字母表示数教学设计 本文简介：
3.1字母表示数【学习目标】1.经历探索规律并用代数式表示规律的过程，感受从具体到抽象的思想；2.能用字母表示运算律、计算公式以及一些简单问题中的数量关系和变化规律；3.在具体情境中体会字母表示数的意义，形成初步的符号意识.【学习重点】理解用字母表示数的含义.【学习难点】使学生经历探索规律并用代数
字母表示数教学设计 本文内容：
3.1字母表示数【学习目标】
1.
经历探索规律并用代数式表示规律的过程，感受从具体到抽象的思想；
2.
能用字母表示运算律、计算公式以及一些简单问题中的数量关系和变化规律；
3.
在具体情境中体会字母表示数的意义，形成初步的符号意识.
【学习重点】理解用字母表示数的含义.
【学习难点】使学生经历探索规律并用代数式表示规律的过程.
第一环节
情景引入
我们身边的字母:
CCTV
KFC
VIP
CEO
第二环节
小组合作探究
图3-1
搭1个正方形需要4根火柴棒.
（1）
按图3-1所示，搭2个正方形需要______根火柴棒，搭3个正方形需要______根火柴棒.
（2）搭10个这样的正方形需要
火柴棒.
（3）如果搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒？你是怎样搭的，请在组内交流分享.
…
那么搭n个这样的正方形需要多少跟火柴棒？可表示为
.
根据你的计算方法，搭200个这样的正方形需要根火柴棒，901个呢？
第三环节
实际应用
（1）
练习本的单价为ɑ元，b本练习本的总价是_____元.
（2）
练习本的单价为ɑ元,圆珠笔的单价是b元，买10本练习本和5支圆珠笔的总价是
__________
元.
（3）
一个圆的半径为，则这个圆的面积为______
.
（4）
加法交换律是
.
（5）
一列数3,9,27,81,243,729…，第n个数是________.
第四环节
当堂训练
1、填空：
（1）明明步行上学，速度为v米/秒；亮亮骑自行车上学，速度是明明的3倍，则亮亮上学的速度可以表示为米/秒.
（2）温度由t℃下降2℃后是℃.
（3）今年李华m岁，去年李华
岁，5年后李华岁.
（4）小明10小时走了S千米，小明每小时走_________千米.
（5）每千克苹果
m元，买千克苹果,共花
______元.
（6）2n表示
数，2n+1表示
.
2、有一个两位数，它的十位数字是ɑ，个位数字是b，则这个两位数可表示为（
）．
A．ɑ+b
B．ɑ×b
C．10ɑ+b
D．10（ɑ+b）
3、拓展训练
用木条按照下面的方式搭图形：
…
…
（1）填写下表：
图形编号
①
②
③
④
⑤
…
木条根数
（2）第n个图形需要多少根木条？第五环节
课堂小结与作业
小结：
作业：1.课本79-80页知识技能1、3题
2.配套练习37页练习一
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