2024年一年级数学小论文(精)(九篇)

由分享时间：2024-05-30 12:39:19 加入收藏我要投稿点赞

20_年一年级数学小论文(精)一

人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册《分类》。

教学目标：

1.初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。

2.通过分一分，看一看，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

3.培养学生合作交流的意识。

4.让学生体会到生活中处处有数学。

教学重难点：

学会对物体分类的方法.并能正确地分类。

教具学具：

情境图，玩具，图片，水果。

教学过程：

一、创设情境，探求新知

师：每个同学家里一定都有许多好玩的，好看的，好吃的东西，请同学们拿出昨天老师让准备的自己最喜欢的东西，与大家共同分享。

[学生拿出自己的东西──玩具（汽车、火车、坦克、手枪……），图片（奥特曼、机器人、变形金刚、孙悟空、猪八戒、哪吒……），水果（苹果、梨子、香蕉、桔子……）]

师：同学们都带来了这么多好玩、好看、好吃的东西，应该怎样分类摆放呢？

生1：把这些东西都放在一起。

生2：摆整齐。

生3：把好玩的放一起，好看的放一起，好吃的放一起。

生4：把同样的东西放在一起。

师：那么到底怎样摆放呢？这就是我们这节课要学习的新知识。

板书：分类

点评：喜欢玩是孩子──特别是低年级孩子的天性，教师将知识与生活实际密切联系起来，把学生平时好玩、好看、好吃的东西当作学具进行教学，巧妙地创设问题情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，放飞了学生的思维，使学生积极地投入到学习活动之中，为学好这节课起到了很好的铺垫作用。

二、联系生活实际，感知体验分类

1.出示课本第38页的情境图，让学生感知分类。

师：你看到了什么？发现了什么？小组讨论交流，汇报结果。

第一小组代表：我们发现商场里有很多东西，如：书包、练习本、文具盒、水彩笔……

第二小组代表：我们发现这些东西摆放的非常整齐。

第三小组代表：我们发现是一样的东西放在一起。

……

师：想一想，为什么这样分类摆放？有什么好处？

[学生回答，教师评价补充，让学生体会分类要求按照一定的标准，体会分类在我们日常生活中的重要作用。]

点评：充分发挥小组合作交流的优势，通过生生之间的交流，让学生思维互补，都能感知什么是分类，并且可以提高学生的观察能力，判断能力和语言表达能力。

2.小组合作整理自己带来东西，让学生体验分类。

师：每组分6──8名学生，讨论好分工，汇报结果。（教师巡视，组织引导分类。）

生1：我们组整理玩具有：汽车、火车、坦克、手枪……

生2：我们组整理图片有：奥特曼、变形金刚、孙悟空、哪咤……

生3：我们组整理水果有：苹果、梨子、香蕉、桔子……

[教师让各小组展示分类情况后，并说明分类的理由，总结出分类的方法，教师及时地给予肯定和评价。]

师：各小组再整理组内东西。（按不同标准把东西分类细化）

[教师让学生再一次动手操作，把本组的东西根据不同的标准进行多次分类，从而使分类过程细化，让学生体会按不同标准分类的意义。]

各小组学生操作完后，小组代表汇报结果：

生1：我们把汽车放一起，把火车放一起，把手枪放一起……

生2：我们把奥特曼放一起，把机器人放一起，把孙悟空放一起……

生3：我们把梨子放一起，把苹果放一起，把香蕉放一起……

[教师在学生回答的过程中，给予评价肯定和补充。]

师：请大家想一想你们手中的东西，除了你现在这样分类以外，还可以怎么分类？（学生操作，教师巡视，适时引导。）

生1：我们把玩具可以按有轮与没有轮来分。

生2：我们把图片可以按画面来分。

生3：我们把水果可以按颜色、味道来分。

点评：教师放手让学生自己动手操作，给学生提供了一个分类活动的平台，引导学生通过观察、探索、合作、交流、经历和体验分类的过程与方法，自主构建知识，符合低年级学生的认知规律。

