校本教学评语（精选6篇）_校本研修手册评语

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第1篇：评语之家校本家长评语

家校本家长评语

【篇1：家长评语】

家长评语1：

由于其学习基础不是很好，尽管努力了，但成绩还是不是很满意。这么好的学习机会，人生能有几回？！没有真本领又如何在激烈竞争的人生中立身？！希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

家长评语2：

希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。家长评语3：

看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己---满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。

家长评语4：

孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了！

家长评语5：

你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。

家长评语6：

你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我！

家长评语7：

本学期，小孩经历了一段较为叛逆的时间，期间，有些贪玩，造成作业没按时完成，致使成绩下滑及被动，到暑假结束时，这种情况已改变了许多，有了明显的进步。家长评语8：

新的学期开始了，这是你在小学阶段的最后两年，希望你能够更加刻苦地学习，能够取得更好的成绩。同时也希望你能够学会如何面对失败，如何处理身边所发生的各种事情，我相信你会是一个强者。家长评语9：

本学期无论学习，生活都有很大的进步，但是学习的积极性和自觉性有待进一步提高。虽然在英语比赛中失败了，但我们看到了你的努力，而且吸取经验和教训。希望能在下学年中争取更大的进步。孩子成绩的提高，离不了老师您辛勤的培育，您就像祖国的园丁，培养着祖国的幼嫩的花朵，老师您辛苦了.每次考试后我都会要求学生把试卷带回家让家长签字写一写评语。而家长写的评语我都会认真地去看。几乎所有的家长对于试卷都是十分重视的，绝大部分的家长都会十分认真地写评语。但内容却都是千篇1律，如粗心大意啊，不該错的错了啊等等，真正的真知灼见少得可怜。从评语中可以看出，家长对自己孩子的学习情况并不是很了解。比如，有位家长是这样写的：“成绩不够理想，字迹也不工整，审题不认真，错在粗心；要认真学习，加倍努力改掉坏习惯！”这段评语粗略看来并没什么，但回想这位家长的孩子的表现我就不敢苟同。这位家长的孩子平时在班里坐不住，说得对，做得少。平时作业乱涂乱画，对于学习并不是很在意。这次考了89分，卷面也还整洁，至少比平时作业强多了。所以家长说的第一句话：“成绩不够理想，字迹也不工整”这句话就站不住脚。填空与判断被扣掉3分是不知道题目怎么做，随便蒙的；计算错误被扣掉5分是由于平时习惯不好，不喜欢用草稿纸；还有两分是不够细心，小数点打错了。整张试卷大

大小小要填97个空，量是很大的。相对于四年级的小学生来说，计算错误和小数点打错被扣个几分是完全可以的。所以“错在粗心”这句话我也觉得不符合实际情况。至于后面的一句话“要认真学习，加倍努力改掉坏习惯！”这句话对于所有的学生都可以说的，没有什么实际意义。

再来看另外一位家长的评语：“小孩这次的考试还算不错，只是不该错的却错了。她还是没有弄懂填空第9题的意思。希望老师能给讲解一下。谢谢！”这位家长的评语说了两层意思，一是肯定，“还算不错”；二是指出实际问题：填空第9题。虽然简短，但我觉得这位家长的评语就有针对性多了。

我觉得所有的学生都害怕考试，都怕自己考不好。本来考试是用来查漏补缺的，但如今的考试变成了筛子、挑错机和家长的面子工程。筛子用来甄别一个班学生的成绩好坏的，挑错机则是找错误的，考得不好则砸了家长的面子。所以考完之后，家长带着放大镜找问题也是必然的了。

其实考试之后无论自己的孩子考得怎么样，首先鼓励与肯定是一定要的，这张试卷做出来就是十分辛苦的，没有功劳也有苦劳嘛！再说这里面一定有孩子做得好的地方，为什么不肯定呢？其次是冷静分析问题和问题产生的原因，最后提出希望，希望老师怎样，孩子怎样，自己怎样。只有这样才能把考试变为提升孩子思维能力的“泵”。

各位家长，请你不要吝啬你的赞美，让你的孩子不再害怕考试。

感谢老师对孩子的关心和教育，家长一定配合老师，积极给孩子创造条件把英语给赶上去！

真不好意思，虽然这段时间孩子也很用功了但进步还不是很大，但我和孩子都有信心，而且他还自己定好了自己下次进步的目标！

多谢老师的关爱，孩子回家常谈到老师您，从没有嫌弃过像他这样的一个差生。他对学习英语也越来越有兴趣了！?

【篇2：家长评语大全】

家长评语大全

家长评语一

在爸妈心里你是一个聪明懂事的孩子，当你做错事情妈妈跟你讲道理的时候，你都能很快的认识到自己的错误，但是时间一过，你就会忘的一干二净，妈妈希望你能记住下次不要犯同样的错误。在学习方面，你是一个粗心的孩子，难的思维题你都能迎刃而解，而简单的题目你却做错了，还有你很不喜欢阅读，这样是不行的，有很多知识都是从阅读中发现积累起来的，你的语文写作成绩一直很不好，就是因为你不喜欢阅读，对学习的态度也很不自觉，妈妈希望你一定一定要改掉这个坏习惯，我们相信只要你肯努力，发挥自己真正的实力，你一定会成为一位很优秀的孩子，让我们一起加油！还有在学校一定不能挑食，你现在是一个成长的阶段，营养是最关键的。

家长评语二

扬皓从小就淘气的你，随着时间的迁移你长大了，学会了孝敬长辈，关心和帮助他人，在老师耐心教导下，学习成绩也有了进步，生活自理能力也得到提高，能按时完成老师布置的作业，乐于接受老师交给的任务，但在家有时散慢，有时发脾气，自觉性不够，需时时提醒和督促，当遇到困难时就退缩，不肯动脑筋，总想依赖别人。学习上，遇到不懂的问题，要敢于向老师和同学请教，不能不懂也罢。妈妈非常担心你的身体，由于你挑食的不良习惯，造成你现在越来越瘦，妈妈看在眼里，急在心里。父母希望扬皓能改正缺点，发扬优点，努力做一个敢于挑战困难，能认真自觉对待学习的健健康康全面发展的小男子汉。孩子要想在学习上取得更大进步，希望你在书山学海中，更加勤奋努力，找到开启智慧之门的金钥匙，多看课外书，不断丰富自己的课外知识和提高写作水平。在家里，要学会独立，不能什么事都依赖于妈妈，你现在已成长为小男子汉了，要帮妈妈做一些力所能及的家务。加油！儿子，父母相信你通过自己的努力，将会是最棒的！

家长评语三

小黄，三年的时间眨眼而过，你在育英已经度过了三个春夏秋冬，在老师悉心的照顾和教导下，你从一个刚进学校因为想爸爸妈妈就动不动流眼泪的小屁孩，到现在低年级弟弟妹妹口中的大哥哥，让我们惊喜的在你身上看到一点一滴的进步。俨然你已经顺利适应你的小学生活并且乐在其中。

