击鼓， 鼓响传花， 鼓停花止。
2、 按顺序往下传不能想给谁就给谁， 也不能乱扔。
3、 鼓声停时， 花传到谁手里， 谁就要表演节目，（多是唱歌、 跳舞、 说笑话、猜谜语等） 不能赖账 。
4、 如果花束正好在两人手中， 则两人可通过猜拳或其它方式决定负者。
5、 谁犯规， 谁就要表演节目。 不表演节目的或影响游戏进行的均被罚出局。游戏有规则， 比赛有规则。 其实， 生活中也处处有规则。 你知道生活中有哪些规则吗？ 所谓“规则”， 就是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
二、 生活中也是处处有规则
（1） 师生讨论： 没有规则行不行?
如果没有这些规则， 我们的生活就不会有序， 我们的权利就不会得到充分的享有， 我们的人身安全就不会得到充分的保障， 我们的学习环境就不会安静、 有序， 我们的个人成长就不能顺利， 我们生存环境就不会很好． ． ． ． ．
小结： 古人说“没有规矩不成方圆”， 这里的规矩就是规则。 如果我们的生活没有了规则， 我们的学习、 生活就乱套啦！ 可见， 我们的生活离不开规则。
（2） 给规则分分类
教师列举类型， 学生回答
学校生活中的规则有： 遵守学校的各项规章制度， 上课认真听讲， 遵守课堂纪律； 尊敬老师； 关心集体、 团结同学； 爱护公物， 损坏公物要赔偿； 课间不得在楼道内打闹， 不得大声喧哗； 保持教室卫生， 不得乱扔纸屑杂物。社会生活中的规则有： 遵守交通规则， 不得骑车带人， 横穿马路要走人行横道； 乘车要购买车票， 按秩序排队上车。参观文化馆或到公园、 名胜古迹等地游览， 自觉维持公共秩序， 参观游玩要排队； 注意自觉保护公共场馆设施， 保持文化场馆、 名胜古迹的卫生， 不得乱写乱画、 乱扔杂物、， 不得践踏草坪、 毁坏花草树木等。观看影视话剧时， 要注意剧场秩序， 不得大声喧哗， 不得起哄吹口哨、 鼓倒掌。
（3） 规则有什么用？
校园踩踏事件视频
小结： 不要小看规则， 应从身边做起， 从小事做起， 越是危急关头， 越要遵守规则。
大家想一想， 自己或自己身边的人有没有不遵守规则的经历， 造成了怎样的后果？ 当时有什么感受？
（4） 阅读角， 教材 61 页：
某市一所小学的学生下楼去操场做广播体操， 大家都着急下楼， 楼梯上显得十分拥挤。
班主任正站在楼梯下方， 看着蜂拥而下的学生， 隐约预感到危险即将发生。她大声呼喊：“同学们不要挤! 慢慢下！” 但学生们的喧哗声淹没了她的喊声。 紧接着， 前面的同学被后面一拥而下的人流推倒， 从楼梯上滚下来。 后面的学生来不及避让, 纷纷从他们的身上、 头上踩踏而过„„事故就这样发生了， 整个过程仅几分钟， 却有多名同学受重伤。
三、 生活处处有规则
1. 讨论我们要严格遵守规则！
观点一： 公园里乱扔垃圾不对， 但大家都在扔， 我也就跟着扔。
观点二： 只要没人看到， 没人管， 就可以在公园里扔垃圾。
观点三： 我觉得车辆多的时候不能闯红灯， 车辆少或是没车的时候可以闯红灯。
2． 共同探讨
小组讨论： 你如何看待以上观点？
遇到下面的情况， 你会怎么办？
3． 思考：
（1） 生活中还有类似的不守规则的行为吗？
（2） 为了解决这种状况， 你有什么好的办法？
4 视频： 学校踩踏事故安全教育
5. 课堂小结
本节课， 我们知道了生活中处处有规则， 懂得了规则的重要性。 请同学们在以后的日常生活中， 自觉遵守规则， 并相互监督， 让我们的生活变得更加井然有序。
四、 板书设计
生活离不开规则
生活处处有规则
守规则要自觉
10 爱心的传递者
教学目标： 让学生懂得社会上还有需要帮助的人， 明白每个人都应帮助有困难的人， 知道怎么去协助他们， 并积极地行动起来， 从中体会助人的快乐。
教学重难点： 体会别人的痛苦和帮助人的快乐， 从实际行动到思想境界的提升。
教学过程：
一、 激情导入， 感受爱心
播放歌曲： 《爱的奉献》
