1.我们爱整洁
教学目标:
1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点:在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习.
课前准备:
教师准备: PPT、 手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的)，
脸盆若干。
学生准备:抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程:
一、导入新课:
师:同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗? (穿衣、 扣扣子、穿鞋、系带子??)很多同学都非常能干,学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗?今天，我们就来学习《我们爱清洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课:
1、在家爱整洁。
(1)出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示:这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样?我们说:这个书包不干净、不整洁。
②投影片:这个小朋友的家干净又整齐。我们说:他的家很整洁。
(2)了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候? (天刚亮)
②你每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
(3)提问:起床后,你做些什么事?怎样做的?
(4)讲述:我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看,XX同学穿的衣服多整齐，xX同学的手、脸洗得真干净，XX的头发(小辫)梳得真整齐??他们真整洁。
(5)除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁蠱?枕头、床单谁铺、谁掸?桌子谁来抹?我们应当自己的事自己做。
(D指定学生复述自己平时的做法。.
②突出:蠱、铺、掸、抹。表现:四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
(1)清扫教室的步骤是怎样的?
(2)为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样做会怎样?步骤颠倒又会怎样?为什么?
(3)老师为什么要夸奖我们?是怎样弯的?
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?
2、怎样才能长久保持这样的美好环境? (指定学生. 上台表演、操作>
3、小结全课学习内容。
三、反馈检测
1、游戏。
系好鞋带。
比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带,看谁最先穿好衣服、
2、思考题。
说- -说怎样才算整洁?你做得怎样?
2.我们有精神
教学目标:
生。
1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表,愿意做- -个有精神的小学
2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。
3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。
教学准备:
1.学生准备:完成课前小调查,准备一-张自己认为最精神的近期照片。
2.教师准备:
(1)教师精神的照片及故事。
(2)课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课
堂上进行有针对性地引导。
课时安排:共两课时
教学过程:
第一课时
活动一:绘本故事《谁精神?》
导语:同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神?
出示任务:看这个绘本故事,说说自己的理解。反馈指导:同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神?分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗?提出自己对“精神”的理解。
,小结:有精神不仅仅是外表漂亮, 也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统- - ，才能表现- -个人从内而外的“精”、“气”“神”。
活动二:我们真精神
出示任务:“精神”的我是什么样?反馈指导:学生交流,“精神”的我是什么样?将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。
1.追问:大家一起看- -看，从哪儿能够看出她(他)很精神呢? .
“精神”，顾名思义是指“精”“气”“神”。你从哪些地方看出同学的“精“气”“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”“气”、“神”是怎么体现的。
请观察第6页中的图片,说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神?可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受?
2.生活中我们会参加很多集体活动,有时候有些集会的场合非常严肃,例如升国旗的时候,你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立,并向国旗行礼吗?
与小组同学- -起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。除了在升国旗的时候,我们要内心和外表都很精神,还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢?集体集会时的“有精神”是什么样子的?请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。
3.除了在集体集会的时候,我们要有精神之外，在日常学习和生活中,要不要有精神呢?有的时候感觉累了,要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢?
怎么样才能一直保持很有精神呢?寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉,采访一下他(她)是怎么做到的。
小结 :有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你-定可以通过自己的努力,成为一一个内外都有精神
的学生。活动三:我的照片故事
出示任务:晒照片
课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述-下你的照片中的故事，在哪里发生的故事,故事中的你为何这么有精神呢?
反馈指导:
提问:通过分享和聆听同学们的故事,你发现了有精神的秘密吗?请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章,送给你身边有精神的小伙伴。
小结:
看来,大家都愿意做一一个有精神的孩子,都愿意受到大家的欢迎,仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。
第二课时
活动一:有精神才好
导语:有两名同学总是没精神,请你帮助他们发现问题,并提出解决的办法，
让他们像你一样成为健康精神的孩子。
出示任务:
反馈指导:
1.讨论:你从这两张对比图中发现了什么?
2.说说有精神对我们有哪些好处?
小结:揭示有精神的价值,做个有精神的儿童,身体好，面貌好，有自信,有朋友。健康成长乐哈哈。
活动二:绘本故事《投票》
导语:很多小动物都认为自己很有精神,可以成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢?可以说说你的分析和理由吗?出示任务:展示教材插图第8页中5图6图,第9页中7图8图,小组讨论:
找到真正有精神的策略和办法。
反馈指导:“我有精神好办法”智慧分享卡
1.谁来说一-说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么?想- -想,除了他们刚才说的这些以外,你觉得每天还要做什么才能让自己变精神?还要经常做什么呢?