在爸爸妈妈的眼中，你一直是个活泼、懂事、上进的小男孩。在家里，你不仅生活自理，还时常帮我们做一些力所能及的事情，你不知道你的一些小举动，都让爸爸和妈妈感动不已，我们的宝贝长大了！在学校，你积极参加各项活动，并表现出浓厚的兴趣。在某些尝试中你获得甜头，但请你不要骄傲，因为“骄兵必败”。并不是所有的付出和回报都成正比的，你要知道，认真的参与比任何的名次更重要。所以，你也不必气馁，只要你尽力了，争取过了，你就是胜利者。当然，你毕竟还只是个孩子，你会偶尔的上课开小差说话，偶尔的和同学发生矛盾而生气难过，偶尔的和妈妈顶嘴，但这一切我相信随着你年龄的增长，都会慢慢改进。

你的学习生涯还很长，你的同学、伙伴、老师都是你的良师益友，每个人身上都有他的闪光点，放大别人的优点，缩小别人的缺点，这样你会收获更多的快乐和友情。我们希望在你长大后回忆你的小学时光，并不只是枯燥乏味而已。

孩子，爸爸妈妈不要求你怎样的出色，只要求你认真的学习，快乐的游戏，健康的生活。

爸爸妈妈一直在你的身边，和你分享你的快乐，你的忧伤以及你的一切，让我们一起成长，加油吧！家长评语四 一年级上学期

悠悠是个比较听话，比较乖巧的孩子。虽然从未上过学前班，但在学校还是能够遵守课堂纪律，对人有礼貌，尊敬师长，团结同学。刚一开始接触学习，适应得比较困难，但是你无论每天用时多长、自已有多累，都能够坚持独立完成家庭作业。希望你今后能够逐步掌握正确的学习方法，提高学习成绩，不断进步。在课堂上，能克服自己的羞怯心理，对没有学懂的课题，要勇于向老师和同学们提出问题，我们相信你将来一定能成为一名品学兼优的孩子。

家长评语五 一年级下学期

首先我们要恭喜在今年的六一儿童节，你成为了一名光荣的少先队员！相对于上学期而言，我们觉得本学期悠悠更适应学校生活了。在学校里，忠实憨厚、听话懂事的个性让你更适应学校的纪律，老师布置的任务一定会认真完成；心系集体、乐意助人的品质让你拥有了自己的好朋友们。回家后完成家庭作业时，也能抓紧时间，更有效率。如果在学校你也能像在家里一样，拿出自信来，多动脑，多动口，你一定能找到学习上的快乐！

家长评语五 二年级上学期：

我们女儿已经逐渐的成长为一个文静而又懂事的女孩子了。在家里，你热爱劳动，尊敬长辈。在学校你与同学和睦相处，关心集体。上课时能够遵守纪律，认真听讲，总能认真完成各科作业。不过，你上课的时候总是那么安静。我们觉得，如果你在课堂上更踊跃的发言，会给你更多表达和思维训练的机会。并且，我们希望你能更积极主动的去参与学校的各项活动与评比就好了，我们相信，只要参与，不论结果如何，都是成功。

家长评语六 二年级下学期：

我们真开心这学期你的数学有了长足的进步：很多逻辑性比较强的题目也难不倒你了。语文老师也经常夸奖你往往能够做出来比较难的题目。这些都是你勤奋而又努力的结果。这学期你利用课余时间看了很多课外书，使你阅读面广了，课外知识丰富了。喜欢阅读能让你受益终生。只是我们希望你能够再细心一些，让那些“小马虎”、“小错误”从此与你绝交好吗？

家长评语七 三年级上学期：

你对英语的兴趣给了我们很大的惊喜，我们都特别享受跟你一起背诵英语单词和课文的时光，挥洒着自己辛勤的汗水获得知识的过程是快乐的，不是吗？(家长评语大全)另一个惊喜是这学期你逐渐学会自己安排学习生活了，脱离了家长的督促也能自觉自发的学习，这是长大的表现。尤其是在妈妈腿骨骨折修养的过程中，你像个小护士一样对妈妈无微不至的照顾，让我们更加感受到了你的善良懂事。我们期待着胳膊上佩戴着“一道杠”的你，在新学期取得更大的进步！

家长评语八 一年级上学期家长评语：

这学期，你认真地做小学生，戴上了红领巾，当上了小组长，取得了“三好学生”的称号；这半年，你认真地练本领，乒乓球、电子琴、舞蹈，每一项都得到了老师或教练的好评--我们真为你骄傲！因为时间安排得太满，你最喜欢最擅长的画画没能再继续学习与深造，这也是我们

最遗憾的事情。

新的学期快要开始了，你又要回到学校，回到你喜爱的一（5）班，回到任老师、马老师身边。

家长评语和期望

1、虽然学习成绩中上，但品行优秀，孝敬父母，在学校为同学老师效力，在家帮父母劳动。是个说一不二的好孩子。我们都很喜欢他，而且都对他很欣赏，尽管成绩不是很好，但在这个物流丰富的社会上，对品德是可取的，品德是重要的。这点我们很高兴。我们也相信他会更加进步。

2、一个学期又要过去了，看着孩子成长的足迹，有欢笑，有泪水；有成功，有失败；有进步，有不足；有收获，有憾缺??

3、本学期即将结束，张佩,在家里的表现还是不错的。首先是能够主动、自觉地学习，认真完成每天的家庭作业，并且都让家长检查、签字。其次，在休息时，能自学地锻炼身体，或者做些家务事，如扫地、拖地、洗碗等。第三，完成作业后，经常约同学一起玩，增强交往和友谊。第四，平时求知欲较强，常看些《儿童文学》、《中国历史故事》、《兰州晚报》，中央电视台的一些好节目，如《动物世界》、《百家诗坛》、《科技之光》等cctv10的节目。但是有时意志不够坚强，且胆小，今后应加强培养和训练。

4、每个人都有优点，也有缺点。你的优点是爱看书，爱问问题，对知识有一种求知的渴望。缺点是任性，爱发脾气，不能听取别人的意见。希望你能改正缺点，发扬优点。老师和爸爸妈妈相信你能做好，也期待你有更大的进步。

5、希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。6、作为一名学生始终要记住：学无止境。要掌控好属于你自己的分分秒秒，只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空。老师已把坚固的“船”和灵活的“浆”交给你了，好比属“虎”的你添上了双翼，家长希望你在新学年能把“船”划得更稳更远。

7、孩子在本学期中，能积极完成学校各科学习，性格乖巧内向，对事物的认识有了自己的初步的见解。在学习中，态度和习惯还需加强。希望孩子在以后的学习生活中成为一个积极向上，活泼开朗的孩子。

8、在本学期中，戎佳？能在家中帮助父母做一些力所能及的事，在对人接物方面有了较好的改变，能认真阅读一些好的书刊，并提出一些问题和写出一些较好的文章。

9、你是个可爱、文静、多才多艺的小姑娘，学习自觉，成绩优秀。你的字也得非常棒，但胆子很小，上课要大胆回答，希望你在下学期的学习和以前一样棒！

10、五年级是小学学习期间最重要的阶段，妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦！

11、新的学期开始了，这是你在小学阶段的最后两年，希望你能够更加刻苦地学习，能够取得更好的成绩。同时也希望你能够学会如何面对失败，如何处理身边所发生的各种事情，我相信你会是一个强者。

12、该生本学期比较乖巧，能够认真完成家庭作业，对人有礼貌，尊敬师长，团结同学，在家是个懂事的孩子，学习也比较认真，但写字比较潦草，要求以后写字要工整，对没有学懂的课题，要勤问老师和同学们，希望将来是一名品学兼优的孩子。