“只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间”。 爱心让世界变得更温暖、 更美好。 今天我们就来学习第十课《爱心的传递者》。
二、 共同回忆， 体验爱心
课件展示： 无偿献血视频
抗震救灾视频
为贫困地区捐款视频
1． 出现下列情景。
情景一： 遭遇特大洪灾的地区， 房屋倒塌， 庄稼损毁。 小朋友们没有了学校，没有了书包， 甚至没有了亲人， 惊恐、 无助的双眸望着远方。
情景二： 家在贫困山区的小凡， 父亲因故去世， 母亲重病卧床。 小凡不但无钱上学， 每天还要照顾母亲。 他拿着借来的旧书蹲在墙根边， 望着小伙伴们上学去的身影， 只能深深地叹息。
2． 同学谈感受。
我们都有爱心
3． 教师： 面对这些生活困难的人， 我们有责任、 有义务去关心、 协助他们。在你的身边有需要协助的人吗； 假如有， 你准备怎么做？
三、 说一说： 你曾遇到过哪些困难？ 得到过什么帮助呢？
1. 回想一下， 你曾经给过别人什么关心或帮助？
学生讲： 有一次， 我遇到一道极其难解的应用题， 解了好长时间还解不出来。我急得眼泪都流出来了， 有位同学看见了， 连忙问道： “你怎么啦？ ” 我赶快擦干眼泪， 向她请教这道题的解决方法。 她便耐心地教我方法， 并同我一起商量其它的题。 我们这对朋友踏上了友谊之桥。
学生讲： 得那是去年寒冬的一个上午， 北风呼啸， 雪花飘扬， 我冒着刺骨的寒风拿着 5 元钱出去买早点。 忽然我看见一位年过八旬的老奶奶， 身穿一件破毛衣， 坐在一个角落里乞讨， 冻得发紫的手上拿着一只破铁罐。 嘴里还不停地念叨着什么。 看着老奶奶那个可怜的样子， 我心想： 把钱给那位老奶， 不行， 我还要买早点， 怎么办呢?正当我左右为难时， 一位戴红领巾， 穿校服的小女孩一蹦一跳地来到那位老奶奶面前， 她大概只读一年级吧!只见她笑着说：“老奶奶， 这是我的一元钱， 您拿去买吃的吧!” 说完就开心地走了。 而老奶奶连连道谢。 看着小女孩那远去的背影， 我心想： 连这位一年级的小女孩都懂得关爱， 我要向她学习。于是我慢慢地把那张被我捏得热乎乎的钱放到老奶奶手上， 老奶奶连忙道谢，我心中不由得无比开心、 快乐。在欢乐的教室里， 任何角落都存在关爱。 当我们遇到困难时， 我们需要关爱；当我们难过时， 需要关爱； 当我们细心时， 我们就会无意间发现， 其实关爱就在我们身边。
名言：
一个篱笆三个桩， 一个好汉三个帮
人家帮我， 永志不忘； 我帮人家， 莫记心上。 ——华罗庚
帮助他人的同时也帮助了自己。 ——罗夫· 瓦尔多· 爱默森
赠人玫瑰， 手有余香
施比受更有福
2. 评选班级爱心大使（根据实际情况黑板上写上学生的名字）
大哲学家弗郎西斯· 培根曾作过这样一个比喻： 美德好比宝石， 它在朴素背景的衬托下反而更显美丽。 是的， 其实每一种美德都是出自善良的内心， 它让人们肃然起敬。和谐班级， 从来就不乏这样的好孩子。 孩子们， 你们在慢慢的长大， 爱使你们更强大
四、 阅读角 P65
他们在偷懒吗？ 找一找， 他们的爱心藏在哪儿？一场车祸让徐阿姨架起了双拐。 那一阵儿， 她常会在大厅摔倒。因为， 她上班时， 学生们刚拖完地， 拐杖敲在湿地上， 太滑了。 后来， 有同学出了个主意： 每天拖地时， 留条小路先不拖， 等徐阿姨走过去再拖。 从那以后，徐阿姨很少在学校大厅摔跤了。每当五年级升六年级时， 大家都会把这个秘密告诉下一任大厅卫生分担区的同学。
五、 传承雷锋精神
1. 阅读教材 66 页的故事：《雨中送母子》 你还知道雷锋叔叔哪些乐于助人的故事？
生 1： 有一次， 雷锋外出， 在沈阳车站换车， 出检票口的时候， 他发现一群人围着一个背着小孩儿的中年妇女。 原来这名妇女从辽宁去吉林看丈夫， 一不小心把车票和钱都丢了 ， 雷锋连忙用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里， 大嫂眼含热泪地问： “小兄弟， 你叫什么名字？ 住哪的？ 是哪个单位的？ ” 雷锋回答道： “我叫解放军， 家就住在中国。”
