中班第三主题《落叶飘飘》
语言活动：运馅饼
德州市德城区直机关幼儿园 许倩
理论依据
绘本教学属于语言教学范畴，它的应用可以让教师有目的、有计划、有组织地把绘本作为教材，完成提升幼儿阅读能力的全过程，使师幼共同进步的活动。借助绘本，培养幼儿观察图示来判断推理的思维能力。激发幼儿好奇好问的学习行为，让幼儿找寻和老师共同去解读对画面的乐趣，让他们在脑海中建构一个完整的故事。《运馅饼》是一则科学童话故事，故事不仅蕴藏着蚂蚁种类、特性的知识，更是蕴藏着蚂蚁家族团结合作、齐心协力的团队精神。根据《3—6岁儿童学习与发展指南》中语言教学的领域特点，结合中班幼儿年龄特征和语言发展水平，我设计了本次语言活动《运馅饼》。 实施策略
《纲要》中强调：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。”活动中我力求为幼儿营造一个愉悦、宽松的活动环境，鼓励幼儿进行大胆的表述与表演，在活动过程中，我主要采用了以下教学方法：谈话导入法、绘本辅助法、情景教学法、游戏体验法等。通过这些教学方法来引导和帮助幼儿认知和理解故事内容，获得情感体验并能够进行大胆的表演。 教学目标
1.理解故事内容，懂得团结力量大的道理。
2.尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。
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教学准备
1.幼儿观察蚂蚁、了解蚂蚁搬运食物的真实情景。 2.故事绘本、视频、音乐。
3.蚂蚁女王、工蚁、兵蚁头饰和“大馅饼”道具。 教学重点
理解故事内容，懂得团结力量大的道理。 教学难点
尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。 教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1.经验唤起：你们见过蚂蚁吗？见过它们搬运食物吗？它们是怎么搬运食物的？
2.观看蚂蚁运粮的视频，了解蚂蚁搬运食物的真实情景。 二、结合绘本，理解故事
1.设置悬念，激发幼儿对蚂蚁怎样“运馅饼”的探究兴趣。 小蚂蚁们是怎样分工合作运这块“大馅饼”的呢？我们听听故事里是怎么说的？
2.边欣赏故事，边引导幼儿理解故事内容。
提问：（1）两只小蚂蚁是怎样向他们的女王报告的？ （2）蚂蚁女王听说了这个好消息之后下达了什么命令？
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……
三、选择头饰，体验角色
引导幼儿自主协商分配角色，说说自己扮演什么角色，需要
做什么工作，之后选择头饰并进行角色体验。
四、协同合作，表演故事
根据故事内容分角色表演故事，体验小蚂蚁团结合作的快
乐，教师参与其中和幼儿一起表演故事，表演“运馅饼”情节时，引导幼儿整齐有力地喊出“一二、一二”的口号。 活动延伸
把音乐、头饰、“馅饼”等表演道具投放到表演区，让幼儿进行自主表演。
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运馅饼教案
