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为优化教师资源配置，提升和增强教师队伍整体素质和内在活力，根据《x省人民政府办公厅关于实施乡村教师支持计划的通知》、《x省教育厅x省财政厅x省人力资源和社会保障厅关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》、《x省教育厅x省机构编制委员会办公室x省人力资源和社会保障厅x省财政厅关于推进中小学教师“县管校聘”管理改革的指导意见》、《关于全面贯彻落实的通知》精神，和《x市xx区人民政府关于推进中小学教师“县管校聘”管理改革的实施意见》等文件要求，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以实现义务教育优质均衡发展、加快实现教育现代化为目标，深化教育体制机制改革，全面落实中小学教职工“以县为主”管理体制，建立教育行政部门统一管理、学校按岗聘人、教师有序流动的用人机制，增强教师队伍内在活力。
二、基本原则
坚持统筹兼顾、优化配置、科学规范、自主用人的原则，坚持因事设岗、按岗聘用、人事相宜、事职相符的原则，坚持公开公正、竞争择优、平等自愿、以人为本的原则。
三、组织领导
为确保校内岗位竞聘工作公开平等、规范有序，届时将邀请区教体局有关领导进行全程监督和指导。同时，学校成立“县管校聘”竞聘工作领导小组及争议调解仲裁小组，成员由中层以上干部和教职工代表组成。
xxx初级中学“县管校聘”工作领导小组
组 长：xxx 副组长：xxx
组 员：xxx
xxx初级中学“县管校聘”工作争议调解仲裁小组
组 长：xx
组 员：xx
四、人员范围
全校在编在岗（含在外交流）教职工。
五、竞聘的基本条件
遵守国家法律和校规校纪，具有良好师德；身体健康，能坚持正常工作，服从安排，完成岗位职责、任务；教师应具备相应及以上学段教师资格证。
六、岗位设置（20xx年x月至20xx年x月）
（一）党政工团等管理岗位（兼职只取最高项，不累计）及工作量:
校长、书记、督学 : x节/周
副校长、副书记、工会主席: x节/周
中层正职: x节/周
中层副职（支委、工会副主席）: x节/周 团总支书记: x节/周
（二）班主任岗位xx个，除班会课工作量另行计算。
（三）教学岗位核定:
语文学科：xx节/周；
数学学科：xx节/周；
英语学科：xx节/周；
物理学科：xx节/周；
化学学科：x节/周；
思品学科：xx节/周；
历史学科：xx节/周；
体育学科：xx节/周；
地理学科：xx节/周；
生物学科：xx节/周；
音乐学科：xx节/周；
美术（写字）学科：x节/周；
信息技术学科：x节/周；
综合实践（劳动、安全、礼仪心理教育）学科：x节/周。
（四）教辅工勤岗位:
主办会计：x节/周；
出纳：x节/周；
物理实验员：x节/周；
化学实验员：x节/周；
生物实验员：x节/周；
教研组长：各x节/周；
教务员：x节/周；
财物（实物）管理员：x节/周；
水电维修维护：x节/周；
信息技术教室管理：x节/周；
图书室、阅览室管理：x节/周；
文印室管理：x节/周；
广播室及“两操”管理：x节/周；
档案管理：x节/周。
七、工作流程
（一）成立工作组织机构
学校成立领导小组，同时负责制定工作方案、开展资格审查和竞聘政策咨询解答、监督实施过程等工作，使政策知晓率达xxx%。
（二）按需设置岗位
学校在分配的编制、岗位等指标内，结合对口教师交流轮岗人数，根据本校实际及工作需要，科学确定教职工平均工作量，合理设置内设机构、领导职数、专任教师、教辅人员、工勤数量及岗位。岗位设置坚持向教学一线倾斜，严格控制非教学岗位设置，并有效解决教职工的学科归位问题。