生 2： 雷锋经常把自己的藏书拿出来供大家学习， 被人们称为“小雷锋图书馆”。 他帮助同志学习知识， 有一同班战友文化程度低， 雷锋就手把手地教他认字， 学算术。 同班战友小周父亲得了重病， 雷锋知道后， 以小周的名义给家里写了信又寄去 10 元钱。 战友小韩在夜里的出车中棉裤被硫酸水烧了几个洞， 雷锋值班回来发现后， 把自己的帽子拆下来一针一针地为小韩补好裤子， 轻轻地盖在他身上。 知道这个情况的战友说： “为了给你补裤子， 雷锋半宿都没睡！
2. 学习雷锋好榜样演唱
学习雷锋好榜样
忠于革命忠于党
爱憎分明不忘本
立场坚定斗志强
学习雷锋好榜样
艰苦朴素永不忘
愿做革命的螺丝钉
集体主义思想放光芒
学习雷锋好榜样
毛主席的教导记心上
全心全意为人民
共产主义品德多高尚
学习雷锋好榜样
毛泽东思想来武装
保卫祖国握紧枪
继续革命当闯将
六、 设置情境， 奉献爱心
爱心变成行动， 大家自由分组， 组成不同的爱心小队。
例：
帮困小队
学习提升小队
敬老小队
„„
如果你是以上小队的队长， 你打算如何帮助他人？
可以开办“跳蚤市场” 活动， 把自己闲置的物品拿到学校里义卖， 将得到的钱捐给当地的孤儿院或需要救助的人。队长设计举例：
我们的爱心行动计划： 协助对象： ×××（低保户成员之一， 父母离异，妈妈终年卧床不起）
协助内容：
（1） 把募集的资金捐给他， 帮他缴学费、 买文具。
（2） 给他补习功课， 提高成果。
（3） 经常派小志愿者去照顾他生病的妈妈， 帮他做家务。
教师向同学强调几个问题： （1） 以小队的形式开展活动， 小队长负责， 强调分工明确、 团结协作， 体现团队精神。 （2） 活动过程中和往返学校途中要注意平安。 （3） 妥善保管各小队携带的工具， 如： 摄像机、 照相机（拍摄精彩画面）、 小塑料桶、 扫帚等。 （4） 如遇到突发意外情况， 请带队老师处置。 （5）活动后， 将根据队员的表示， 评选“爱心小天使”。 （6） 回家后做好活动记录，通过日记记录下自身的心得体会， 班级建立“爱心档案”。 （7） 爱心活动将经常化、 制度化， 每月 二至四次。 期末将评选“爱心小队” 和“爱心人物”。
七、 学生演一演： 善于帮助别人
我们帮助他人的初衷是好的， 可是在帮助人的过程中也会遇到一些问题， 比如有些人不接受帮助或者根本不领情。
A: 瞧你走路真费劲儿， 我看着就难受， 我去帮你买饭吧!
B: 不用你管， 我自己能行！
你遇到过帮助人不领情的情况吗？ 讲述具体事例。
我们该如何解决这些问题呢？ 请大家集思广益。
路遥知马力日久见人心。我们在关心和帮助他人时， 要用心了解他人的需要，做到：
1. 以平等的态度对待需要帮助的人；
2. 尊重他们的隐私和意愿；
3. 感同身受地了解他们的需要；
4. 以友善与热诚的态度帮助他们。
八． 行善， 也需要智慧， 也需要尊重
阅读 P69
不是嗟来之食， 没有施舍的痕迹， 却有意并有效地助人渡过了难关， 从中我们看到了行善者的智慧之光。
很多时候， 我们帮助别人做了一点点好事善事， 就大张旗鼓地向众人宣扬自己的善举， 扬起自认为高尚无私的爱心大旗， 忽视了受助者的尊严， 将受助者的痛楚、 不幸及羞愧大加宣扬， 无所顾忌地炫耀自己。
课堂小结： 通过本节课的学习， 我们知道了生活中处处有爱心， 爱让世界变得更加美好和温暖； 懂得了帮助别人不仅温暖别人， 而且自己也能收获快乐的道理； 学会了正确关心、 帮助他人。
板书设计
爱心的传递者
快乐
助人为乐
善于帮助别人
11 四通八达的交通
教学目标：
1、 知道船、 车、 飞机等 交通工具变化的概况， 了解现代出行的方式和现代交通工具发展的过程， 认识各种交通工具在生活中的作用。
2、 初步知道如何合理选择出行的交通运输工具， 培养学生收集和整理资料信息的方法。
3、 懂得爱护公共交通设施和安全出行常识。
教学重难点： 如何正确选择合适的出行交通工具。
教学准备：
教师多媒体课件。
学生准备：
1、 收集各种交通工具的图片
2、 调查一种交通工具的变化情况、
教学过程：
引文： 联系生活， 引入课题