13、能自觉独立完成家庭作业，就是拖拉的时间太长，希望今后找出自己不足之处，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，不断进步。14、希望在今后的学习生活中，能端正自己的学习态度，自觉地去加强巩固所学到的知识，认真完成作业，不懂就问，做到“温故而知新”，“取众人所长，补自己所短。”提高稳定自己的学习成绩。

15、希望以后，遇到事或者作业审题时，要做到细心、认真、多观察、多思考，相信你一定能做得更好。

16、你要学会独立、自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，()目标性更强，时间安排好。改掉拖拉的坏习惯，(motivational model yuedu.mipang.com)发挥你的优势，争取取得好成绩。17、在新的一个学期，希望你一定要改掉以前不好的坏毛病，认真地做好每一件事。书念得多，就会比别人懂得多，懂得比别人多，也就比别人更容易成功。

18、“自我评价”基本情况能反映出来：孩子平时比较爱玩，学习不够踏实，过去基础较差，近一年来，学习较主动，也有不少进步，感谢老师对孩子的辛苦教育。

19、孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了！20、你活泼聪明，热情开朗，是个好孩子。你吸收知识和接受新事物都很容易上手，要记住，世上无难事，只怕有心人。努力，再努力，为学习，为将来能够上一个更高的台阶。

21、学习成绩总是不能进步，不能够增加自信心。希望在老师的指导下、在同学们的帮助下、在家长的指引下，增强自信心，学习进步。

22、你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。

23、不论今后面对的是什么，你现在要做好的是：树立正确的世界观、人生观、价值观，明确学习目的，端正学习态度，做一个品行优秀的人，一步一个脚印地认认真真走路！

24、有些任性，做事拖拉，学习拈轻怕重，要懂得一份耕耘，一份收获。

25、该同学是个善良、聪明的孩子，尊敬长辈，爱护幼小，非常富有同情心。学习比较粗心，不是很勤奋，书写潦草，但作业能按时完成，在家里能帮父母干一些力所能及的事。

26、郝铃，总体来说比较理想，对人和善，做事认真，尊敬老人、长辈，爱护小生命、花草，不破坏公共设施，热爱班集体，从不随便拿别人的东西。能认真完成老师安排的作业和任务，讲究卫生，有时能主动帮家里干活。

27、上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。好好学习吧！知识永远是最强的力量。

28、本学期，小孩经历了一段较为叛逆的时间，期间，有些贪玩，造成作业没按时完成，致使成绩下滑及被动，到暑假结束时，这种情况已改变了许多，有了明显的进步。29、你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我！30、***在大的方面很懂事，能面对生活中的变化和挫折。但有时候耐心不够，有点急躁。在学习方面，能追求上进。希望能更加认真一点，仔细一点，并持之以恒。体育方面希望能跑更快一点，当然是需要多练习。

【篇3：学生家长评语大全】

学生家长评语大全

1.希望你能够更加刻苦地学习，能够取得更好的成绩。同时也希望你能够学会如何面对失败，如何处理身边所发生的各种事情，我相信你会是一个强者。本学期无论学习，生活都有很大的进步，但是学习的积极性和自觉性有待进一步提高。虽然在英语比赛中失败了，但我们看到了你的努力，而且吸取经验和教训。希望能在下学年中争取更大的进步。

2.你活泼聪明，热情开朗，是个好孩子。你吸收知识和接受新事物都很容易上手，要记住，世上无难事，只怕有心人。努力，再努力，为学习，为将来能够上一个更高的台阶。

3.二年级是小学学习期间最重要的阶段，妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦。

4.孩子有些进步，不会做的练习题能够在老师、家长的讲解下虚心改正。希望从五年级开始，课堂上听讲能够更认真，学习的主动性、自觉性有较大提高。你要学会独立、自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，目标性更强，时间安排好。改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取在下个学期取得好成绩。加油!

5.一步一个脚印希望在老师和同学的帮助下，做一个德、智、体全面发展的三好学生。

6.在大的方面很懂事，能面对生活中的变化和挫折。但有时候耐心不够，有点急躁。在学习方面，能追求上进。希望能更加认真一点，仔细一点，并持之以恒。

7.你确实长大了，四年级第一学期是家长第一次防守让你学着扶墙走路，第二学期你走得很稳了，家长对你就有了信心。但作为一名学生始终要记住：学无止境。要掌控好属于你自己的分分秒秒，只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空。老师已把坚固的船和灵活的浆交给你了，好比属虎的你添上了双翼，家长希望你在新学年能把船划得更稳更远。有些任性，做事拖拉，学习拈轻怕重，要懂得一份耕耘，一份收获。

8.这学期课外书读的还是比较多的，这在阅读方面进步大。学习上也能自觉点了。知道自己每天该做什么，较以前比之，也有进步。希望下学期，新的学年有一个新的开始。严格按照自己制定的计划表。特别是语文会有错别字方面，能够有个长足的进步。课外阅读能广泛点，别老捧着历史看。最后一点，希望孩子别任性、性子别急躁，听妈妈把话说完先。

9.孩子懂事多了，知道心疼人了;做事认真多了;孩子做家务由不会到做不好，以至于最后能独立完成这些事情，并且能够做细致，体会到做事的难度;通过家务劳动，锻炼孩子的自理能

力，同时也让他们明白了做家务的辛苦，家长的不易;孩子可以在劳动中学到一些生活小窍门;希望孩子把刚刚养成的好习惯坚持下去，做到持之以恒;

10.自觉性有所增强;希望学校每天布置一项家务劳动作业，让孩子养成劳动习惯，使孩子从“老师要我做”变为“我要替爸爸妈妈做”和“我为自己做”。

12.这个学期你的学习进步一点点，妈妈希望你在新的学期里能改掉课堂上的一些毛病，认真听老师讲课，认真完成各科作业，老师和同学会更加喜欢你的。老师：你好!举笔再感谢您对孩子一直无私的奉献和辛劳的教育。因为我一直忙在生意上，没有好方法做好家教责任，造成彦妮学习成绩很差。我再真心真意请孙老师多开导，多讲知识在社会上重要作用，谢谢。

13.这学期你长大了，成熟了，同时你的逆反心理也增强了。有个性有主见并不是坏事，但要讲道理，尊重他人意见。在生

活和学习中千万不要钻“牛角尖”。学习上要精益求精，自己要给自己加“担子”，不要局限于课堂中的小天地，要开阔眼界，吸取综合性知识，丰富自身内涵。多参与学校各项活动，从生活中学会融入社会，锻炼自己胆量，增长见识。

14.这个学期感觉进步很明显，学习也比较主动，但是在学好课本知识的同时，爸爸也希望你能够变得活泼外向些，积极与同学们交流，只有这样才是我们希望的魏近午。学习上要精益求精，自己要给自己加“担子”，不要局限于课堂中的小天地，要开阔眼界，吸取综合性知识，丰富自身内涵。多参与学校各项活动，从生活中学会融入社会，锻炼自己胆量，增长见识。

15.孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太理想。希望庄梓灵在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的!

16.作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励!

17.希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。

18.看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己---满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略

19.有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了!

