20__年_月至20__年_月一直任教于__省__中学，多年来，一直承担文理科实验班语文教育教学工作，高中语文骨干教师、__教育研究中心语文兼职教研员。2024年9月至今，历任__县__中学、__民族完全中学、__县第三中学、__省__中学副校长，其间，20__年到__市__中学挂职学习，20__年到__一中挂职学习，20__年挂职__省__六中副校长并聘任为__省__基础教育顾问团成员，为__基础教育发展建言献策，评为__优秀支教教师，终身荣誉教师，教育部授予纪实荣誉。
___同志认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，“四个意识”较强，坚定“四个自信”，切实做好“两个维护”，不折不扣贯彻落实国家、省、州、县各级党委政府的决议，维护和执行学校党委班子的决议。讲政治、讲正气、顾大局、公道正派、不计较个人得失，工作作风严谨。
___同志工作有热情、有干劲、有思路、敢于开拓创新、能吃苦。在学校管理中，任劳任怨，敢于创新，在教学教研方面，率先推行校长点课制、推动课堂、课程改革，建设生态、生命的课堂。组织开设教师讲坛、高考专题讲座、青年教师沙龙、教海拾贝（教育经验分享会）、高考试题研讨论坛等专题活动，为教师专业发展搭建平台。形成《教师讲坛》校本杂志。积极开展集体备课、通过精品课设计活动，共享教师智慧。校本精品课教案集和课件共享资源库正在建立和完善中。
德育管理中，积极探索实践“12356”德育模式，通过开展“底色+亮色”德育活动，打好学生人生底色，增加学生人生亮色，努力让每个学生的生命都精彩。
___同志有着很深的教育情怀，朴素的教育理想。2024年，为贯彻中共中央、国务院关于打赢脱贫攻坚战的决策部署，克服了孩子不到两岁的困难，响应教育部号召，经教育厅选派到__省大__支教，聊起选择支教的原因，___同志谈到，一方面这样的机会很难得，刚接到通知时就十分激动，决定要来；另一方面支教过程也是一种锻炼自己、发现自己、完善自己的历程；再者不同省份的教育有共性也有个性，很期待不同地区教育之间的交流和碰撞会产生什么样的火花。这次支教不仅是一场播撒知识的活动，更是两个兄弟省份相互交流与学习的桥梁，能为两地的教育添砖加瓦，这是一件幸福的事。教育应该是有温度的事业，要用满腔的热血和激情，为大__的孩子们带来爱和知识。
在大__，承担__中小学校长培训任务，深入到边远贫困的__县、__县、__县为校长、教师做交流培训活动，深入到“悬崖村”开展教育帮扶活动，___同志在悬崖村教孩子们唱歌、绘画，她说：孩子们很开心，而我们更多收获了对教育的理解和使命感，更深刻的领悟到老师这一职业的神圣，所谓教育，就是给受教育者驻足世界的立脚点，并引导他们以特有的视角看世界，不仅要看到眼前的有形世界，更要给这个世界赋予个体特有的意义、价值。这次悬崖村之行，在整个的生命历程里是一次有意义的远行，在最险的地方，写最暖的故事。
___同志勤于学习，一边加强阅读，大量阅读学校管理类书籍，不断的提升自己的理论水平和管理能力，一边加强实践与创新，在学校管理中取得突出的成绩，经省教育厅在全省遴选为教育部名校长领航工程___名校长工作室成员，承担《做永远的新校长》《教育向美而生》《各美其美美人之美》《洞见教育守望杏坛》等校长、教师培训讲座；承担《将进酒》《等风来不如追风去》《做自己》等示范课教学，积极发挥工作室引领、示范作用。
___同志作为__县首批名校长工作室主持人，组建工作室团队，结合县域教育特点，积极组织开展活动，切实发挥工作室在__教育中的示范带头作用，为__教育做出积极贡献。
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