（三）制定实施方案
学校在合理设置工作岗位的基础上，根据学校实际，广泛征求意见，制定实施方案细则，明确岗位职责、工作标准、任职条件、岗位工作量等事项（含直聘岗位），方案经学校全体教职工大会三分之二及以上审议通过后，报区教体局审批后组织实施。
（四）竞聘申请及要求
1.各类符合条件人员凭相关证明材料，分别向学校提交特设直接聘用申请、校内竞聘申请，填写相关《竞聘申请表》。
2.参与校内竞聘人员，必须在规定时间内向学校办公室递交书面申请，详细填报竞聘岗位。再根据要求及时提供佐证资料并接程序竞聘。规定时间内无特殊情况不参与竞聘流程的视为自动弃权。
3.校内竞聘达不到xx节/周基本工作量的教职工，进入"跨校竞聘"环节。
4同岗位数大于或等于申报竞聘数，不进行竞聘程序。
5.直聘人员的授课（或其它岗位）由学校统筹安排，也可以自主申报进行校内竞聘选择，但原则上不得超过xx节/周。
6.校内竞聘以教研组内任教学科现状为主再结合考虑职称学科、学历等因素。
7.近三年内退休的教师可以在竞聘一门主教学科后另外竞聘其他岗位，以达到基本工作量。
（五）聘任程序及方式
1.直聘
（1）区教体局（教育局）发文任命的学校党政工团等管理人员。
（2）近三年内（迄止20xx年x月xx日）退休的教职工。
（3）长期病休无法正常上班的教职工（提供相关材料）。
（4）原交流、支教、借调等期满返岗的教职工。
2校内竞聘
按三个环节量化打分，同一岗位从高分到低分依次聘满为止。
（1）近三年（20xx年x月至20xx年x月）的综合考核，具体内容:
1三年的周课时（含其它工作量）:每课时x分。
2近一学年的有效考勤次数，每次x.xx分。
3三年的期中期末测试成绩排名分值，依次x分、x分、x分、x分。兼课的取平均分值，依次上浮xx%。
4三年的教研分值（一年内同类项目只取最高一项）:
A、论文类（获奖、发表）:国省市区依次:x分、x分、x分、x分。
B、教学类（不分等次）:国省市区依次:x分、x分、x分、x分。
C、课题类（以结题证书为准）:国省市区依次:x分、x分、x分、x分。
D、指导类（不计学生数）:国省市区依次:x分、x分、x分、x分。
E、表彰类：国省市区依次：x分、x分、x分、x分。
（2）群众评议
以现场参与人数（超过总数的一半）为基准，核算每人最终得分。设“优秀"（xx分）、“良好"（x分）、“合格"（x分）三个等次。
（3）现场竞说
评委（x至x人）现场打分，满分xx分，取平均分，直接计入每人总得分。
1 跨校竞聘：遵照《xx区中小学教职工“县管校聘”竞聘上岗工作实施方案》实行。
2.待岗:遵照《xx区中小学教职工“县管校聘”竞聘上岗工作实施方案》实行。
八、保障措施
完善绩效工资分配制度。加强教师岗位履职情况考核，考核结果作为平时考核奖和奖励性绩效工资发放的重要依据，体现多劳多得、优教优酬。
完善教师退出机制。建立以师德、能力、业绩、贡献为核心，学校、教师、学生、家长和社会多方参与的教师评价机制。通过严格考核、科学评价，逐步建立教职工退出机制。教师年度考核被确定为不合格等次的，学校可以调整岗位，或者安排其离岗接受必要的培训后调整岗位，教师无正当理由不同意变更岗位的，或者虽同意调整岗位，但到新岗位后年度考核仍不合格的，学校有权按照规定的程序单方面解除聘用合同；连续两年被确定为不合格等次的，依法解除聘用合同。
九、其他
本方案最终解释权归xxx初级中学“县管校聘”竞聘工作领导小组，如果上级文件另有规定的，按上级有关规定执行。