20.你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。

21.你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我!22.本学期，小孩经历了一段较为叛逆的时间，期间，有些贪玩，造成作业没按时完成，致使成绩下滑及被动，到暑假结束时，这种情况已改变了许多，有了明显的进步。

23.学习成绩总是不能进步，不能够增加自信心。希望在老师的指导下、在同学们的帮助下、在家长的指引下，增强自信

第2篇：校本教学设计

校本课程教学设计

白居易与他的江南情结

四（2）班

谭秀红

教学目标：

1：（知识与技能）了解诗人白居易，会背诵白居易写于江南的诗，并了解其背后的故事与背景。

2：（过程与方法）经历通过“扒诗人背景，聊诗人八卦”以达到认识诗人，理解诗词的过程。

3：（情感态度价值观）激发学生对祖国大好河山以及诗词文化的热爱。教学过程：

一：导入

师：“江南，顾名思义，长江以南，那是一个人杰地灵，山清水秀的地方。美丽富饶的江南水乡，孕育了一代又一代的才子佳人。小桥流水，烟花三月，杏花烟雨，多么诗情画意的地方！”

师：我们曾经学过哪篇课文，描写的是江南的风景？

生：1，四年级上册的《观潮》，写的是浙江省盐官镇的钱塘江大潮，属于江南的景观。

2，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中孟浩然要去烟花三月的扬州，属于美丽的江南。

3，本册课本中叶圣陶的《记金华的双龙洞》，金华市是浙江省的，也是江南地带。

4，上节课咱们学的白居易的《忆江南》，是最有名的关于江南的诗词。

二：探究《忆江南》背后的故事

师：课上咱们已经学习过，《忆江南》是白居易作于晚年，写的关于回忆江南的词，那么，白居易作诗的时候他人在哪里，他当初在江南干什么去了，住了多久，为什么如此怀念江南呢？

生：（小组交流后回答）白居易生于河南郑州，在他十四五岁的时候，他的父亲在江南担任徐州别驾，作为官二代的白居易自然也跟随父亲到了江南，旅居苏杭之间。江南的风光深深的印在幼年的白居易的心里，当时，他就立下志向，今后要在苏州或杭州当刺史（相当于现在的市长）。后来白居易长大后参加科举考试后，真的当了官，也到了杭州和苏州当刺史，实现了愿望。他在苏杭为官十多年，对苏杭有着深厚的感情，当他“退休”后回到洛阳，一个人孤苦伶仃，自然的就怀念起江南的景色和生活了，那是他工作了十多年的地方啊。于是，写下了《忆江南》，流传至今。

师：看来大家课前的准备很是充分，但是有一点需要提醒大家，白居易并不是中了科举以后就到了江南。当时的京城师长安，他最开始是在京城做官。他与当时的宰相武元衡是好友，后来武元衡遭到了刺杀，白居易越职上奏，率先上书请求逮捕刺杀武元衡的凶手，得罪了权贵。于是被贬到了江州（现在的江西）做刺史，后来又被贬为司马（比刺史官职还小），他在江州也写过一首诗，江州有一座山非常有名，就是庐山，庐山上有一个寺，叫大林寺，这首诗就叫。。生：《大林寺桃花》

师：既然大家都知道，那我们一起背诵一下。

生：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

师：过了很多年，贬他的皇帝死了，新皇帝继位后，把白居易召回了长安，委以重任。但他厌倦大臣间争权夺利、明争暗斗，就在公元822年请求外放到杭州当刺史（当杭州刺史，是他年幼时的梦想）。

师：白居易在杭州做官绝对是一个替百姓着想的父母官，他西湖上筑了一道长堤，蓄水灌田，就是有名的“白堤”，又写了一篇通俗易懂的《钱塘湖石记》，告诉人们如何蓄水泄水。还写过一首非常有名的《钱塘湖春行》

（出示幻灯片，生齐颂）

生：

钱塘湖春行

唐.白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

师：晚唐的皇帝大多平庸荒唐，白居易的政治理想无法实现，意志逐渐消沉，笃信佛教，最后郁郁而终，葬于洛阳龙门山。时人知道白居易生平嗜酒，前来拜墓时都用酒来祭奠，墓前的土地经常是湿漉漉的。

咱们说的《忆江南》，就是白居易在洛阳郁郁寡欢的时候写的，我们一起再来吟诵一下。

生：江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

师：这只是《忆江南》的其一，咱们再把其二其三背诵一下。

生：江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！

师：如果说，《忆江南》其一是写景的话，那么其二其三就是……

生：叙事。

师：什么景？什么事？

生：日出江花红似火，春来江水绿如蓝。

生：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。生：山寺指的是西湖的灵隐寺，当时白居易与寺中一高僧是好朋友，两人经常在寺中散步聊天。相传灵隐寺中的桂花树是中秋月圆之夜植下的，以后每到中秋之夜，在月下漫步，就能看见桂花飘落下来。后来很多人为了追寻这个美好的传说，特意在八月十五去灵隐寺找寻桂花。

生：看潮头指的就钱塘江大潮，与前面的月中寻桂的日期刚好对应。上学期《观潮》中我们学过，最好的观潮日期就是农历的八月十五到八月十八。生：其三说的是苏州的事，喝吴酒，看醉芙蓉的舞蹈。师：是啊，这么美的景，这么美的事，让人怎能不忆江南呢？ 三：课堂总结

本节课，你有什么收获，对白居易与江南的故事，有哪些新的认识？ 四：作业

查找白居易的成名作《赋得古原草送别》以及相关的“长安米贵”的故事。教学反思：同学们对诗人一直有一种误解，在他们的印象中，所有的诗人都是穷困潦倒的，然而纵观各位每个大诗人的背景，都是非富即贵。这与历史是相关的，没有一定的权利与金钱，在那个时代是没机会接受很好的教育，并过那种琴棋书画诗酒花的生活的。通过此课，能够让孩子们正视诗人的生活，对诗人和年代有一个正确的认识。本课用现代的眼光去看古代的诗人，能让孩子很好的理解诗人是做什么的，用通俗的故事讲述诗人，能让孩子感受，诗歌并不是离生活很遥远的东西，而是来自于生活。不过，需要改进的是，本课课堂气氛不是很活跃，学生的自主性不是很好，大部分都是老师在讲，可能这些历史背景对于孩子们来说，还是有一点难。

第3篇：校本教学计划

校本课程教学计划

（2008—2009学年度第一学期）

校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。根据这些特制定本学期的教学计划。

一、指导思想

以邓小平同志的“三个面向”为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培养学生人文素养为我校校本课程开发的基本方向。适应本校学生的成长需要。

二、学情分析：

我校的学生对校本课程比较感兴趣，所以在教学中有一定的优势。我知道孩子们会喜欢现自己学校的课程。我会鼓励学生更努力的学习。

三、教材分析

以关注学生的心理健康为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才。

四、具体措施

（一）切实做好教学准备工作

先提高本人的思想认识，我通过自学、和别人交流等多种形式学习，为校本课程的教学创造有利条件。摸清学生的实际情况，根据各年级不同情况选择不同方法进行教学。

（二）切实组织好学生展示

依据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，使进一步培养学生的综合素质。

总之，在师生的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的教学，为学生的个性发展提供更广阔的空间。

四克基小学刘永茹

2008.8

第4篇：校本教学计划

校本课程教学计划

（2008—2009学年度 第一学期）

校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。根据这些特制定本学期的教学计划。

一、指导思想

以邓小平同志的“三个面向”为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培养学生人文素养为我校校本课程开发的基本方向。适应本校学生的成长需要。