同学们今天是乘坐哪种交通工具来上学的呢？ 身边的交通工具还有哪些？
这些常用的交通工具又给我们的生活带来了哪些便利？ 大家想知道吗？ 今天我们就来学习新课， 进一步认识我们身边的交通工具， 板书课题。
一、 我的出行体验
1. 找一找
师： 仔细观察课本 70 页的图画， 你能找到多少个交通工具呢？ 地上跑的、水上跑的、 天上飞的各有几个？ （学生在小组内交流）
师： 下面我们开始汇报交流， 哪个小组先来？
师： 通过刚才的交流， 我发现同学们都很善于观察， 观察的都很仔细， 老师非常佩服大家。 你们想看一看老师搜集的资料吗？
生： 想——
师： （课件出示： 汽车、 飞机、 摩托车、 火车、 马车、 轮船等十二幅有关交通工具的图片） 。
师： 除了刚才同学们和教师交流的这些常用的交通工具外， 你还知道有哪些呢？
生 1： 还有救护车、 警车、 消防车。
生 2： 我还知道有索道缆车。 „„
师： 你们知道的交通工具可真多。 天上飞的交通工具除了飞机， 还有哪些？请大家具体说说。
生： 天上飞的交通工具还有火箭、 宇宙飞船、 人造卫星、 热气球。
师： 你说的火箭、 宇宙飞船、 人造卫星， 这些虽不是我们身边常用的交通工具， 但这是一个现代高科技术水平发展的标志。 神六那么在江河、 大海等水上跑的交通工具还有哪些？
生： 水上跑的交通工具还有气垫船、 潜水艇、 竹排、 渔船、 帆船„„
2. 猜一猜
师： 这么多的交通工具各有各的特点， 下面你能不能根据它说的话， 猜出它是谁。
• （ ） 1. 我可以载着人们飞到全世界， 去欣赏美丽的风景。
• （ ） 2. 我不会造成空气污染， 要运动找我准没错。
• （ ） 3. 我常常在路上跑， 塞车的场所我一定不会缺席。
• （ ） 4. 我的型式最新颖， 可惜有些地方看不到我。
• （ ） 5. 我的身体最长而且我的速度快， 从南到北都可以看到我。
3. 连一连
师： 同学们真聪明， 全答对了。 其实， 在我国， 由于地域辽阔， 环境差别很大， 在一些地区有一些独特的交通工具， 我们来认识几种吧。 （磁悬浮列车、 牦牛、 骆驼、 雪橇） 你对那种交通工具比较熟悉？ 谁来把它介绍给大家？
生 1： 磁悬浮列车是一种无轨列车， 它依靠磁力的作用悬浮起来， 时速快，与飞机不相上下， 人们称它为“飞行列车” ， 又因为它噪音小， 无污染， 被称为“绿色交通工具” 。
生 2： 骆驼是沙漠里特有的交通工具， 它可以载人或载物在沙漠上行走好几天， 被称为“沙漠之舟” 。
生 3： 牦牛是青藏高原特有的交通工具， 被称为“高原之舟” 。
生 4： 雪橇是一种在雪地上滑行的交通工具， 由经过专门驯养的狗、 马、 鹿拖动， 被称为“雪地之舟” 。在上学、 购物、 走亲访友、 外出旅游时， 你分别会选择哪种出行方式？ 结合你的亲身体验， 说说一次难忘的乘坐某种交通工具的经历。
二、 了解运输特点， 选择出行方式
七嘴八舌： 小组讨论： 铁路运输、 公路运输、 水路运输、 航空运输的特点，
考考你。
师： 通过刚才的学习， 我们知道了交通工具的种类繁多， 沟通四面八方， 人们的生活离不开各种交通工具。 谁能具体说说这些交通工具给我们的生活带来了哪些方便呢？
生 1： 上学、 上班可省时间。
生 2： 用车、 船、 火车等交通工具运物质， 不仅速度快， 还运的东西多， 大大提高了生产效率。 „„
师： “生产效率” 这个词用得真好。 高效率的社会生产， 除了需要现代的科学技术和管理水平外， 切实离不开身边的这些快捷的交通工具。 同学们， 老师这儿就有几项运输任务急需完成， 谁愿意帮帮老师， 看需要哪些最合适的交通工具来完成？
1. 叔叔急着从海南赶往北京与客户签订合同。
2 . 有大批的木材需要从四川运到昆明。
3 . 有一批课本需从某市的新华书店运到当地的学校。
4 . 从杭州轮船码头把煤运到上海
生 1： 选用飞机， 因为是急需， 飞机速度快。
生 2： 因为火车运输量大， 是大批的木材要运往昆明.
生 3： 因为有码头， 轮船适合海上运输， 运输量大.