三、实践运用，巩固发展

1.强化新知，巩固练习。

（1）出示课本第40页第1题：把同类的圈起来。（学生独立完成，教师巡视，发现问题及时纠正，然后集体订正。）

（2）出示课本第40页第3题：每行中不同的是什么？（小组讨论，学生代表回答，教师再集体订正。）

2.同学们能够运用所学知识解决生活中的实际问题，真能干，你们能不能把自己的书包也整理一下呢？（学生按自己的标准整理书包，教师巡视指导参与。）

点评：数学来源于生活，生活中又充满数学。教师注重在实际生活中寻找数学题材，让学生整理自己的书包，进一步巩固体验分类的方法，让数学走进生活，让学生在生活中看到数学，接触数学，培养了学生的探索精神和创新意识。

四、拓展延伸，知识迁移

师：今天我们学习了分类的知识，同学们课后能运用这一知识做些什么？

生1：对自己的玩具进行分类整理。

生2：帮助爸爸妈妈整理鞋架。

生3：对自己的图片、小人书进行分类整理。

……

点评：积极倡导和实践学生学习方式的个性化，鼓励学生用自己最喜欢的方式学习数学，充分张扬了学生的个性，有利于学生个性的发展。

总评：

1.《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境。”在本节课的教学中，教师注重学生已有的生活经验和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中，学生兴趣盎然地把自己好玩、好看、好吃的东西通过动手实践、自主探索、合作交流体验，理解掌握了分类的思想方法，获取了学习数学的经验，成为数学学习活动中的探索者、发现者、创造者。

2.在本节课的教学中，教师力求遵循知识的发展规律和学生的认知规律，较好地贯彻“教师为主导，学生为主体，思维为核心，培养学生能力，发展学生智力”的教学理念。充分调动学生思维的积极性，教学中由于让学生自己动手实践、自己发现、自己分析总结，参与知识的形成过程和发展过程，促进了思维的发展和能力的形成。

3.在本节课的教学中，教学目标明确，教师做到了心中有标，教学过程*标，课程结构达标。

4.在本节课的教学中，突出一个“玩”字，让学生在玩中放飞思维，激发学习兴趣，自主探究与合作交流获取知识，发展了能力。

作者简介：

徐虎，男，汉族，大专文化程度，小学数学高级教师，1974年9月出生，现年31岁，中共党员。1995年8月参加教育工作，十年来，一直担任小学数学教学工作，现任湖北省宜城市郑集镇王洲小学教导主任。从20_年9月开始，承担镇教管会下达的《优化小学数学课堂教学》专题实验，总结出了《把握儿童特点，优化课堂教学》教学论文在宜城市进行推广交流，20_年12月撰写的《圆的认识》案例与评析载入宜城市教研室论文集。20_年6月撰写的《热胀冷缩（一）》教案被湖北省襄樊市小学自然学会专业委员会评为一等奖，并颁发了教育科研成果一等奖证书，此教案于20_年7月被湖北省教研室编入小学自然第七册教学参考书中，20_年7月被评为襄樊市骨干教师，20_年7月参加了湖北省“农村教师素质”提高工程首期数学班培训。

20_年一年级数学小论文(精)二

一年级（7）（8）班现各有学生54人。学生多数学习基础较好，接受新知识、新事物的能力也较强，但有部分学生平时学习态度不够端正，基础知识不够扎实。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践。个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不突出。对数学的基础知识和基本技能有还有一部分学生掌握较差，知识的探究方面多数学生较为主动。一部分学生能够灵活的掌握知识，思维能力有了进一步的发展。口算能力明显提高，综合运用知识能力也明显提高了。但还有少数学生认知能力较差，特别是对较复杂的应用题掌握理解欠缺。

认知能力：对数学的基础知识和基本技能有还有一部分学生掌握较差，知识的探究方面多数学生较为主动。一部分学生能够灵活的掌握知识，思维能力有了进一步的发展。口算能力明显提高，综合运用知识能力也明显提高了。但还有少数学生认知能力较差，特别是对应用题掌握理解欠缺。

学习态度及习惯：虽然现在大部分同学对数学有了很高的学习兴趣，也喜欢数学课，能够质疑问难，但还有少数学生课堂上不发言；不能及时与老师交流，个别学生作业不能独立完成，没有很好的打好基础，虽有进步，但仍要下苦功夫才能真正的把知识学懂学透。