二、学情分析：

我校的学生对校本课程比较感兴趣，所以在教学中有一定的优势。我知道孩子们会喜欢现自己学校的课程。我会鼓励学生更努力的学习。

三、教材分析

以关注学生的心理健康为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才。

四、具体措施

（一）切实做好教学准备工作

先提高本人的思想认识，我通过自学、和别人交流等多种形式学习，为校本课程的教学创造有利条件。摸清学生的实际情况，根据各年级不同情况选择不同方法进行教学。

（二）切实组织好学生展示

依据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，使进一步培养学生的综合素质。

总之，在师生的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的教学，为学生的个性发展提供更广阔的空间。

四克基小学 刘永茹

2008.8篇二：校本课程教学计划

学校课程教学计划

依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施学校课程教学。

一、学校课程开发的目的意义：

我校学校课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。

二、提高认识，领导重视，全员参与

学校课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教学的基本原则。

学校课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。

三、学校“学校课程开发与实施”领导小组成员：

组 长： 刁永军

副组长： 柳宪柱

成 员： 孙秀琴 刁丽梅 刘世江 姜德辉

学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校学校课程教学坚持遵循以下原则：

1、合作性：课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程的实施更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。

2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。

3、选择性：学校课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。

4、开放性：学校课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。

5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。

四、学校课程实施计划

1、学校课程的实施方法

学校课程的实施通过三个角度来进行：

分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。

分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。

学校课程的常规管理由教导处负责，主要负责排课。教师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况。

对学生上课的管理，由班主任负责，由教导处负责检查学生的上课情况。要求教导处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保学校课程的正常运作。

学校课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。

石良中学

2010.9篇三：校本课程教学计划

校本课程教学计划

（2012-2013第一学期）

青龙逸夫学校 李金玉

校本课程作为新课程体系的重要组成部分，它既是对国家课程的重要补充，又是促进学校、教师、和学生发展的重要途径，它能够最好的体现学校的办学特色，因而对校本课程的开发不仅是时代发展的要求，也是学生发展的需要。为此，我校校本课程教学内容丰富，我们选用了以下内容：《国学经典诵读》《了解满族风情，走进满乡》《太极扇》《计算机应用及绘画》《书法与美术》等。

根据我校实际情况，定《国学经典诵读》《了解满族风情，走进满乡》《太极扇》《计算机应用及绘画》《书法与美术》，作为我校的校本课程，教师根据本班学生实际情况，自选课程内容，现就其具体情况作一简要介绍。（以《国学经典诵读》之《中学生古诗诵读》为例）。一 指导思想

依据新语文课程理念，在对取得显著教育效果的“亲近古诗文经典工程”的基础上，本课程以弘扬中华民族优秀的民族文化和民族精神为根本目的，结合本地区的历史和人文现状，立足于学生的文学积累、情感熏陶、明理启智，提高他们的文化品味和思想境界。我校作为一所青龙基础教育最大的寄宿制学校，有着浓厚的文化底蕴。为了提升学生的文化品位，加强学生的人文素养，结合我校的办学理念，针对学生的实际情况，着眼于发展学生的个性，培养学生对学校的认同感，我们特开设这一课程。

二 总体目标

古典诗歌作为中华民族宝贵的文化遗产，在中国文学史上占有重要的地位，千百年来影响了一代又一代人。中学生正处于记忆的黄金时期，此时如能熟读背诵一定量的名家名篇，必将对学生的终生发展产生重要的影响。也许他们此时此刻并不完全懂得诗歌的内涵，但是随着年龄的增长，生活阅历的扩大，知识面的拓展，他们自然会领悟诗的真谛。为此，我们期望通过几个单元的学习，培养学生热爱故乡

热爱祖国大好河山的思想感情，增强自己的民族自豪感和对民族文化的认同感。

三 课程名称及结构 课程名称：《初中古诗文鉴赏》 《走进满乡》（目录按教材章节）

课程结构：目录如下

第一单元 友情篇（送别诗）

第二单元 友情篇（送别诗）

第三单元 乡情篇（思乡诗）

第四单元 乡情篇（思乡诗）

第五单元 田园篇（山水田园诗）

第六单元 田园篇（山水田园诗）

第七单元 边塞篇（边塞诗）

第八单元 边塞篇（边塞诗）

四课程的组织和实施

1班级安排：七、八、九年级所有班级 2时间安排： 20课时

每周一课时，共20课时 3实施过程

古典诗歌，由于年代久远，加上语言的差异，客观上给学生的学习理解带来一定的难度，无形之中拉开了和学生的距离，学生学习的积极性不高。此时此刻，老师如能通过灵活多样的活动方式，调动学生学习的积极性，何愁这一古老的文化瑰宝不能走近学生的视野之中呢。本着这样的目的，我们在活动课中，拟穿插运用如下方法：为诗配图，配乐朗诵，旧韵新唱，诗歌改写等，在上学期学习基础上，继续分类学习古诗词，（送别诗、田园诗等）通过一学期20节课的学习，务必使学生的动手能力写作能力得到加强，个性得到发展，形成一定的创新能力，更重要的是他们的文化素养得到提高。

五评价与改善

教师方面：教学备课活动，准备相因的课件图片，对学生活动情况的分析小结。

学生活动评价标准：

1、为诗配图（10分）

①是否和诗的内容相符（6分）

②有没有出现诗中没有的景物，你认为这样设计合理吗？（2分）③是否和诗的意境相符（2分）

2、配乐朗诵（10分）

①运用普通话正确流利（字音读准，停顿，节奏把握得好）地朗读（6分）

②有感情地朗读（2分）

③选择的背景音乐是否合适（2分）

3、旧韵新唱（10分）

①选的曲调是否合适（6分）

②演唱是否吐词清楚，富有感情，是否和诗的感情基调相符（清唱标准参照②）（4分）4诗歌改写（10分）

①能否理解诗句的含义（或仅仅翻译句子）（4分）②有没有想象的成分（4分）

③改写后部分是否通顺（1分）有文采（1分）评价方式：评价应以鼓励，肯定为主，期中、期末举行两次全年级朗诵，默写比赛，对于成绩突出的应给予一定的物质奖励或张榜公布。

改进建议：在教学活动过程中，我们期望和学生一道共同尝试一些新的活动方式，更好的调动学生的积极性，以取得更好的效果。

校本课程实施方案

——《初中古诗词诵读欣赏》

青龙逸夫学校 李金玉

一、课程背景

二、开发理念

我们认为，将诵读中华古诗文活动作为学校一项特色进行创建，符合现实背景：全球化时代的到来,既给发展中国家带来了发展的机遇,同时也给这些国家的民族文化传统带来了挑战。承担文化传承任务的学校教育应当采取有效措施传承民族文化、弘扬民族精神，只有民族的，才是世界的。民族精神是一个民族深层次的性格，是民族文化精髓的集中体现。我们的青少年要面向世界、开创未来，就一定要让他们站在五千年中华民族文化这个历史巨人的肩上，在纯净空廓的心灵里，激发起一生的文化向往，使他们融入中华民族的精神生活，才能成为真正的中国人。