生 4： 课本从书店运往学校选用卡车， 因为距离近， 使用卡车灵活方便。
师： 了解了它们的特点， 我们就可以根据要选择合适的交通工具了。 请同学们继续看屏幕：
（课件出示， “出谋划策” 我叫苗苗， 家住北京， 暑假里我想和爸爸、 妈妈去上海旅游， 同学们， 我该怎样去？ ）
师： 你看， 从北京到大连秦皇岛， 就要选择很多的交通工具， 有时还需要各种交通工具的通力合作， 共同完成。 我相信苗苗听了同学们的建议， 一定会非常高兴， 并和她的爸爸妈妈一起认真选择最适合她们家庭条件的交通工具， 我们也祝苗苗一家旅游快乐。
师： 同学们， 你们去过哪些地方？ 选用的什么交通工具？
生： 去年我们家去过北京， 是爸爸开汽车去的。
生： 我们全家去过西安， 是坐火车去的。 „„
师： 同学们， 想一想， 要是没有这些交通工具， 你们想去哪儿能去吗？
生： 不能去。 没有这些交通那我们会觉得非常不方便的。
师： 是啊！ 各种交通工具在我们的生产生活中发挥着巨大的作用， 尤其是现在快节奏的生活， 更离不开他们。
三、 七嘴八舌话交通
无论你是生活在乡村还是城市， 都会发现如今的交通与以前相比发生了很大的变化。 请谈一谈这些年你所感受到的家乡交通的变化。
师： 大家对这些独特的交通工具有了一定的了解， 能为它们找到各自的家乡吗？ （出示课件： 雪原、 青藏高原、 上海城市、 沙漠图， 指生连线。 ）
师： 在不同的地区有不同的交通工具。 在我们的家乡有哪些常用的交通工
具？ 课前老师布置同学们进行了调查， 现在把你的调查结果拿出来， 小组内再交流一下。 （学生交流）
师： 下面我们开始汇报， 谁先来呢？
生 1： 我们家乡过去有马车、 小土车、 地排， 使用起来灵活方便， 现在有汽车、 自行车、 出租车、 电动车灵活方便， 速度快。
生 2： 现在还有出租三轮车、 人力三轮车、 公交车。
生 3： 还有摩托车、 面包车。 „„
师： 把现在的交通工具和过去的交通工具比一比， 你有什么感想？
生 1： 现在的交通工具越来越先进了。
生 2： 有了这些交通工具， 我们的生活方便多了。 „„
师： 是啊， 随着科学技术的发展， 我们的交通工具越来越先进， 发展速度也越来越快了， 相信不久的将来， 还会有更先进的交通工具出现。
小结： 交通工具的变化、 道路的变化家乡交通工具的变化、 道路的变化， 使我们的出行更加方便、 快捷， 家乡的农产品也可以很方便地运输到外地， 让更多的人品尝家乡的美味， 同时增加了家乡人民的收入， 促进了家乡经济的发展。
四、 向你致敬
当我们享受各种交通方式带来的便利时， 我们不能忘记交通岗位上的工作人员， 他们用辛勤的劳动， 为我们安全便捷的出行做出了贡献。角色扮演： 车站不同岗位的工作人员和乘客
总结： 本节课我们了解了现代多种多样的交通方式以及每种交通工具各自的优势， 感受到了家乡交通的变化和发展， 知道了现代交通的便利离不开交通岗位工作人员的辛勤劳动、 默默付出， 学会了选择合理的交通出行方式。
板书设计
四通八达的交通
多样的交通工具
不同交通方式的特点
家乡交通在变化、 发展
致敬交通岗位工作人员
12 慧眼看交通
教学目 标
1、 知识与能力： 了解当地的一些交通情况， 了解社区停车位情况， 培养学生初步运用科学知识解决交通问题的能力。
2、 过程与方法： 使学生知道随着交通的发展， 交通在方便人们日常生活、工作和出行的同时也给人们带来了一系列的交通问题， 从而引发学生的思考。 通过交通问题的认识， 珍爱生命、 文明出行， 懂得交通的发展， 给社会带来的负面影响。
3、 情感、 态度与价值观： 提高学生自觉遵守交通法规的意识和环保意识，教育学生珍爱生命， 热爱生活， 增强社会责任感。从学生的心理特点与认知程度来看， 交通问题对自身的影响这方面的认识有一定基础， 如交通安全， 对于交通问题在社会生活方面的影响； 考虑得不多， 需要提供一定的素材， 他们才能有所了解。
从学生的社会环境与生活基础来看， 交通问题在交通高度发达的地区显现更明显， 农村学生所处的社会生活环境中的交通处于发展期， 对交通带来的问题不会有设身处地的感受， 他们仅仅关注交通给自己带来的安全问题。要想突破重难点， 教师在教学中可引导学生“从身边看交通”， 侧重了解交通问题的危害， 懂得遵守交通规则的重要， 感受交通问题给人类社会带来的负面影响。 最后通过“交通发展大家谈”， “畅想未来的交通”， 谈谈想对自己， 想对家人或者是想对其他人说的话， 进一步巩固学生的交通意识。