本册教学内容包括：认识图形(二)，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律及数学实践活动。

1、这册教材沿袭了上册教材的风格，也是全套教材的风格，教材图文并茂，编排形式活泼多样，采取了图文的形式，用对话表示所学的主要数学内容。并介绍二位数学王国的小精灵，聪聪和明明，它们的作用很大，当学生遇到困难，需要鼓励时，当学生遇到困惑，需要提醒时，它们就会出来帮忙，这一点老师们在教学时就会体会到。

2、有很丰富的内容，本册教材一共有9个单元的内容，这些内容是以《标准》为依据，按照整套教材的总体知识结构以及阶段性目标来设计的。它们与其他几个单元的内容（数与计算）组成了本册丰富的教学内容。使学生从更广泛的角度观察数学、学习数学，对数学有更全面、更丰富的认识。

3、这8个单元，从内容上来看，可以分为空间与图形、数与计算、渗透数学思想方法以及联系实际的内容。这些内容穿插安排，互相搭配，如数与计算一共有三个单元，都相隔一单元，这样从总体上有所变化，并且每一个单元的内容都考虑到容量要合适，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。

100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的.，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、认识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

6、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

1、计数器；2、数位表；3、实物图画卡片，数字卡片；4、百数图；5、人民币图；6、7、口算卡片；8、口算加、减法练习表，教学课件。

1、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

2、在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。

3、体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。

4、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。

5、为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

6、注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而发展学生的数学思维能力。

7、结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学知识的理解。

8、注意体现开放性的教学方法，为学生学习知识提供丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生愉快的自觉的投入学习中去。

9、培养学生良好的学习习惯，认真审题。

日照市新营小学20xx——20xx学年度下学期教学进度表年级：一年级学科：数学20xx.2

序号

周次（时间）

教学内容

课时数

第一周

（2.25—26）

第一单元《认识图形（二）》

第二周

（2.29—3.4）

第一单元p6-7，复习、测试，第二单元

第三周

（3.7—3.12）

十几减8、7、6和十几减5、4、3、2

第四周

（3.14—3.18）

解决问题及整理和复习

第五周

（3.21—3.25）

第二单元复习、测试，第三单元《分类与整理》

第六周

（3.28—4.1）

第三单元复习、测试，第四单元《100以内数的认识》

第七周

（4.5—4.8）

数的读写及数的顺序、比较大小

第八周

（4.11—4.15）

练习九、整十数加一位数及相应的减法

第九周

（4.18—4.22）

第四单元复习、测试，摆一摆，第五单元《认识人民币》

第十周

（4.25—4.29）

认识人民币、简单的计算

第十一周

（5.3—5.6）

练习十三，第五单元复习、测试，第六单元《100以内的加法和减法（一）》

第十二周

（5.9—5.13）

练习十四及两位数加一位数、整十数

第十三周

（5.16—5.20）

两位数减一位数、整十数

第十四周

（5.23—5.27）

练习十七及解决问题

第十五周

（5.30—6.3）

整理和复习、练习十九，第六单元复习、测试

第十六周

（6.6—6.10）

第七单元《找规律》

第十七周

（6.13—6.17）

解决问题及练习二十，第七单元复习、测试

第十八周

（6.20—6.24）

第八单元《总复习》，第八单元复习、测试

第十九周

（6.27—7.1）

期末综合复习

20_年一年级数学小论文(精)三

这个学期我担任一一班和一二班的数学教学工作，转瞬间一个学期就要过去了，反观这个学期我走过的路，有许多的收获，也有不少的遗憾。由于我从教时间短，教学经验浅，又处在学生走入真正教育的初始阶段，深怕的自己的言谈举止，教育方法不当会影响学生对今后小学阶段数学学习的态度取向，所以我丝毫不敢懈怠，认真学习理论知识，深入研究教学，向有多年教学经验的老教师请教，半学期下来，自己感觉对教书育人也算是入了门。为了在今后的教学中能够扬长避短，取得更大的进步，现对本学期的教学工作作出总结。

