一年级“韵律操：广播操《希望风帆》”单元教学设计 本文简介：
一年级“韵律操：广播操《希望风帆》”单元教学设计第一部分：指导思想以xx市教委提出的“小学兴趣化”理念依据，结合“健康第一”和“以学生发展为本”的指导思想，本单元在设计时以小组合作教学为载体，通过创设情景，多样的教学手段，多元化的评价方式来组织教学过程，力求在健身的同时，发挥体育学科的育人价值，激发
一年级“韵律操：广播操《希望风帆》”单元教学设计 本文内容：
一年级“韵律操：广播操《希望风帆》”单元教学设计第一部分：指导思想
以xx市教委提出的“小学兴趣化”理念依据，结合“健康第一”和“以学生发展为本”的指导思想，本单元在设计时以小组合作教学为载体，通过创设情景，多样的教学手段，多元化的评价方式来组织教学过程，力求在健身的同时，发挥体育学科的育人价值，激发学生自主参与学练的兴趣。
第二部分：教材教法分析
1.
教材分析
动作结构
相关体能
理论依据
动作过程：
主动完成简单而富有节奏的操节，养成正确的身体姿态，初步建立节奏感和韵律感。
动作要点:
动作协调、连贯。
关键环节：
音伴下完成动作到位。
广播操动作的完成需要较好的身体协调性和控制能力,同时要具备一定的节奏感,以及对于音乐节奏的韵律感。
依据:结合广播操《希望风帆》图解
根据学生身心特点，采用简单易懂的图解，帮助学生掌握看图解的方法，并以教师讲解和示范为辅助，力求学生在学习中主动体验，在体验中学会。
2.学情分析
教学对象
认知水平
身心特点
能力水平
青浦区教师进修学院附属小学一年级学生
上一学期初步掌握动作,但一个寒假过后动作忘记较多，因此对每节操名称不熟,动作不协调连贯。
普遍活泼好动,热爱体育活动,但是也存在自控能力差,注意力容易转移的情况。同时,由于刚刚迈入小学,团队协作意
识较为淡薄,常常出现叫苫叫累的情况,行为表现有一定的从众性。
在音乐伴奏下不能较好的独立完成动作，音乐节奏感较差，控制能力也不够，因此每节操不协调连贯。
3.教法分析
主要教学方法
主要作用
图示法利用挂图和图解的方法，帮助学生知道如何阅读韵律操图解，提高自我学练能力和相互合作交流的能力。
讲解法、示范法
在新授内容时能帮助学生建立正确的动作姿态,明白动作的完成顺序。对于练习中出现的错误也有较好的纠正作用。
提问法
根据本单元的所要解决的重难点,在教学过程中,设置一定的问题,启发引导学生带着问题进行学练。进而加深对动作的认知,提高自主学练的意识。
分解法将动作拆解成几个环节,依据学生的生心理特点,由简到由易到难,循序渐进的开展教学,促进动作的巩固与提高。
合作学习法
在自主学练时,将学生分成若干小组,在合作交流中促习目标的达成,帮助学生建立团队意识。
帮助法
结合学生的年龄特点,对于活动能力较弱的学生进行必单独指导与帮助,帮助他们更快的建立动作概念。
评价法
在教学过程中,采用个体与小组相结合,多元化的评价方式来培养学生的兴趣,提升信心
情景法
依据低年龄学生的身心特点,运用角色扮演的方式导入教学,能让学生更主动的进行学练,激发学生对体育活动的兴趣。
单元基本问题链接
如何做到动作协调、连贯，有节奏感？
课时2
关键问题
如何做到身体动作到位？
课时1
关键问题
如何看广播操图解？
课时3
关键问题
如何小组合作展示自我？
环节问题
1.如何提高自我表现的能力？
2.对自身能力有正确认识。
环节问题
1.什么是正确的手臂动作？
2.如何完成音伴动作正确路线？
1.环节问题
1.
如何理解图意？
2.
怎样看图交流体验学习？
第三部分：单元教学流程
年级
一年级
学期
一
课次
5
执教
吴秋菊单元学习目标
1初步知道阅读韵律操图解的方法，学会广播操《希望风帆》，提高自我学练能力，增强身体的韵律感、节奏感。
2.形成敢于表现的自信心，发展身体协调性。
3.营造良好的学习氛围,学会主动与同伴合作，增强合作意识，能对自己或他人的学习表现进行简单评价,培养互帮互助,团结协作的品质。教学重、难点
重点：动作协调、连贯。
难点：看懂韵律操图解
课次
教学内容
学习目标
重点难点
活动与评价
1
预备节、第一节1.