教学重点
对车祸、 汽车污染带来的问题进行思考， 受到珍爱生命、 文明交通、 环境保护教育。
教学难点
1、 师生达到情感共鸣， 学生能将环保、 生命、 文明交通的教育内化为自己的东西。
2、 养成善于观察生活、 善于思考的习惯。
教学准备
教师准备： 多媒体课件。
学生准备： 调查了解本地区交通给社会带来的负面问题， 收集的资料， 如交通安全、 能源、 交通堵塞等， 重点搜集交通安全隐患。
设计理念：
引导学生思考自己生活中的问题及解决的方法。 结合学生的生活实际， 让教学深入到学生的生活当中， 让学生从外化逐步过渡为内化， 从内心深处体会出一些真理， 掌握解决实际问题的本领。
一、 看身边的交通问题
1、 谈话导入
同学们， 你们知道每年的 9 月 22 日是什么纪念日吗？ 每年的 9 月 22 日是世界无车日。 设定这个“无车日” 是因为人们已经意识到现代交通在给我们的生活带来方便的同时， 也引发了一系列的交通问题。
2、 揭示课题
科学技术不断迅猛发展， 使我们的交通发生了翻天覆地的变化， 给我们的生活带来了很多的便利， 但是也带来了许多不便甚至灾难。 这就是我们今天要探讨的问题——交通问题带来的思考
多媒体出示： 汽车图片与交通图（板书慧眼看交通）
二、 讨论, 深挖交通问题的本质
师： 同学们， 我们身边的交通工具越来越先进， 越来越发达， 给我们的生活带来了很大的方便， 但也有一些不尽如人意的地方， 有很多方面还需要不断改进。凭你们的生活经验， 你觉得身边常用的交通工具有哪些不尽人意的地方， 还需要改进呢？
生： 汽车排放的尾气污染环境。
生： 电动车电瓶使用寿命短。
师： 是啊， 就像汽车、 电动车等这样一些常用的交通工具， 虽然很方便， 但切实还有一些不够完善的地方， 需要改进。
汇报交流
哪个小组愿意上来汇报你们的讨论结果？
1. 交通事故
①老师也给大家带来了一组关于交通事故的数据， 想看看吗？ 自己读一读吧！（课件出示数据）
读了这些数据， 你想说些什么？ 学生谈感受。
②小结: 对， 我们每个公民都要自觉地遵守交通法规， 特别是我们小学生，更要注意在上学、 放学路上的交通安全， 珍爱自己的生命， 做一个遵纪守法的小公民。 同时也告诉我们的家里人遵守交通法规, 这样， 我们的家庭就会多一份幸福, 我们的社会就会多一份安宁。
2. 交通拥堵
①学生汇报。
②小结： 其实， 造成交通拥堵的原因并不止这些， 私家车越来越多， 道路建设跟不上交通工具的发展速度等原因也是造成交通拥堵的重要原因。 正是由于这些原因， 使得拥堵现象成为各国大中城市的一大难题。
3. 尾气污染
学生汇报。
小结： 汽车尾气不仅危害着人类自身， 同时也危害着我们的生态环境， 尾气中产生的“光化学烟雾” 能使树木枯死， 农作物大量减产， 因此， 治理尾气污染势在必行。
学生汇报后， 引导学生了解， 交通问题还引发了其他一系列社会问题。如能源减少；
如扩建公路导致耕地减少；
你还能想到哪些由交通问题引发的其他社会问题？
随着交通的迅速发展， （交通事故） 成了危及人类生命的第一杀手。 据有关部门统计， 我国（交通事故） 的死亡人数约占所有事故死亡人数的 80%左右， 每年死亡近 10 万人， 经济损失达几十亿元。
小结： 同学们真了不起, 找到了这么多的交通问题, 其实， 交通的发展所带来的问题还不止这些， 如： 大量的能源消耗、 扩建公路造成的耕地减少等等。
听一听， 看一看:
1． [播放视频： 城市交通问题]
引导学生结合情境， 及课前调查的身边的交通问题进行交流研讨。
2． [播放图片]
引导学生结合情境进行讨论： 课前你了解到的交通设施有哪些？ 这些交通设施起什么作用？ 生活中如何规避交通事故对自己的伤害？ 并结合本地区实际， 认识交通标志、 规定和标线。
【设计意图： 初步了解交通给我们带来的问题——交通事故， 加强对交通规则的学习， 增强自护能力， 进行警示教育。】
三、 找解决问题的办法
1. 磁悬浮列车
交通问题给我们的生活带来了太多负面影响， 我们是时候关注并解决这些问题了。
看下面这幅图， 你知道它是什么吗？
磁悬浮列车被称为 “绿色交通工具” ？ 你知道这是为什么吗？磁悬浮列车是一种现代高科技轨道交通工具， 它通过电磁力实现列车与轨道之间的无接触的悬浮和导向， 再利用直线电机产生的电磁力牵引列车运行。磁悬浮列车由于其轨道的磁力使之悬浮在空中， 行走时不需接触地面， 因此只受来自空气的阻力。 磁悬浮列车的最高速度可达每小时 500 公里以上， 比轮轨高速列车的 300 多公里还要快。