（1）备教材——首先通读教材，要做到“瞻前顾后”，一方面注意新旧知识的联系，以旧知识为切口，让学生在已有的知识的基础上自主思考、自主探索新知。如冀教版下学期第四章的《认识图形》和上学期的第三章《认识物体》同属于空间与图形的知识体系，为了让学生将认识具体简单的几何体到认识抽象的平面图形的过程更自然顺畅，我找出上学期教学时几何体教具和学生自制的学具，进行新旧知识对比教学。实际课堂反应很好，学生表现的很兴奋，一下子找出了自己上学期制成的几何体，有种他乡遇故知的感觉，我心里暗喜，赶紧抓住学生学习的兴奋点，充分利用学生自己的小手工作品，动手、动脑，体会“面在体上”。这部分知识我在课前和教过一年级的教师们探讨过，大家一致反应这部分由抽象到具体，学生学起来有些吃力，而我这节课下来知识传授比较流畅，基本上将知识让学生当堂理解，当堂巩固运用，不用加班加点，增加学生的负担。

（2）备教法——所谓教学无定法，贵在得法。方法得当，运用灵活才能取得更好的教学效果。小学生对新鲜事物充满好奇感和求知的欲望，现在电视网络等多媒体普及率非常高，时代感很强，要想让学生配合你的教学，就要与童心牵手，用儿童的视角去看这个世界，所以我在教学中会根据教学需求创设童话、游戏、故事、动画等等，唤起学生心灵深处对学习数学的兴趣。如在讲授《0的加减法》时，我讲述了一个小猫钓鱼的故事引入加减法的新知，又通过孩子们耳熟能详的八戒吃西瓜的故事巩固新知，让学生在童话故事中发现数学知识。在讲顺序时，我将家里用水晶珠子串的五个福娃的模型拿到课堂，让学生轮流摆放顺序，并说出谁在谁的什么方向，起初我的目的是让学生体会左右的相对性，而班内有个孩子将福娃摞起来，并说出了上下的相对性，看来只要精心备课，孩子们总会有惊喜回报你的用心。

（3）备学生——前苏联教育家赞可夫说过：“从学生生活经验中举出例子，有助于他们将所学习的概念跟日常生活中所熟悉的事物联系起来。”这样才能将知识内化变成学生自己的东西。例如在讲《认识人民币》一课时，教材中设计的是超市购物的情境，由于我所在的学校是农村，学生可能对超市比较陌生，而对自己村子里面的小卖部更熟悉，所以我以课本为蓝本进行加工，设计出更符合自己学生生活环境的情境，更能调动学生学习的兴趣。

（1）多方面充实充电，加大知识的存储量。

走进教育，才发现现在的教学与我小的时候比较已经发生了翻天覆地的变化。现在教材内容很丰富，涉猎的知识面很广。作为一名小学老师，必须努力扩充自己的知识面，天文、历史、地理、风土人情等等知识都要掌握一些，这样备起课来才能更加的得心应手。所以闲暇时，我总是随手从书橱中拿出一本书来读一读，期望每日都有一些斩获，上网时，我会先登录xxxx网，看一个关于成语故事或者故事的flah。登录博客时，我总是先读一篇自己收藏的文学读物。我坚信着对自己的日常教学会有很大的帮助，只有博学广识的老师，才能教出笃学志远的学生。

（2）加强理论学习，以理论指导实践。

著名数学家陈建功有个精辟的比喻：理论好比老鹰，实践好比小鸡，一旦掌握了理论就能居高临下，势如破竹。由此可见教育理论学习的重要性。本学期我学习了《教育学》、《教育心理学》和《给教师的一百条建议》，感觉受益匪浅。

1、自己教完课，教学后记记录有些不及时，阶段性总结不到位。虽然我也深知教学后记是提高自己业务水平的捷径，但有时太忙太累，未能及时记，事后也未能及时追记，致使教学实践中许多宝贵的经验、教训，如电光火石般失而难复得。今后一定要克服惰性，挤时间及时记录。

2、课容量小，对教学的秩序和节奏把握不到位。低估学生的能力，一堂课老是翻来覆去的说，将知识掰得很碎去为学生，生怕他们没能掌握，导致授课速度慢，今后要努力提高课容量，多放心、放手，相信自己的学生有能力接受更多的知识，学会更多的内容。