2.看来你们平时的生活习惯很好。制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，并送.给你的好朋友。
3.说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况,你是怎么做的，如果自己找不到解决办法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。
小结:在这个活动中相信你一-定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿势要优美,还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。晚_上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学习。
活动三:我们天天有精神
导语:通过学习，我们知道了有精神不仅是一-个 人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢?请大家讨论一下。
出示任务:现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。引导学生观察:每个小组展示的精气神有哪些相同,有哪些不同o对比-下，自己也可以每天坚持,并长期做到吗?
反馈指导:各组小朋友互相帮忙检查-下， 自己精神吗?同桌小朋友精神吗?不整洁的话，可以整理整理。
小结:有精神不仅仅是一件事或者是一-天两天，而是要努力成为一种习惯,让生活中的每一天都充满活力 ,每-个活动和生活学习场景里,都有我们精神抖擞的投入。
活动四:绘制行动表格
导语:我们给自己制作--张行动表格吧!能够做到每天每-项都做到有精神,请在表格相应的位置画.上五角星，看看一个月后， 谁是有精神的“星星榜样”。出示任务:教师可以出示范例。
反馈指导:学生可以根据自己的喜好,设计属于自己的行动监督表格,并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励.
小结:我们要积极坚持每天有精神,形成积极健康的精神状态。每天都精神,健康快乐地成长，成为最好的自己。
3.我不拖拉
活动目标要求:
1通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3.使学生了解无论在学校和家里， 都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
4通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
活动重难点:通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
活动时间安排:
活动过程:
活动(一)情境导入
1.播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认-认。解说。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友- 一天的学习生活,并配上
3、学生交流讨论:你觉得这位小朋友怎么样?
4、教师总结。
活动(二)小小故事会
1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。
2、小组讨论交流:他们是怎样参加运动会的?
3、 故事会: 同座互听互编， 也可小组坐在一起编故事;小组推荐或学生自荐上台讲故事。.
4、教师总结评价。
活动(三)七嘴八舌话拖拉
玩玩具。
1、播放课件，出示-同学未吃多少，其他同学已吃好;一同学边做作业边
2、说- -说，他们在干什么:这样做有什么后果?
3、同桌或小组交流,你做事拖拉吗?结果怎样,如果不拖拉，会有什么好处?
4、教师总结。
活动(四)小小讨论会
1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾,消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片,设想他们如果拖拉会有什么后果?
2、拓展延伸:联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?
3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是?'
4、不做“小马虎”
教学目标:
1、做事情有认真负责的态度。
2、初步养成做事认真细致的习惯。
3、知道要认真完成自己承担的任务。
4、学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重难点:知道要认真完成自己承担的任务,初步养成做事认真细致的习惯。教学课时:一课时
教学过程:
-、 歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》
1、听歌曲《粗心的小画家》
2、提问:这首歌中的丁丁是个怎样的孩子?有个孩子比他还要马虎呢
二、认识“马虎”
1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树,咱们大家-起跟他去种树吧!仔细看图,谁来讲讲这个故事?你认为马小虎是个怎样的小朋友?
2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外-个名字呢，你们知道吗?因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。
三、捉马虎
1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗?结果怎么样?
2、老师搜集了- -些大家马虎的时候,出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢? .
3、马虎不仅在我们平时的生活中出现,孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组,打开你的作业本或者练习册,从里面找找你们马虎的地方,和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎,是怎么马虎的。请两位同学起来说说你们作业中的马虎。
4、大家想-想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了,成了大马虎，他成了一名医生，-名建筑设计师，-名老师，会怎么样.....
四、马虎危害大
1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。
2、出示图片，配乐:司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员.马虎了....不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。
3、听故事:《悲壮的两小时》
五、克马虎
1、同学们，听了这个故事,你有什么感想?你还做小马虎吗?你们还做小马虎吗?
2、怎样才能在平时不马虎呢?请大家在小组里讨论。
3、结合学生发言板书:认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助....