看了这些资料， 你有什么感受？ 那作为新一代的我们， 应该怎么做呢？引导学生结合情境谈感受， 帮助学生了解发展绿色交通， 关键在于发展交通之利， 减少交通之弊。 这是科学家们想出的一些办法， 一起来看看（课件出示。这些设计都运用新型能源， 从根本上解决了尾气污染问题。（视频： 磁悬浮列车和新型能源）看来， 未来的交通一定是绿色的， 环保的才有利于人的身体健康。 希望同学们长大能发明出更多更环保的新型汽车。
2. 解决交通问题的一些好办法：
实行单双号限行， 限制进入市区的车辆。
让汽车“食用” 清洁无污染的汽车燃料。
生产新型电池汽车。
高科技为汽车降污。
新燃料电池进入汽车。
四、 畅想未来的交通
让我们每个人都来发挥自己的聪明才智， 认真想一想： 你心目中理想的交通工具是什么样子的？ 或是改进现行的交通工具， 或是发明新型的交通工具， 请想象思考后， 再把它画下来或做成模型。
全班展示各自的作品， 并讲述设计思路和原理。
全班评选出 “最环保设计”“最节能设计”“最有创意设计” 。
课堂小结
本节课， 我们了解了交通发展带来的一系列问题， 知道了国家、 政府为解决这些问题所采取的措施。 希望在以后的生活中， 我们每个人都能遵守交通规则，低碳出行， 为解决交通问题贡献自己的一份力量。
板书设计：
慧眼看交通
交通事故
交通拥挤
汽车污染
能源危机
发展绿色交通
珍爱生命
文明交通
13 万里一线牵
教材分析：
《万里一线牵》 是人教版《道德与法治》 3 年级下册最后一课， 过本课的教学， 让学生知道现代通信的种类， 感受通信与人们生活的关系， 让学生学会使用一些基本的通信方式来解决各种问题。
学情分析：
对于现代通信方式， 小学生使用的并不多， 尤其是与我们农村学生的实际生活有一定距离。 农村的小学生真正运用现代通信方式解决生活问题的经历不足、缺乏体验， 对本知识点的了解很少。 因此， 依据学生的生活实际和本课的教学目标， 力争以学生的生活实际为起点， 准确定位， 合理开发、 利用课程资源， 使教学与学生生活贴得更近， 让学生更好的感受现代通信的迅猛发展， 以及给生活带来的无限便捷， 体验通信愉悦， 并在以后的生活中学会合理运用通信方式解决实际问题， 更好地服务于当下和未来的生活。
教学目标：
1． 知识与技能： 了解通信的发展， 知道现代通信的种类和方式， 比较不同通信方式的特点， 学会选择适当的通信方式与自己的同学、 亲友进行通信联系。
2． 情感与态度： 感受现代通信的迅猛发展， 以及给生活带来的无限便捷，体验通信愉悦， 激发学生热爱生活的思想感情。
3． 过程与方法： 通过调查访问、 情境辨析、 链接生活、 尝试选择等活动，让学生体验通信的发展， 了解不同通信方式的特点。
教学准备：
1． 学生课前调查占时候以及爷爷、 奶奶小时候人们的通信方式， 并与现代通信方式进行比较。
2． 课件制作
一、 导语， 引入现代通信
师： ( 播放课件) 同学们， 你们看， 今天老师把谁给请来了?
( 学生回答)
师： ( 作神秘状) 今天呀， 孙悟空可是有任务在身， 原来王母娘娘准备举行蟠桃盛会， 打算让孙悟空去邀清天上二各路神仙赴会。 你们说孙悟空会怎样邀请联络呢?
( 学生讨论交流)
师： 孙悟空真是不简单! 驾着筋斗云， 一天之内就能把天上各路神仙全部邀请到。 那么， 如果爷爷要过六十大寿， 爸爸准备让你邀清远在各地的亲朋好友，你该怎样邀请联系呢?
( 学生交流自己如何利用各种现代通信快捷地邀请亲朋好友)
小结： 看来同学们更是了不起! 凭借现代通信， 你们可以比孙悟空更加神通广大， 今天就让我们来聊一聊通信的话题。
板书： 万里一线牵
( 设计意图： 将学生喜欢的神话人物孙悟空引入课堂， 巧妙地创设对比情境，通过孙悟空与现代通信的比较， 让学生深切体验现代通信的神通广大， 激发学生对通信的探究兴趣) 追溯历史悟发展。
播放图片中的东西有哪些？ 它们有哪些用途呢？
1. 广大的现代通信
师： 你的父母经常用什么方式和他人交流呢？
生： 打电话、 发短信、 微信、 QQ、 电子邮件、 传真„„
师： 我们按照不同的信息传递方式将这些现代通信分为两类， 寄信、 拍电报、寄包裹、 汇款、 特快专递等， 我们称之为邮政通信； 打电话、 发电子邮件、 发短信、 QQ 聊天等我们称之为电信通信( 课件展示分类内容) 。 你们看， 邮政通信、电信通信分别是怎样传递信息的?分别可以传递哪些信息?