了解看广播操图解的方法，学会并记住预备节、第一节的动作。
2.
发展协调素质，提高韵律感。
3.
学会主动与同伴交流、合作。
重点：动作协调
难点：理解图意。
主要活动一
解决问题：
1.
形成良好的姿态。
2.
知道阅读图解的方法。
活动实施：
1.
教师指导如何看图并组织复习广播操预备节。
2.
小组自主看图解学习第一节。
3.
交流展示。
4.
游戏中加强身体的协调性。
评价要点：
1.掌握两节操的动作。
2.知道阅读图解的方法。
2
广播操
第2、3节
1.知道阅读图广播操图解的方法，复习广播操第2、3节，发展协调性，提高节奏感。
2.养成乐学、助学的学习习惯。
重点：动作连贯，掌握节奏。
难点：合作互助，读懂图解。
主要活动二
1.
动作熟练，路线正确。
2.
动作节奏正确，不抢拍。
活动实施：
1.复习预备节、第一节。
2.用看图解的、向同伴学习等方法复习第2、3节。
3.交流展示。
4.游戏中加强节奏感。
评价要点:
1.动作连贯，到位。
2.动作节奏正确。
3.相互学习与帮助。
3
广播操
第4、5节
1.学会阅读图广播操图解的方法，复习广播操第4、5节。
2.发展表现力、协调性，提高节奏感。
3.树立自信，善于自我表现的能力。重点：动作连贯协调。
难点：合作互助，善于表现自己。
主要活动三
1.
熟练掌握动作，动作正确到位。
2.
节奏清晰，表现自信。
活动实施：
1.复习前3节广播操，音伴巩固练习。
2.小组合作看图解学习第4、5节。
3.小组展演，相互评价。
评价要点:
1.动作连贯，到位。
2.动作节奏正确，表现自信。
3.小组合作完成。4
广播操
第6、7节
1、
在掌握阅读图解的基础上，继续学习广播操第6、7节。
2.发展上肢力量,提高身体灵活性及协调性
3.在学练中感受体育活动的乐趣,养成互帮互助,团结协作的
集体主义精神。
重点：动作连贯协调。
难点：合作互助，善于表现自己
主要活动二
解决问题:
1.跳跃运动节奏正确。
2.动作路线正确、到位。
活动实施:
1.复习前次课所学5节操，掌握动作要领。
2.组织学生分小组练习
3.集中提示动作要领,音伴练习。
4.运用口令的变化,通过情景教学,由浅入深,由慢到快的导入教学,让学生在练习的过程中,不感觉到枯燥乏味。
评价要点:
1.动作正确到位。
2.积极参与，表现自信。5
广播操
第8节1.完全掌握阅读图解的方法，完成整套广播操的学习。
2.发展上肢力量,提高身体灵活性及协调性。
3.进一步感受体育活动的乐趣,养成自觉锻炼的良好习惯。
重点：动作连贯、协调。
难点：敢于表现自我。
主要活动二
解决问题
1.
能跟上音乐节奏完成整套操。
2.小组练习能表现自信。
活动实施:
1、复习所学前7节操动作要领。
2.组织学生分散练习。
3.集中提示动作要领,通过音乐引导学生结伴练习。
4.请学生演示,评价练习结果。
评价要点:
表现自信，友好相处，共同提高。
安全
保障
1.课前检査场地(平整、无杂物)、器材(无损毁)。
2.充分的准备活动,必要的安全教育。
3.注意练习队形的组织,根据天气,合理安排练习的密度与强度。
评价
标准
评价方式:自评、互评、师评。
技能方面
优良:练习积极，能独立完成成套广播操，能做到动作连贯、表现自信、姿态优美。
合格:能和同学一起完成成套动作，动作基本正确，表现自然不紧张。
有待提高:动作不够协调连贯,与音乐不能配合不到位,难以完成成套动作。
情感方面:在活动中乐于表达与交流,且能积极的参与练习，团结同伴,协作共进。
活动
资源
广播操图解
标志物
录音机
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一年级“韵律操：广播操《希望风帆》”单元教学设计 本文关键词：韵律操，广播操，风帆，教学设计，单元
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