4、其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友，大家请看图片，让我们把大拇指送给他们。
六、练认真
1、下面我们来做个小游戏，看大家是不是学会认真，不马虎了。
2、玩游戏:传悄悄话，找错误
七、告别小马虎
同学们，通过这一节课,我们就养成认真不马虎的习惯可能比较难,老师今天送大家一朵七色花,你们可以请爸爸妈妈帮忙,把你以前的马虎事写在花瓣_上，等你把马虎的毛病改掉了,就在这个花瓣上涂上你喜欢的颜色,等你把马虎全都改掉了,这朵花就变成了美丽的七色花,我们看谁先把马虎的毛病改掉了,看谁的七色花开得最鲜艳。
5.风儿轻轻吹
教学目标: .
1、亲近自然，喜欢在大自然中活动,感受自然的美,与大自然有共在感;
2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
教学重点:
①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法;
②了解风在生活中的作用。
教学难点:
①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
活动准备:
扇子风车气球薄纸张香水
活动过程:
一、风儿在哪里游戏导入，引入主题一-猜 谜语
1.师:同学们，我们一起做个游戏好吗? (好)， 那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么? (出示课件)
2、师:同学们，这个谜语的谜底是什么? (风)对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，-起游戏，好不好? (好)这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》(板书课题)学生齐读课题和风儿一起玩感受风，发现风。
师:风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了,粗心大意的小朋友看不见风娃娃,细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗? (能)
师:老师看见风娃娃躲在河水里,因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了,就在旁边的花丛里。同学们,你们也能像老师这样找到风娃娃吗? (能)好,请同学们在四人小组里-起找风娃娃吧!
①学生在四人小组找风娃娃,边找边说风娃娃藏在哪里?②集体交流,指名学生说。
三、风儿能帮我们
1、风儿吹动，帆船行驶更快。
2、风儿吹动，衣物晾干了。
3、风车的转动，能为我们发电。
4、风可以帮助植物传播种子。
5、风儿还能帮我们..
师:同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。(用课件让学生欣赏风)
四、风儿的“脾气”
师:同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气,播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。
师:同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境,才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门]为我们做好事。同学们，你们能做到吗?
生:能!
师:引导学生回忆自己经历过的强风天气,交流极端天气下的自护措施。(教师相机巡视指导)
总结:风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击,我要保护我自己。
6.花儿草儿真美丽
教学目标:
1.通过认识植物来欣赏大自然的美,亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。
2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。
3.能够在与大自然相处时保护自己。
教学重难点:
重点是培养学生与自然共在的美好情感,难点是通过以往经验领悟对生命的
理解。
教学准备:多媒体课件、视频。
教学过程:
一、寻找植物，记录美丽
除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。
二、交流体验，发现生命
地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生 命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边,植物无处不在,你们在身边寻找到哪些植物?把你所见。所闻、所感和大家交流一-下， 好吗?
三、通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为。
四、花草面前要小心
1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情
2、指导学生如何避免这样的伤害发生
3、“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢?”
花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩?花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一-些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一-些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的,那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。
花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着,等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。
7.可爱的动物
教学目标:
1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。
2.培养对自然的好奇心，乐于探索,提升珍爱动物生命的意识。
3在爱护动物的同时,懂得如何自我保护。
教学重难点:
重点是培养学生与自然共在的美好情感,提升学生的环保意识和生命意识，
并用于指导实践。
教学准备:多媒体课件、视频。
教学过程:
一、我喜欢的动物
1.伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律,教师不断地变换动作并提问:这是什么动物?学生一边跟着模仿不同动物的动作，-边说出:小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。
2、小组内讨论自己喜欢的动物。
二、我和我的动物朋友
1、正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加丰富和美好，所以我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。
2.小组内交流,然后,推荐学生上台讲自己与动物的故事,介绍自己最亲密的动物朋友。
3.教师总结发言。
三、怎样才是真喜欢
1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》,请学生畅谈感悟,相机引导学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么?”