三、课程的一般项目：

1、主讲教师： 李金玉 杨丽丽 王桂娟

2、教学材料：中华古诗文经典诵读--《初中古诗词诵读欣赏》

3、课程类型：学科拓展类

4、授课时间：一学期（每周一节）

5、授课对象：

七、八九年级学生

四、课程目标

1、让学生分类了解我国古代一些著名的诗人及著名的诗句。

2、学生能够熟练地背诵所学古诗词并理解诗词中所蕴含的深意。通过古诗对学生进行爱国主义教育

3、通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。

4、通过古诗词的阅读和欣赏，培养健康的审美情趣，提高审美能力。

5、学生能够在一定的情境中或者一定的场景中联想到相应的名句，实现积累基础上的适当运用。

五、课程内容

《中小学生必背古诗一百五十首》朗读、背诵理解古诗词的诗意，了解古诗词的作者以及趣闻轶事等。

六、活动安排

为了保证古诗词学习真正落到实处，又不加重学生的学业负担，不影响国家规定的学校教学任务，通过访谈了解到，一般的学生学习一首古诗（律诗、绝句），一般情况下只要一节课就足够了。所以根据学校实际情况，安排每周一节校本课进行活动。活动开始，循序渐进，由浅入深，逐步激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯，提高学生诵读的信心。以后根据活动实施情况，及时调整充实内容。

七、课程实施建议

1、自主性：课程考虑学生的现实基础和需要，尊重学生的主体地位，尊重学生独特的思维方式和活动方式，以学生自主活动为主，篇四：校本课程教学计划

校本课程教学计划

一、指导思想：

为全面推进素质教育，进一步深化课程改革，以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，确立现代教育观、课程观、质量观。以学生发展为本，充分发挥学校资源功能，优化学校课程结构，开创学校特色品牌，提高办学水平。

二、课程目标： 1.采用实践—评估—开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，引领全体学生参与，促进全体学生的发展，从而努力创建学校的教育特色。2.发扬尊重人格、尊重差异、自知自律、自主发展的人文主义精神，培养学生的人文素养和科技精神。针对我校实际，确立“尊重他人、认识自我、勤于动手、善于合作”的校本课程目标。

3.以学校为基地，与外部力量合作，开发出多样性的、可供学生选择的课程。集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性。

三、课程内容 ：

主要有分学校篇、家乡篇、育人篇、安全篇、安全篇和环保篇。三年级主要学习学校篇和家乡篇。

四、主要措施

1.新教学理念做引领，指导具体活动实践

组织教师学习课程改革的基本理论，树立大教育观，用大教育观指导自己的教育教学实践。要树立十种新型的教育观，即新型的教师观；新型的教学观；新型的学生观；新型的质量观；新型的课程观；新型的人才观；新型的教学方法观；新型的过程教学观；新型的教学手段观；新型的终身学习观。

学校采取走出去、请进来的办法。通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策略,做好地方和校本课程的开发与实施。2.建立合理的激励评价管理机制，确保校本课程实施。校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造的空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。同时，要研究制订校本课程评价标准，并与学校对教师的综合素质考核相结合。采用恰当的行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。

五、具体课程安排：篇五：三年级校本课程教学计划

三年级校本课程教学计划

一、指导思想

以培养学生“自主、自立、自信、自强”为目标，以“弘扬传统文化，热爱家乡；参与实践活动中，学会求知；自我锻炼保健，学会生存”为主题，通过引导、感知、实践体验来实施校本课程，提高学生创新精神和生活自理能力，本着研究校内资源，开发校外资源的工作方针，对本土资源进行教育化的开发，使课程的内容更贴近学生，提高学生的人文素养，促进他们的个性化发展。

二、教材分析

校本课程开发充分体现了课改的指导思想，是实现课程改革目标的一种教材，体现了课程资源的多样性，是一门全新的课程，需要在实验中不断地学习、求知，根据学校特点，四年级以爱家乡为主要教学内容

三、教学重难点：让学生在活动中体验爱家乡的乐趣。

四、教学目的：

1、通过学习，弘扬传统文化和爱乡教育，增强学生自豪感和自信心。不断发展创新意识和实践能力，具有搜集和处理信息，分析和解决问题，获取新知识的能力。

2、使学生懂得家乡物产丰富，自然风光好，从而引导学生热爱家乡，树立建设家乡的远大理想。

五、具体措施：

1、根据学生身心的发展特点，结合教学内容，采用灵活、丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的参与与体验，满足学生的兴趣爱好和发展需求，提高学生综合素质。

2、构建开放式校本课程，充分利用车溪风景区、王家坝水库、人民公社旧址馆等基地资源，形成学校与社会、家庭密切相关的教育网络，拓展学习空间。

3、建立多元、互动的评价体系。既要关注学习结果，又要发现和发展学生

多方面的潜能，注重评价内容的多元化。形成学生认同乐于参予的激励评价形式。

4、课前精心准备，认真备课，确实组织好活动，不留于形式。培养学生的良好的学习的兴趣。

第5篇：校本教学计划

一年级校本教学计划

(2015-2016学年度第二学期)手工泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到泥塑的快乐。使学生玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。

一、教学目标任务：

1、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力，培养学生的想象力和创造力。

2、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力，增强学生的自信能力。

3、培育学生的审美能力和审美情趣，和语言表达能力。

二、主要训练方面：

1、学会一些泥塑中的最基本的符号说明。

2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。

3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品。

三、具体措施：

1、给学生提供丰富的物质环境，刺激学生去感受美和表现美。创设泥塑活动区，提供必要的材料，让学生选择自己喜欢的材料进行活动。

2、学习方法的多样化。学习泥塑有多种方法：有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立研究，提供图谱，引导学生自由探索、研究；还有折装重组，是由教师先做好成品，引导学生把它拆开，再重新拼装。这是我们比较常用的几种方法，教师应根据学生不同时段的年龄特点，合理地选用不同的方法，泥塑活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动，让学生喜欢泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。

前石河小学 2016.3

二年级校本教学计划

(2015-2016学年度第二学期)泥塑作为一种传统民间艺术有着深厚久远的历史。开展泥塑课程不仅能使学生尽早了解、学习民俗艺术，还能使学生的心灵受到潜移默化的熏陶，精神上受到艺术审美的启迪，进而促进学生观察力、想象力和创造力的发挥。经过老师们的认真研究，特制定活动计划如下：

一、教材分析：

泥塑课的设置是根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的 土陶泥等材料，运用传统的泥塑造型方法，欣赏古、今泥塑作品的艺术特色及审美情趣、关注民族的文化遗产，感受泥材的土趣味的独特的艺术美感，并从中学习泥塑知识。在泥塑创作中，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。

二、学生分析：

1、学生喜欢动手制作这一形式，对泥巴具有情有独钟的感情，并有一种神秘感，对用泥制作这一过程感到很愉快，身心得到了解放。

2、学生对泥塑的理解还很肤浅，通过欣赏更多的作品来丰富涵养，累积创作所需的文化底蕴。

三、教学重难点：

1、对泥塑艺术品的欣赏和泥塑历史的简单介绍，使学生对泥塑这种艺术形式形成初步了解、认知。

2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

3、通过小组合作，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。有利于学生间学习、认知方面的交流、沟通。