3、课堂语言不够精炼，对小组合作意识的培养不到位，没能寻找到真正的更适合的小组学习方式。这也是一年的教学中比较遗憾的事。

4、总复习这段时间，我发现学生题做的很快，但出错率很高，出现丢题，漏做，没看清题目要求就开始做题，做完之后不会检查等现象，针对这种情况我带领学生读题目，要求每个人至少将题目读上两遍再做题，做题前先看看一个大题里面有几道小题，逐题做，将学生不认识的字写在黑板上，每天上课前读一读这些生字。经过一段时间努力，学生进步不小，但让我遗憾的是，我没能让学生养成打草稿的习惯，许多学生不会演算，做完后不会检查，这学期还剩几天的时间，估计习惯很难养成了，自己感觉很遗憾，没能将良好的学习习惯传授给自己的学生。

在以后的教学中，我会继续努力，总结经验，不断反思，不断提高自己的业务水平。相信耕耘总会有收获，风雨之后是彩虹！

20_年一年级数学小论文(精)四

今天上第一节新课——数一数，问题有很多，最大的问题就是节奏慢，教学任务只完成了一半。新课上完了，习题没来得及做。主要原因是维持课堂秩序，培养学生的课堂纪律意识，塑造良好的课堂纪律行为。

今天上第一节新课——数一数，问题有很多，最大的问题就是节奏慢，教学任务只完成了一半。新课上完了，习题没来得及做。主要原因是维持课堂秩序，培养学生的课堂纪律意识，塑造良好的课堂纪律行为。当然还有我的教学语言过于啰嗦，话多，实在值得反思。

4班上课伊始，课前准备有待加强。收拾学具盒，摆好数学课本花了一些的时间。然后就是各种整纪律，但是效果却是一般般，我一方面舍不得花太多时间整纪律，一方面孩子太闹，又不得不停下来整纪律。这就导致纪律没整透，孩子依然闹。今天我用了投影，结果很多孩子很好奇，一直问：老师这是什么？上课的时候，郭林轩就在讲台前跑来跑去，一会儿动动幕布，一会儿摸摸投影机，我在展示学生作业的时候，郭林轩就在碰投影，扰乱正常的教学秩序。我就应该停下来好好整治他，只是随便说一说，没什么效果，他依然我行我素。最气人的是郭林轩一会儿碰这个，一会儿碰那个，带着其他小朋友也开始闹腾。龚文轩就是极受影响的一个，今天很开心地在讲台上跑来跑去，被我吼回去了。5班的许睿聪也是，一直要上厕所，声音很大，直接走到你面前，想不理他都不行。所以今天总结下来就是一半的时间在整纪律，但是也没整透。

一年级的课堂要做到以下几点：

1、使劲表扬。不只是回答得好的同学要发积分，只要站起来回答了问题，和答案相关的就可以发积分。像郭林轩只要他坐得住就可以发积分，安安静静地坐在课堂上就行。许睿聪也是。不要吝啬，要用奖励调动大家的积极性。

2、不要吼孩子。才开始不能吼，不仅自己嗓子受不了，孩子也会对你厌恶。整纪律的时候一定要达到效果，不能因为时间问题就放松要求，我让你们在什么时间内做完什么事情就要做完。切记拖拖拉拉。

3、有些问题可以一带而过，学生精彩的回答要大肆表扬，今天周优悠回答数小鸟的时候就说2个2个地数，已经会分群数数了，有乘法的基础在里面。

4、一定要让孩子介绍自己数的方法。让他们说一说自己是怎么数的。

5、同伴交流合作的时候，左右不分。

6、一定要有积分奖励、物质奖励。

20_年一年级数学小论文(精)五

本学期我担任一（1）、一（2）班数学教学，作为二十一世纪的教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识钟表》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用时间的认读不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了本课教材查阅相关书籍，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突出时间在生活中用处和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。如出示了主题找朋友等的画面，商品交换。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的爱惜时间，合理安排时间，学会与时间赛跑等等。另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在玩中学。通过活动，使学生在认识生活中的钟表会看时间并知道了时间的珍贵有关知识，提高社会交往和社会实践能力。可见，认真备课对教学十分重要。