2、看图引导学生进行充分交流,教师相机提示了解动物习性的重要性,并渗透喂养动物的方法指导。
四、别让自己受伤害
1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车,被老虎咬伤》
2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事,教师相机加以指导。
3、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。
8.大自然，谢谢您
教学目标:
1.引导学生运用已掌握的识字方法自主识字，查阅字典,会读、会认本课生字:流利地朗读课文，能够掌握课文大意:
2.以学生自主学习、亲身感悟为主，教师引导学生采用自主、合作、探究的.学习方式，将文本的学习与超文本阅读结合起来:
3.通过学习课文,启发学生对自然事物的关注和热爱，引起学生探索研究自然事物的兴趣和欲望:对学生进行热爱祖国、大自然的审美教育。教学重难点:通过学习课文，认识什么是大自然以及认识自然的方法，探索自然的一般规律:学习训练书信的写作方法。
教学媒体:多媒体课件
教学时间: 1课时
教学过程:
复习引入，
1.板书课题“大自然，你好”，联系本单元学习过的前三篇课文，都是以自然、动植物为主题的，请学生回忆前三篇课文，说说主要讲什么?从三篇课文中明白了什么?老师再做总结。
2.提出问题，让学生说-说准备怎样学习本篇课文?如:先自学后讨论交流:把课文讲述给别人听:结合搜集的资料学习，等等。
3.围绕教材课后的“我的资料夹”的内容，介绍课文的作者张海迪，可提供图片,讲述她身残志坚的故事,联系学生的学习和生活，为学生树立学习的榜样。
二、熟读课文，自主学习。
1.自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文,生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子,进行适当检查指导。
2.带着问题默读课文，让学生思考:本篇课文的大意是什么?与前三篇课文有什么联系?侧重点有什么不同?本课的最大特点是什么?
3.按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导,特别是要耐心点拨学习较吃力的学生,及时表扬善于学习和效率高的同学。
4.检验自学成果,采用小组交流讨论、选出代表发言的形式解决教师提出的
以上问题。
三、精读研讨,交流收获。
交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验:要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。
9.我和我的家
教学目标:
了解自己与家人之间的血绿关系，能正确地称呼家人。感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。
教学重难点:
重点是让学生感受到与家人之间的亲情。
教学准备:多媒体课件、视频。
教学过程:
一、我来到我家
师:静来利我资们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢?谁能讲一讲自己的生日是如何渡过的。出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些
师:刚才大家在交流的时候，称谓嘛?这些称谓都与你们有看怎样的关系呢?
教师点评:
了解“我”的到来给家里带来的喜悦,体会“我”的生命对家庭的重要。提升自己存在的价值感和自信心，进而引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。
二、我的家庭树
扁:静的密，机听过《家督秒遭影吗》?我们一起听听教师指导学
生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。，设置情境。通过表演“课本剧”，来加深家庭成员称谓的印象。我身上有家人的“影子”
“需:现在请同学们拿出自己的家雇照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。
抽生回答自己与家人人长得相似的地方。
三、家人的故事
小组分享自己家人的故事回答自己听故事后的感受、想法!
10.家人的爱
教学目标:
体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重难点:
重点是便学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学准备:多媒体课件、视频。
教学过程:
一、“爱的百宝箱”--回忆成长经历
出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。
师:老师这里有一一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送
给你们的礼物。这节课,我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。(学生分享不同的家庭故事,教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱)
二、“爱的放大镜”--感受点滴细节中家人的爱
师:老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。这里有一
张调查表,请在相应的事情后面打勾。
三、“爱的温度计”--辨析生活中的爱
1、教师展示教材38/39 页绘本故事《肩头上的爱》
学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱?而明明又需要什么样的爱呢?话题辩论:住宿的孩子一一 爸爸妈妈不要我们了吗?
(1)老师创设情境，让学生敞开心扉,谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。
(2)教师小结。
四、“爱的大喇叭”--表达对家人的爱
1、我手写感恩
教师总结过渡:孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看- -个真实的故事。(播放故事《来自天堂的短信》
2、感恩进行时
教师总结:同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧!
11.让我自己来整理
教学目标:
1、懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。学习整理的两种方法,即五品归类及定时整理。
2、养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
教学重难点:
重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力,培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
教学准备:多媒体课件、视频。
教学过程:
一、绘本导入一-“乱作- -团”的我们
1、选用绘本《乱作- -团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，-起寻找小仓鼠一幕时夏然而止，引起学生的共鸣;如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一-团,整个生活也会乱作一团哦!
2、寻找身边的小伙伴:生活中，你有没有遇到过类似的麻烦?大多时候,你总会找不到哪些小伙伴呢?这些“小伙伴”分属于哪些生活场景?遇到找不到“小伙伴”的情况,你会怎么做?
3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流,并引导学生思考:在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的?哪些是需要分别进行整理的?