4、能使同学们制作出一件自己满意的泥塑作品。

四、教学措施：

1、短期强化训练

可以短期作业进行强化训练，要求学生每天对自己提出新的要求。

2、中、长期训练

就具体学生所出现的问题来分析，看看他是否困惑在观察方法上，也就是说是否因为整体观念的薄弱，而产生局部与整体的失调。

3、重点是引导学生在以自己的观察、理解的基础上把自己特有的形体感受和泥塑语言，表现“到位”，把话说“足”。

前石河小学 2016.3

三年级校本教学计划

(2015-2016学年度第二学期)为使我校的校本课程得到全面发展，依托我校的“艺体兴校、创办特色”的办学理念，走特色化发展之路，特制定本计划

一、校本课程开发的目的意义：

因为我校地处农村，学生实际生活与所用的美术教材内容是有一定的差距，一味的模仿城区学校是不可取的，所以，我们很有必要开展一门既符合校情，又能提高学生素质，使学生全面发展的校本课程。我们在课程的选择上扬长避短，因地制宜，利用学校周边随处可取、细腻、富有粘性的泥土开发了泥塑校本课程。泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术，是我国优秀的传统文化之一，做为学校我们有义务大力发扬和传承我国优秀的传统文化。同时，泥塑制作对于学生全面发展有着重要的作用。学生在进行制作时，可以培养他的动手能力、思维能力、手眼协调能力、观察能力、空间感、美感等，这些对于小学阶段的学生发展是必不可少的。

二、重视校本课程的发展 校本课程的实施是一个长期的过程，必须有积极的心态来重视其发展。泥塑校本课程涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。

校本课程开发、教学是一种集体配合的事情，在整个教学过程中需要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。

校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。

校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。

三、校本课程的实施

1、分层组织教学：依据低中高年级学生的学习能力、知识水平等，采用不同的教学内容，进行分层次教学。

2、分组合作学习：按学习内容、学习程度等采取合作学习的教学形式以实施课程计划。

四、校本课程教学常规管理：

校本课程的常规管理由校长常淑英全面负责，由辅导老师王振明直接负责。确保校本课程的正常运作。

前石河小学 2016.3

四年级校本教学计划

(2015-2016学年度第二学期)泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到泥塑的快乐。使学生玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。

一、教学目标任务：

1、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力，培养学生的想象力和创造力。

2、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力，增强学生的自信能力。

3、培育学生的审美能力和审美情趣，和语言表达能力。

二、主要训练方面：

1、学会一些泥塑中的最基本的符号说明。

2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。

3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品。

三、具体措施：

1、给学生提供丰富的物质环境，刺激学生去感受美和表现美。创设泥塑活动区，提供必要的材料，让学生选择自己喜欢的材料进行活动。

2、学习方法的多样化。学习泥塑有多种方法：有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立研究，提供图谱，引导学生自由探索、研究；还有折装重组，是由教师先做好成品，引导学生把它拆开，再重新拼装。这是我们比较常用的几种方法，教师应根据学生不同时段的年龄特点，合理地选用不同的方法，泥塑活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动，让学生喜欢泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同时，充分掌握泥塑活

前石河小学

2016.3

五年级校本教学计划

(2015-2016学年度第二学期)泥塑课是一门真正的寓教于乐的课程，既能满足动手、动脑能力（思考能力）的培养，更重要的是让更多人在娱乐中了解我们悠久的泥塑文化和千年流传的泥塑历史、工艺，从小培养学生对传统工艺的热爱和利用“泥巴”再现生活的热情。我们学校开展泥塑课教学，就是要从生活中、游戏中，去满足孩子的快乐，让老师、学生都在活动中学习对陶的认识，对立体雕塑的理解,以及如何欣赏立体雕塑，同时推动泥塑的发展。儿童玩陶，必须用手，这大概是培养孩子们动手实践能力的最佳方式。泥塑造型的基本方法是手捏成形、泥条盘筑和泥板拼接，这些方法学起来不难，掌握后可肆意发挥，创造层出不穷的新招法。让学生在操作中找到自我，发挥天性，真正提高自己的多方面素质。并把它作为我们在今后的泥塑实验的方向标和目标，围绕这一目标并结合我校的情况开展今后的教学和一系列活动。

教学内容是：

1、用变化的泥条盘筑器皿。

2、学习泥板切割、粘合。

3、学习拉坯的方法。

4、给作品上色装饰。

5、用软陶制作动物或人物。开展动漫主题彩塑，制作出各种动漫形象。

通过上学期的学习，同学们有了一定的手法基础，下面把这学期的课程进度大概安排如下：

第三周：软陶制作——卡通拖鞋

第五周：泥板制作——荷塘月色(荷花朵朵)第七周：泥塑制作——动物世界 第九周：软陶制作——动漫世界 第十一周：泥塑制作——手的语言 第十三周：泥塑制作——茶具 第十五周：软陶制作——创意相框 第十七周：软陶制作——风铃 第十九周：软陶制作——美味甜点 教学成果展示：

1、每节课将每位学生的作品以照片的形式收集好、学期末将照片放进学生成长记录册。

2、将有创意的作品，注意保留，并晾干烧制。

3、本学期每位学生的作品可以保留1~2件，其余照片留存。

泥塑教师应看到学生作品的哪怕是一点点闪光点都要及时对学生进行表扬和鼓励，肯定他们的成绩，让学生产生成就感。有了成就感，学生就会对这种活动更加感兴趣，就会更投入，就会提高得更快。在快乐的参与中培养自信心和成就感，提高更多同学的动手能力和创造思维能力，激发他们热爱艺术的兴趣，增强民族自豪感。

前石河小学

2016.3

六年级校本教学计划

(2015-2016学年度第二学期)泥塑作为一种传统民间艺术有着深厚久远的历史，充分利用和开发本地区的文化艺术教育资源，拓展艺术教育空间。在我校开展泥塑课堂有着得天独厚的地域优势。在初中阶段开展泥塑课程不仅能使学生尽早了解、学习民俗艺术，还能使学生的心灵受到潜移默化的熏陶，精神上受到艺术审美的启迪，进而促进学生观察力、想象力和创造力的发挥。本学期六年级泥塑课学习计划如下：

一、课程特色分析。

泥塑课的设置是根据马岙镇的地域优势发挥乡土特色发展泥塑教学的，充分利用随处可取的土陶泥等材料，运用传统的泥塑造型方法，欣赏古、今泥塑作品的艺术特色及审美情趣、关注民族的文化遗产，感受泥材的土趣味的独特的艺术美感，并从中学习泥塑知识。在泥塑创作中，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。

二、学生分析。

1、学生喜欢动手制作这一形式，对泥巴具有情有独钟的感情，并有一种神秘感，对用泥制作这一过程感到很愉快，身心得到了解放。

2、学生对泥塑的理解还很肤浅，对泥塑的历史了解甚少，通过课堂教授、通过欣赏更多的作品来丰富涵养，累积创作所需的文化底蕴。

三、教学重难点。

1、对泥塑艺术品的欣赏和泥塑历史的简单介绍，使学生对泥塑这种艺术形式形成初步了解、认知。

2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

3、通过小组合作，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。有利于学生间学习、认知方面的交流、沟通。

4、能使同学们制作出一件自己满意的泥塑作品。

四、教学措施。

1、短期强化训练 可以短期作业进行强化训练，通过的对泥土的捏、搓、揉、压、抹、按等制作语言要求学生每次课堂对自己都提出新的要求和突破点，课堂最后对作品进行互评。

2、中、长期训练 通过短期的基本训练，掌握对泥的塑造性。以“渔民的生活”为主题，塑造各种泥塑场景（渔民捕鱼、渔具、各种鱼贝类等）进行泥塑和真实场景的结合布置展览。泥塑制作在传授、操作的同时，更加侧重于培养学生的创造力，使得学生在创作时能发挥各自潜能及创造力。让学生在学习中体会到快乐，在展览中找到自豪感。