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

20_年一年级数学小论文(精)六

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一年级数学《数一数》教学反思范文

本节课我通过介绍可爱的小熊猫给全班学生认识，从而引出本课的主题图，随后让全班学生来观察这些小熊猫排列的顺序规律，很自然地，学生们第一个反应就是这些小熊猫都排列得很整齐。我就跟着追问：“你为什么就说它们排列得很整齐呢？”大家都想发表意见，我就挑了一个坐得最端正的学生，让他说：“因为它们每排的数量一样多，每列的数量也一样多。”在此基础上，我就引导学生注意总结，对于这样有规律排列的事物，就应该是横着看，一排一排地数，看看它每排有几个，有几排；或者是竖着看，一列一列地数，看看它每列有几个，有几列。学生领悟到我的意思后，我就主抓学生的口头语言表达训练，我希望通过学生自己的言语能充分地展现他们的思维过程，促使他们在脑海里形成更加深刻的印象。结果，通过这三个教学形式（数一数，看一看，说一说）训练，收到的效果应该是可喜的。

（一）学生通过“数一数”的活动，从而提高了学生的观察能力，增强了学生的思维活跃性，逐步提升学生总结规律的能力。

（二）学生通过“看一看”的活动，学生学会了观察事物应从多个角度来观察的`，这样可以得到许多意想不到的惊喜和收获。

（三）学生通过“说一说” 活动，充分训练了学生的口头表达能力，更让学生清晰地了解到无论是横着看还是竖着看都是求几个几相加的和的数学问题，这个和是相等的。

的确，对于这种有规律排列的事物的计算，学生掌握得不错，但接下来的习题4，我就处理得不够好，以致学生出现可以避免的错误。主要表现在：（一）学生不明确每盘的数量都是一样多。（二）学生不能马上从有规律排列的事物转换到此类习题（每盘有3个苹果，有5盘，共有多少个苹果？）上来。学生不理解这两类习题的相关性。针对这两点，经过反思后，我想可以这样处理，先让学生观察这5盘苹果的数量特征，从而突出这类也是求几个几相加的和的数学问题，让学生明白这两者的相关性。这样就不至于使学生产生思想疑问，思维脱节等问题。为您服务

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20_年一年级数学小论文(精)七

人教版义务教育课程标准实验小学数学教科书一年级上册第91－92页。

1、认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2、结合生活经验学会看整时，并知道并会书写整时的两种表示方法。

3、建立初步的时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察力和动手操作能力。

学生认识钟面，正确读写钟面上的整时。

帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

实物钟、学具钟、实物展示平台及相关多媒体课件。

1、创设情境

师：老师听说大家爱动脑筋，老师给大家带来了一个谜语。

猜谜语：一匹马儿三条腿，，日夜奔跑不喊累，，滴滴哒哒提醒你，时间一定要珍惜。

2、揭示课题：这节课我们就来和钟表交朋友，进一步“认识钟表”。

（板书课题：认识钟表）

㈠认识钟面

⒈观察钟面

师：既然是交朋友，你想不想了解一下钟表家族有哪些成员呢？（课件出示各种钟表图）以上都是钟表家族的成员，漂亮吗？你们愿意和他们交朋友吗？

钟表不光有漂亮的外表，他的钟面上还有许多丰富的知识呢？想知道吗？

学生拿出实物钟，以小组为单位进行活动。通过比一比、拨一拨、说一说，看钟面上有些什么，相互说一说。

2、认识钟面

师：同学们观察得真认真。现在请同学们放下手中的小闹表，看看我的超级大钟面。谁愿意给同学们介绍一下，这个钟面上都有些什么呢？

学生进行汇报。

a、有两根指针，又长又细的是分针，又短又粗的是时针，最细最长的是秒针。

b、有从1到12共12个数。

c、12个数把钟面分成了12个相等的大格。

师：怎样区分时针、分针和秒针呢？这三个指针是按怎样的方向转动的呢？

生：按1、2、3、4、……12的顺序转动的。（教师出示转动的钟表）

师：你想体验一下这几个指针是怎么转动的吗？请照这样的顺序拨一拨你的小闹钟。

[意图：提供丰富的感性材料，放手让学生比一比、拨一拨、说一说，既满足了学生的表现欲望，又培养了学生自主探索、小组合作的意识，充分调动了学生学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。]