二、模拟操作一“虚拟空间整理魔法”
1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧;
2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流;
3、集体交流。
三、趣味制作--“家务分配器”
1、家务分配器的妙用;继续读绘本;
2、勤劳的小手动起来:制作“家务分配器”。
12.干点家务活
教学目标:
让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现通过分享、交流和时间体验,掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣，
体会负责任、有爱心地生活的美好。指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、
负责、自助、自立的品质。
教学重难点:
通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭
带来美好，这一切是非常有意义的。
教学课时: - -课时
教学过程:
一、家务劳动情况小调查
1、课前调查:在班内开展“我的小本领一- 家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像,带到课堂上进行展示和交流。
2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的那几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言,播放相应做家务的视频,观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。
3、小组合作、交流分享。教师提问:平时喜欢做哪些家务?使学生有机会与同伴交流,分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。
二、我是家务小能手
1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片,谈话引入:这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢?让学生认识到家务劳动创造美。
2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台_上台下的互动、欣赏点评，并相机指导,让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。
3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟:做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。
4、引导学生观看视频(家务日),提问:视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼?你在做家务的时候有过这样的烦恼吗?帮助学生思考:做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢?
三、我们一起合作
1、师: (家务日)中小明做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为小明不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学-招。
2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。
3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。
13.我想和你们一-起玩
教学目标:
让学生喜欢和同学在一起， 体验和同学-起玩的愉悦,感受集体生活的快乐培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。培养学生的交往能力和乐群品质。
教学重难点:
引导学生加深对大家-起玩的快乐体验，从而形成乐群的品质。
教学过程:
环节一:
师:同学们课间玩儿得- -定很开心，你们玩儿了什么游戏?都是跟谁一起玩儿得?学生畅谈自己玩儿的游戏及游戏时的伙伴
师:跟小伙伴玩儿游戏真是让人开心的事。下面请同学们把自己跟小伙伴在游戏中玩儿的快乐跟大家-起分享吧!学生讲故事。
师根据学生的故事提炼总结:我发现和小伙伴一起玩可以相互 帮助:我发现和小伙伴一起玩儿可以相互学习;我发现和小伙伴一起玩儿可以加深了角
师:和小伙伴一起玩儿，有这么多收获，所以，要学会和大家友好相处啊。
环节二:
师:有一个叫布丁的小孩子，也很想和你们一-起玩儿，但是他遇到困难了。你们能帮帮他吗?播放根据教材第50页绘本制作的动画片《小布丁》只播放故事的开头。
师:小布J遇到什么困难了?你们有过类似的经历吗?你们是怎样做的?学生描述自己遇到过的情况和自己的做法。
师:小布丁后来是怎么解决这个问题的呢?继续观看动画片，学生讨论交流。
师总结:同学们，想跟不熟悉的伙伴一起玩， 需要我们大胆地尝试，主动伸.出友谊之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩) L得开开心心。
环节三:
师:大家刚才介绍说自己跟小朋友们一-起玩得很开心，可是这些同学却玩不下去了....播放视频: - - 群小朋友玩儿游戏时产生矛盾，甚至打了起来。
师:他们为什么玩儿不下去了?
学生举手回答
师:你与小伙伴-起玩儿的时候遇到过这样的情况吗?
学生介绍自己的真实经历。
师:在游戏中不遵守规则就会产生矛盾，遵守规则就能玩儿得开开心心。大
家看看这种情况下，小布J想跟高年级的同学一起打乒乓球，该怎么办?
教师出示教材52页的图片，学生以小组为单位，交流讨论办法。
14.请帮我一下吧
教学目标:
帮助学生人明白士求助是生活中需要的基本能力,遇到困难时要有主动求助的意识。
引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。帮助学生学会求助的基本技能。
使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。
教学重难点:
使学生懂得在遇到困难时,懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能.
教学过程:
一、听故事，引入话题
1.小朋友们，今天老师给大家带来了- -朵漂亮的花,它还有个好听的名字呢,叫一-彩虹色的花。关于这朵彩虹色的花还有一个动人的故事呢!你们想听吗?那就请你们静静地来听故事吧! (学生欣赏故事《彩虹色的花》):春天到了，原野上开出了- -朵彩虹色的花....
2.学生交流感受: .你们喜欢这朵花吗?为什么?那当冬天下雪时，雪地上什么都没有了,当彩虹花孤零零的在原野上时，有谁会来帮助他呢?是啊!我们小朋友在生活中也需要像彩虹花和小动物之间那样互相帮助，互相关心，需要一-我帮你， 你帮我。(导出课题读题)
二、做游戏，体验助人之乐
1、小朋友们今天的表现真好，所以老师要奖励大家玩一个游戏。游戏的名称叫一一“蒙眼贴鼻子”。让我们一起来读读游戏规则吧!谁愿意_上来试试呀?教师将小朋友的眼睛蒙上，在出发点站好。(请_ 上两位小朋友进行游戏)
(1)问一下蒙上眼睛的小朋友此时心里在想些什么? (游戏过程有失败和成功的对比)
(2)那就请下面的小朋友来说一-说,你能为他做些什么呢?请几位同学扶着蒙着眼睛的同学进行游戏。
游戏成功后交流感受:蒙着眼睛的小朋友成功后心里有什么感受?扶着别人的小朋友帮助别人成功后心里有什么感受?