3、重点是引导学生在以自己的观察、理解的基础上把自己特有的形体感受和泥塑语言，表现“到位”，把话说“足”。

前石河小学

2016.3

第6篇：校本教学总结

校本课程教学总结

三 年 级

福和希望小学

三年级校本课程教学总结

时间过得确实快，一学期已悄然接近尾声，今天我又一次站在这里作校本课程工作总结。因为只有及时总结，才能找出不足加以改进，并进一步明确今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎实有效地开展今后的教育教学活动。现总结下：

一、通过校本课程建设，提高了教师的业务能力

校本课程不是教学层面上的一种教学活动，而是课程层面上的一种具有独立形态的课程，是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。面对新课程的挑战，我们对教师进行了校本课程的培训。实践证明，教师的成长不在于上岗前的培训和脱产培训，主要是在教学实践中培养起来的。新的教育思想和新的教育观念必须也只有在课程改革和教育教学实验的探索之中才能逐步确立，教师专业能力的体现发生在课堂上，形成于教学研究之中。由此可见，把教师的教学实践与教学研究、培训有机地融为一体，能促进教师持续发展，不断提升教师素质。我们的具体做法是 ① 建立一个高水平的教学研究集体。教研室主任负责，各教研组制定切实可行的教科研计划。鼓励支持教师积极参加各种培训活动。② 开展拜师工程活动，促进青年教师尽快成长。③ 对教师进行信息技术的使用培训，使校本教研工作能够

借助信息技术手段在全体教师中更好地开展。④ 要求教师制定自我学习计划，自问、自省，找出自己的优缺点，确定现实状况和未来发展目标，也就是要求每个老师定“自培规划”。编写出版校本课程教材

为了确保校本课程的顺利进行，我们向全校老师征集了学习指导课案例。学习指导课教材的编写是一个全新的内容，除了组织老师学习外，学校下发了校本学习辅导课程教材的编写提纲。其中编写理念是：培养学生良好的学习习惯，积极的学习心态，促进学生主动地参与学习，有利学校课程建设发展，形成学校课程体系。

二、在实践中感悟，提高校本课程课堂教学质量（1）加强校本课程的研讨

根据学生的年龄特点和知识水平以及新课程设置的要求，为了让校本课程逐步走向成熟，我校充分利用业务学习和教研组活动的时间，把研讨校本课程提上议程，使广大教师树立“以人的发展为本”的新课程理念，进一步明确校本课程的目标和课程内容。（2）注重校本课程的指导

学校行政领导为了及时了解掌握实施状况，设立了行政与实验老师的对话制度，每两周举行一次校本课程沙龙。新的教育理念，在碰撞和交流中达到构建。而且在校本课程研

究中，老师们也达成了共识，即高质量的课堂教学效果是每一个上课老师追求的目标，没有高质量的课堂教学效果，学习指导课说得再好也只是纸上谈兵。长期以来，我们的教学常常是靠教师的“一支粉笔、一张嘴。”学生从中得到的收获有限。因此我们要求教师根据教材内容精心创设生活化的课堂情境和编写的教材内容，采用生活化的教学方法，达到形真、情切、理寓其中。

三、在评价中成长，创建校本课程特色

根据校本课程的特点，明确了评价的目的不仅是为了考察学生达到目标程度，更是为了对我们的教学情况进行反馈和分析，以利于改进教学，有效促进学生的发展。（1）评价内容突出全面性和综合性

设计师生成长“档案袋”。注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面对学生素质进行全面考察和分析；从研究学生需要、设计课程目标、选择课程资源、组织课程活动等方面对教师综合素质进行全面评价。同时，尝试建立一套具有我校特色的全面衡量师生素质、全面反映师生发展过程的教育评价制度。（2）评价方式力求多样性和灵活性

自我评价与他人评价、口头评价与书面评价、等级评价与评语评价、定性评价与定量评价、形成性评价与终结性评价、数据测量评价与成长记录评价、阶段评价与全程评价、寄语性评价与诊断性评价等，是我校在校本课程开发过程中促进学生发展和教师不断提高的积极、有效的激励手段。（3）评价设计讲求艺术性与创新性

在实施评价的过程中，教师需要创造性地开展研究工作，追求有教师个性的、有班级及课程特色的、评价工具与评价方法的创新。尝试“寄语型评语”、“心理健康建议”等具有人性色彩和时代特色的新型评价方式，以实现新课程评价的最大效益。总之，在校本课程开发过程中，学生的个性发展是目标，教师的专业发展是条件，学校的特色形成是结果。每所学校都有自己独特的文化历史背景、外部条件和内部条件，我们应该充分认识到自己学校的优势和风格，进而通过校本课程开发形成特色。

社会在发展，课程在进步。我校虽然在校本课程开发上扎实地开展工作，但与先进学校相比，还有一定的距离。我们会不断努力，充分发挥教师的主体性和创造性，加强校本课程的开发和研讨，不断提升我校校本课程的水平，使校本课程成为教师成长的大舞台。

校本课程《小学生礼仪》教学工作总结 《小学生礼仪》校本课程开展以来，我们坚持在创新中求发展，边学习边教学。进一步认识到德育教学和礼仪课程在小学学校中的重要性。现将校本《小学生礼仪》教学工作总结如下：

一、以身作则，树立榜样

榜样的力量是无穷的。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”礼仪教师在学生心目中的地位首先具有示范性，作为礼仪教师首先做不到做不好礼仪课程教学就是失败的。在众多任课教师中，学生对礼仪教师的一举一动最关注。因此，礼仪教师必须以身作则，我们礼仪课教师的一言一行，穿衣戴帽，关系到学生良好习惯的养成，也关系到学生人格的塑造。

二、明确要求，集体教育

对学生提出要求具体、明确、详细的文明礼仪常规，是每个学生心中有数。打好基础，形成氛围，做示范，教表演，使学生知道怎么去做，首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。

一开始就重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。

在语言方面，从说好“您好、请、谢谢”这三句话为切入点，同学们还补充了“对不起、没关系、再见”等礼貌用语，并结合日常生活实际讨论了这些礼貌用语的用法。关于培养好习惯，教师从正面加以引导，学生则举反例说明没有好习惯的危害，一正一反，一庄一谐，使学生对“养成好习惯将受益终生”这句话加深了认识和理解。

三、持之以恒，坚持到底

文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。每当学生放学时，我都提醒他们见到老师主动问好；如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我班学生已养成了良好的礼仪习惯，不论是在楼道里、上学的路上，还是在校园之外，他们见到老师都能主动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。我坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。平时我也跟踪，随时发现礼貌突出的同学，进行及时的肯定。学生礼仪表现有反复现象。学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较容易取得效果的。但由于受家庭、社会和环境的影响，学生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的学生明明知道礼仪规范的具体要求，就是不能很好地去执行，或始终如一坚持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。这是一种正常的现象，不要气馁，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。我们经常提醒学生见到老师、客人主动问好；如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我校学生已养成了良好的礼仪习惯，不论在哪儿见到客人、老师都能主动问好、或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。

总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不够的，还应该依靠家长、社会共同来完成，才能取得令人满意的效果。

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