㈡认识钟面上整时

1、师：关于钟面上的知识，小朋友知道的可真多。那我们到菲菲家看一看，现在是几时？钟面上的分针、时针分别指向数字几呢？

生：7时，分针指向12，时针指向7。

2、师：时间一点一滴地过去了，我们再到菲菲家看看是什么时刻了？分针、时针各指向数字几呢？

生：8时，分针指向12，时针指向8。

师：8时了，菲菲还不起床，你想对她说什么？（学生提意见）

3、巩固1：小朋友真能干，老师这里有几个时刻，（出91页的几个钟面），你能读出来吗？和你的同桌说说。

学生相互说说，汇报订正。

师：像10时、3时、12时，这些都是整时，怎么表示这些整时的时刻呢？（教师示范其中的一个：几时就写数字“几”，后面在写汉字“时”）

学生观察、体会写法，然后试着用这种方法写剩下几个钟面的时刻，最后评一评。

师：观察这几个整时时刻的钟面，你发现分针都指向数字几呢？你能用一句话说说看整时的方法吗？

学生小组议一议，总结出：分针指着12，时针指着几就是几时。

教师说明：平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。

4、巩固2：你会看整时了吗？老师考考你。

师生一起活动，教师拨钟，学生说时刻。

5、巩固3：你想不想亲自拨一拨小闹钟？

教师拨时刻，学生拨钟。

㈢认识电子表上的整时

师：大家学的真好！其实在我们日常生活中，还有一种表你见过吗？（课件出示）那就是电子表。课件出示7：00。生说出7时。你会看这样的表吗？生说出前面是7就是7时。师：对是7时，就写7。后面两个点，最后2个0。师生同说6、8时的写法。

2、小朋友观察得很仔细，你在哪里见过这种时间？电子表是怎样显示整时时刻的呢？

师：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法

3、你能用这种方法表示其他时刻吗？

师用９１页的钟面图举例子写一个，让学生试着用这种方法写剩下的几个。几个学生板演，最后订正并评一评。

1、既然大家都认识整时了，我们来一起看一看小东的一天吧！

早晨刷牙7时，上课8时，做操10时，吃午饭12时，看电视6时，晚上睡觉9时。让生先做在课本上，然后再看课件回答。

2、师：你们真是太能干了，老师决定要为难你们一下，看谁被老师难倒了！出示第一个图片，看一看时间，并说他们在做什么。

再出示第二副图片说一说。最后问。

1、说一说这节课你学会了什么？

2、你对自己这节课的表现满意吗？

20_年一年级数学小论文(精)八

20xx年来到鸿翔我最想说的是很感谢这个学校给我锻炼的机会!我担任的是一年级下学期的数学教育工作。

一、备好课

认真备课，不但备学生要学习的新知而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并在课上说些和数学有关有趣的事件拉回学生的注意力，课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识时间》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于时间几点几分是分不不清楚的，不知道到那个数字是几分!为了上好这堂课，我认真研究了优秀教师的教案，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突出时间在社会生活中的起着重要作用，我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。我做了学习认识时间的课件，出示了主题图片，让学生明白什么事分针什么事秒针!它们各是什么样子的，它们是怎样完成它们一天天的任务的。同时，联系学生的日常生活，教育学生要珍惜时间，告诉他们时间是宝贵的!时间是生命，是金钱，告诉他们在平时的时候应该利用好时间，多读些有意义的书，不要光看铠甲勇士和喜羊羊!时间这一单元真的很难学的!在通过课件的演示和实物钟表的演示，他们都知道在钟面上有12个大格，一个大格是5分，一个大格里面还有5个小格，一个小格是1分，钟面上一共有60个小格，就是60分。时针从何一个数字走到下一个数字就是一时，也就是说分针走了整个钟面的一圈就是60个小格，就是60分，也是一小时。通过简单的讲解与演示学生对时间的认识都很清楚。可见，认真备课对教学十分重要。

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

三、做好后进生的辅导工作

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的难点，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补习功课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。但是对于成绩好马虎的也不忽视的，这样整体上能达到很好的效果!

