信息化教学改革模式及构建目标 本文关键词：教学改革，构建，信息化，目标，模式
信息化教学改革模式及构建目标 本文简介：摘要：信息化教学改革能够加速形成信息化教学的模式，其主要是利用网络资源整合教育设施，从而实现一种新型的教学模式。首先明确了信息化教学改革的主要目标，其次分析了信息化教学目前存在的主要问题，最后，提出了信息化教学改革的构建方案，并进行了简单的总结概括。关键词：信息技术；教学融合；模拟平台词：信息技术；
信息化教学改革模式及构建目标 本文内容：
摘要：信息化教学改革能够加速形成信息化教学的模式，其主要是利用网络资源整合教育设施，从而实现一种新型的教学模式。首先明确了信息化教学改革的主要目标，其次分析了信息化教学目前存在的主要问题，最后，提出了信息化教学改革的构建方案，并进行了简单的总结概括。
关键词：信息技术；教学融合；模拟平台词：信息技术；教学融合；模拟平台
一、引言
信息社会的现代化为基础的教学改革是为了顺应教育事业的发展潮流，也是我国政府不可推卸的责任，新的教育教学模式有利于我国教育事业的蓬勃发展，从而不断提升学生的综合素质以及学习能力。
二、信息化教学改革构建的目标
我国的现代化发展日益增强，公众的社会价值观逐渐趋于多元化，因此各学科的教学模式也在不断地改革。信息化教学的改革主要是将网络环境下的信息传播方式与知识处理加工的心理过程相融合，不断地加入一些当代教育技术，融合教学媒体以及先进的信息资源，进而可以构建一个开放的学习环境。[1]久而久之，在教师的带领下，就能够激发学生的创造性以及积极性，从而使得学生能够自发主动地学习知识。信息化教学模式的主要目标有四个，具体表现为：第一，对教学过程进行优化，进而提升教学质量。信息化教学模式的本质就是以现代化教育教学理论为背景，然后选用现代信息技术当作创建教学环境以及培养血汗俄国认知水平的工具，最后整合以及重构教学中的各种环节以及教学资源，从而实现整体提高教学质量的目的。第二，着重培养学生对信息处理的能力。整体提升学生对各个学科的信息处理能力，主要包括收集、分析、研究、组织信息的能力，进而为学生学习学科的理论知识以及实践打下良好的基础。第三，使学生逐渐接受新型网络的学习方式。信息化教学模式需要学生使用信息资源来学习，善于在数字化环境中学会充分利用网络等通信工具，使得教师与学生之间利用教学信息平台进行师生之间的沟通与交流，进而可以及时发现问题、深入分析问题最终合理解决问题，从而能够更好的激发学生的创造性以及实践性。第四，给学生灌输终身学习的思想。信息化教学模式可以激发学生主动吸收知识的意愿，并且能够应用于日常生活中，从而学生能够达到自主独立学习以及自我组织学习的目的。
三、信息化教学改革的实践与现阶段存在的问题就
目前的形势来看，我国各个学科教育仍主要是传统课堂的方式，而且教育资源和教学手段单一，师生线下互动交流的频率很少，与专家交流的机会也很少，同时学生对理论学习的兴趣也没有很浓厚，所以不能够明确地理解如何把所学理论与知识运用到分析问题中去，特别突出的是，教师几乎不深入研究以信息技术为基础的各个学科教学理念，他们单纯地把教学过程中应用的信息技术理解成课件制作以及多媒体授课。[2]除此之外，实验教学以及实践环节也主要停留在表面形式上，并没有也现实生活深层次的结合在一起，造成这些问题的原因主要有以下三点：第一，学科涉及到的知识面比较广泛，在教学设计环节遇到的困难就会随之增多，从而教学资源整合这一块也会变得很困难。第二，我国目前的学科教育教学理论研究不到位，缺乏教学经验。第三，从事学科教育方面的教师的教学经验不足，并且大部分教师对于信息技术以及网络技术的相关技能和知识掌握的不够熟练。
四、信息化教学改革模式的构建
（一）信息化教学模式的基本思想
信息化教学模式就是在深层次的层面上，深入研究教育教学理念在各个学科当中的应用，教师通过为学生解释大量的专业信息的过程，找到解决各个学科领域实际问题的办法。信息化教学主要是围绕学生开展的，进而提高学生的综合能力。教师在此过程中主要充当引导者以及评价者的角色，其依照教学计划和目标整合教学信息资源，搭建学习环境，同时，学生可通过网络与老师进行互动探讨，教师通过学生的反馈来对他们的学习情况进行指导，从而收获良好的教学效果。
（二）信息化教学要素的组成
信息化教学模式中主要包括学科教育、教学环境、教学目标、教学资源等。在课程教学过程当中，要强化理论教学的同时还要提升上机实验的频率，把传统教育与现代信息化教育有机地结合起来，根据彼此的优缺点，制定教育教学方案，互相取长补短，把教材中的抽象理论具体化，从而能够提高学生主动学习的积极性。除此之外，学科教学网站也是很有必要的，这能使得师生可以基于教学资源共同学习，保障了学科教育开展的全方位基础工具。
（三）信息化教学模式的构建步骤
信息化教学模式的构建步骤主要有：第一，明确学生要学习的基本理论和方法，然后根据知识内容的特点进行分类，进而明确学习目标。第二，研究每个学生的学习习惯以及特点，从而能够选择适合学生的方法，及时为他们提供帮助。第三，分析各学科课程内容的特征，对不同的知识采用和不同的呈现方式。第四，制定学习任务，这样可以提高学习效率，保质保量的完成任务。第五，制定学习情境。根据学生的学习能力以及知识点的难易程度制定良好的学习情景。第六，建设学习资源，根据学习内容给学生提供优越的学习资源以供学生自主使用。第七，提供交流工具，根据不同的问题给学生提供相应的交流工具。第八，制定学习方法及策略，针对不同程度的问题需要采取不同的解决方法。第九，总结学生的联系以及学习过程。第十，评价教学内容和教学方式。
五、总结
信息化教学模式就是把各个学科教育中应用到的现代信息技术集成在一起，形成教学信息系统，可以把教学课件制作以及多媒体教学有机地结合起来，从而使之成为一个智能化的有机整体。除此之外，把单一的传统教学模式化成了在线课堂，从而形成了丰富而有序的师资资源库。信息化教学改革构建的主要目的就是推进各学科教育教学能够也信息技术很好的融合在一起，进而使得学科教学在方式方法以及理念上得到全面的创新，仍然还有很长的路要走。
参考文献
[1]李永忠.公共管理学科信息化教学改革:理论基础、实践基础与模式构建[J].成都大学学报(社会科学版),2024(01):103-111.
[2]李玉斌,姚巧红,张海燕,刘家勋,王健.双向信息化教学模式的构建与实施——高师院校“现代教育技术”公共课教学改革实践研究[J].电化教育研究,2024(10):49-53.
作者：王宇
信息化教学改革模式及构建目标 来源：网络整理
免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
上一篇：模范教师党员个人先进事迹材料
下一篇：乡镇干部个人剖析材料及整改措施