小结:从大家的交流中，我们可以发现，当别人遇到困难的时候，如果你能.理解他,并能伸出双手去帮助他,那么得到帮助的人会因你而感到快乐，帮助了别人一一很快乐:得到帮助，我要谢谢你。出示课件)
三、帮一帮，学会帮助别人
1、其实啊，在我们的生活中也需要互相帮助，互相关心，你们看:这位同学怎么啦? (重点让全班学生讲述) (你想怎么帮助她)
2、再来看看这些同学，遇到了什么困难,你们想怎么帮他们?
(1)同学不会跳绳:
(2)一位女同学在拎一桶很重的水:
(3)下雨了，同学没有伞。
3、全班交流。
小结:是啊，有了你们的耐心、关心、爱心和热心，这些小朋友一定能克服困难的。瞧,为了感谢你们，这些小朋友还给我们送来了这首拍手L歌呢!(课件出示拍手歌)
15.分享真快乐
教学目标:
1、帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。
2、引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。帮助学生了解分享的原则,学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。教学重点:
重视实践能力的培养,强调分享的技巧与方法,倡导分享但不强求必须分享一切。
教学过程:
一、唱歌激情,引言揭题
1、播放《幸福拍手歌》师生共享。(设计意图:激发学生兴趣，抓住学生心理特点，为营造快乐良好的课堂学习氛围做铺垫,用快乐的歌声调动学生快乐的情感，初步体验分享的快乐)
2、引言揭题，板书课题。齐读课题。
二、展开活动，分享快乐
(一)物质分享的快乐
活动一:我们班的“分享日”，分享活动，享受物的分享快乐。
1、分享活动建议:
a.你可以向别人介绍你的心爱之物,也可以把你的心爱之物借给同学。
b.你可以与小组内的同学分享,也可以到其它组和其它同学分享。
c.欣赏别人的物品请用心爱护。.
2.小组活动，教师巡视参与其中。
3.交流感受:在刚才的分享活动中，你们A觉得快乐吗?为什么这么快乐呀?(设计意图:在快乐轻松的活动中让学生真正感受分享的快乐。)
4.总结归纳:你有一一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。
5.体验升华:将糖果奖给刚刚与人分享最多,给更多人带来快乐的同学，让他说说打算如何处理糖果。
(设计意图:体验分享，深化理解“你有一个快乐，拿出来与别人分享,就变成了两个快乐。”的意思)
活动二:我们共分享,回归生活，体验肋人的快乐。
1.生活小故事。情境表演，感受分享就是献出关爱。(设计意图:选择日常生活中熟悉的，有教育价值的内容让学生情境表演,使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难,而分享就是献出关爱，帮助别人会让自己觉得快乐。)
2.活动拓展:下雨天，同学们陆续回家了。-个同学站在校门]口,焦急地望.着天空。这时，小刚同学拿着伞刚要回家，小刚该怎么办?(设计意图:引导学生运用道德智慧，用最好的办法帮助别人，更好地与人分享，获得更多的快乐。)
(二)智慧分享的快乐
活动一:大家的智慧多又多，感受合作的快乐
1、叶贴画的游戏规则:
思想碰碰车:
a.先把自己的构思在小组内交流。
b.派一代表去别组学习，了解别组的做法
C.小组商量，选择最佳言方案大家-起动手:相互合作，共同完成。
2.学生小组活动，老师指导。
3.交流汇报:游戏中你最大的收获是什么?
4、总结提升:倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人将各有两种思想。设计意图: 各小组自定一一个主题， 用树叶创作叶贴画,做完后进行成果展示,，让学生谈做的过程中的感受，使学生意识到彼此在分享着各自的想法，在合作学习中体会到了分享的快乐。)
活动二:故事与思考，深化对分享的理解。.小品表演:盲人打手电筒(设计意图:用生动的表演激发学生的学习兴趣，引发学生思考，领会每一个，人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我们的生活才会快乐。)
三、总结提高，拓展延伸
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