四、博采众长，提高教学水平

五、一份耕耘，一份收获

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能与和我共事的各位老师共同参研教学工作，力争取得更好成绩。

今后社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

小学一年级数学(下学期)教学工作总结本学期我担任一年级数学教学工作。认真学习，深入研究教学方法。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。

一、备好课

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识人民币》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。可见，认真备课对教学十分重要。

三、做好后进生的辅导工作

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的难点，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补习功课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

四、博采众长，提高教学水平

五、一份耕耘，一份收获

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能与各位老师共同参研教学工作，力争取得更好成绩。

20_年一年级数学小论文(精)九

本节课是一年级下册第88和89页，《找规律》的例1~例3及“做一做。”

“找规律”在新教材中是一个独立的单元，“找规律”作为新单元的第一课，非常重要。本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，如果这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成阻碍。

知识目标：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律知道下一个物体。

过程与方法：通过观察主题图，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色，摆一摆，画一画等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。

本节课的目标：

1．通过观察、操作等活动，能找出事物变化规律，激发学生感受数学、发现美的情感。

2．能够设计有规律的图形排列。

3．能在生活中找出有关规律的应用。

教学重点：通过图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。

教学难点：能够创造出有规律的图形

学生在生活中已经接触到一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高度。在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。

一年级的小孩子很活泼，思维很灵活，这就需要串联一个情景，引起他们的兴趣。找规律这个知识点相对来说很简单，关键就看老师怎么规范学生已有的凌乱的知识。另外，一年级的小孩子能够集中精力的时间很短，这就对我提出了挑战。怎样设计情景才能更好的引起学生的兴趣，怎样抓住学生集中精力的这段时间把要突出的重点讲出。在设计这节课的时候，我按照从易到难的层次逐步提高。从简单的颜色规律到形状规律，之后，联系生活、发现规律，最后能够摆出规律、运用规律。由易到难，一步一个脚印，层层递进。

本节课，在教学方法上力求体现以下几方面：

1.从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境。

“注意是知识的门户”、“兴趣是最好的老师”可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。这节课，我力求从学生喜欢的“联欢会”这一生活情境出发，为学生的学习创设一个探究的情境。

2.联系生活实际，学生体会数学与生活的密切联系。欣赏生活中有规律的图片，体会规律给生活带来的美。

3.改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作能力。

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流。使学生能更好地去发现，去创造。

4.创设多元情景、发展多元智能。

根据“多元强化”“多角思考”的理论。我创设多元情景，如摆规律，看规律，涂规律，欣赏规律、编规律等活动，从多个角度进行强化，让学生从多个角度进行思考，发展学生的多元智能。

通过老师贴星星，学生猜，再贴，再猜的游戏过程，学生可以初步感知到在我们身边有些事物是有规律的，同时也让学生感到数学就在我们身边。

在这一环节中，我利用教材上的主题图，制成学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的生活活动之中，激发学生的探索意识。同时通过回答正确奖一颗星的办法，激发学生学习的兴趣。

通过运用多媒体演示，让学生加深对有规律图形排列的理解，突破难点。

在本环节，我把书上的例2、例3分别设计成了第一关和第二关，然后在第三关设计较难的猜一猜

通过这三关的梯度训练，检测学生应用规律的能力，从最简单的排列规律过渡到较难的排列规律，让学生在实践参与的过程中加深对规律现象的认知，真正的体现了以学生为主体，这不仅培养了学生合作意识，同时也增加了学生对数学的学习兴趣，将知识纳入到知识体系中加以综合，符合儿童的认知特点。

在第四关，我设计了一些生活中有规律的图片，让学生在生活中找和欣赏规律，让学生意识到数学离不开生活，让学生感受到规律能表现美、创造美并体现美的重要作用，体现了学习生活中的数学。第五关我是让学生自主创造一条规律，给学生一个运用新知充分发散思维的空间，引导学生去发现、去创造，培养学生初步的创新意识和创新能力。

这节课，我们一起找到了生活中常见的一些规律，学完以后，你有什么想法？

你认为哪个小组表现最棒？

这个环节通过前面获得智慧星的数目，让学生对自己的表现来一个评价，体现了与开头的衔接同时对本节课学生学习的情况做了一个很好的总结。