学生讨论： 电子邮件即刻就能收到， 也省钱。 通过互联网， 还能“面对面”地谈家常。
用移动电话可以随时随地联系。 与互联网相连接， 简直就是台“小电脑”。
思考用什么方式：
今天忘记老师布置的家庭作业是什么了？
重阳节快到了， 给外地的爷爷奶奶送去节日祝福。
邀请国外的小朋友 “六一” 儿童节来学校参观访问。
2 出主意: 李红的爸爸在外地工作， 眼看就要过生日了。 她可以用什么方式给爸爸送上祝福呢？
通信就是信息的传递。 自从有了人， 就有了信息传递的需要。 从结绳记事、击鼓传情， 到烽火报警、 驿骑传书， 都是人们发明的信息传递方式。 19 世纪，电报的诞生， 标志着一个新的通信时代的到来。
师： 凭借现代通信， 我们人类实现了随时随地随心地沟通联系， 哪怕就足在茫茫的宇宙太空， 我们同样可以自由对话。
( 播放课件， 内容为宇航员通过天地语音系统与地面通话的情景)
( 设计意图： 通过从古至今的通信发展追溯， 让学生真切感受到现代通信的迅猛发展， 以及给生活带来的无限便捷， 从而让学生从心底里滋生对现代通信的喜爱， 对现代生活的热爱)
二、 历史上的通信
1． 了解古时候的人们怎样传递信息
师： 同学们， 在古时候， 人们既没有现代通信设施， 又不会像孙悟空那样腾云驾雾， 那他们是怎样通信联系的呢?
( 学生交流飞鸽传书的通信方式)
师： 那你们觉得飞鸽传} ， 有什么缺点吗?
( 学生交流)
师： 看来飞鸽传书的缺点挺多的。 古时候人们还有其他联系方式吗?
( 学生交流飞马传书等其他方式)
师： 你的知识可真丰富。 老师这里有一个资料， 唐朝中期， 安禄山在范阳、( 今北京) 起兵反唐， 当时唐玄宗在陕西临潼。 两地相隔 1500 千米， 唐玄宗在第六天就得到了消息。 你们觉得这消息传递得快不快?( 学生讨论交流各抒己见)
师： 同学们的分析真是透彻! 通信的发展真是令人叹为观止。 你们还知道古代的哪些通信方式?
2. 知识窗
生活中， 我们使用的通信方式各不相同。 你知道， 这些通信方式各有什么特点吗？
你知道古代是怎么传递信息的吗？ 它们都有什么特点呢？
学生回答
烽火传军情
飞鸽传书
邮驿传信
小结：
古代的通信方式有烽火台、 信鸽、 风筝、 漂流瓶、 灯塔、 驿站、 马拉邮车、马拉松、 还有鸡毛信。 那么他们有什么特点呢？
古代通信主要依靠——人力和畜力。
古代通信主要传递——书信等实物， 属于邮政通信。
古代通信传递的速度——慢。
鸡毛信的故事， 反映的那个时代不仅通信方式落后， 而且交通落后， 我们要学习海娃的机智勇敢和爱国主义精神。
三、 飞速发展的通信世界
播放视频
采访调查， 完成表格。
阅读教材第 87 页“阅读角”。
思考： 现代通信方式给我们带来了哪些方便？
远程医疗： 远程医疗是利用现代互联网在信息、 图像传送和处理上的非凡能
力， 将有关病人的健康状况及各种医疗信息和数据， 以声音、 文字、 数据、 图像等各种形式传输给远处的医疗专家。 专家们根据这些信没有“围墙” 的学校建立互联网平台， 汇集各种教学软件、 程序以及兴趣讨论组、 新闻组等资源。 这些资源向所有人开放， 就如同一所没有“围墙” 的学校， 可供成千上万人同时学习。学员可以通过身边的电脑上网， 自主选择学习课程， 接受实时互动的课堂教学。人们还可以利用电子公告牌系统和异地的网络“同窗” 探讨、 切磋问题。远程医疗视频
小结： 现代通信技术日新月 异， 通信领域的新技术、 新业务、 新产品如雨后春笋般出现， 帮助我们解决了许多实际问题， 消除了许多烦恼。
四、 通信交往中的文明
教材 88 页的图片， 演一演、 辩一辩
以上同学的做法合适吗？ 为什么？
生活中， 我们应该怎样文明地接打电话、 收发邮件？
1． 现在的通信应该指电话， 短信或邮件了；
首先要做到用语文明， 不说粗话脏话， 不骂人；
有电话进来或要打话时要跟同伴说抱歉， 然后走开去打， 打电话时要注意保持自己的声音， 不要影响到周围的人；
2． 邮件不要发垃圾邮件或广告邮件；
课堂小结：
我们生活在一个信息化的时代， 通信以它特有的魅力走进我们的生活， 改变我们的交流、 沟通方式。 万里一线牵， 让我们用通信架起沟通的桥梁吧！
板书设计：
万里一线牵
神通广大的现代通信
历史上的通信
飞速发展的通信
世界通信交往中的文明
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