开场白：尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学语文教师3号考生，我今天试讲的题目是《画》。下面开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好，请坐。
师：同学们，上课之前老师给大家带来了一幅图，咱们一起来看看吧！
师：这幅图上都画了些什么呢?
师：你看起来充满了期待，来，请你说说！
师：嗯，你看到了有山，还有小河。还有吗?旁边的同学也来说说吧！
师：你看到了河边还有小花和鸟。
师：同学们说的多好呀，也能够看出大家观察很细致。同学们个个都是小侦探啊！
师：那小侦探们，老师再考考大家，这画的是什么季节?
师：在大家的回答中老师听出来了，你们看到了桃花，觉得这是春天。
师：同学们回答的非常正确，在大家的描述中，这个场景还真美啊，那今天老师就带大家走进《画》去欣赏美景。
二、新授
（一）阅读
师：现在，请同学们自己试着读一读，要读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。
师：看同学们读的差不多了，那咱们同桌两人互相读，检查对方的读音是不是准确。稍后老师会请同学们展示哟！
师：好，接下来就请一组同桌为我们展示领读。看大家跃跃欲试的样子，别着急，老师说下规则：如果他读的正确，我们就跟读，如果有错误，我们要赶快举手，给他纠正。大家清楚了吗?
师：那咱们开始咯！
师：中间这位同学手举得最快，请你们同桌二人来展示吧。
师：对，你们先读的是“远”，“远近的远”，全班跟读一遍。非常好！继续。
师：诶，怎么停了?有不准确的读音是吗?没关系，其他同学举手帮帮她们。
师：看你积极的样子，来请你。
师：嗯，这个字应该读“声”，“声音的声”。咱们再继续！
师：你们二人很主动，学习能力也很强，老师奖励你们一朵小花。
师：咱们再找一组。
师：你看起来都准备好了，来，你们同桌二人领读，其他同学跟上。
师：这次完全正确，来，咱们掌声鼓励！
师：不过，生字太顽皮了，现在都跑到古诗中了，和大家捉起了迷藏。那大家还可以正确、通顺地读一读吗?
师：看同学们不服输的劲头，那快展示你们优美的声音吧！
师：嗯，读的通顺流畅。而且同学们读书的样子真美，活像一个个小诗人，现在老师给大家播放一段范读的录音，咱们跟着节奏，再来读读吧！
师：大家的朗读声就是最美的声音！下面我们走进诗歌，同样去感受美！
（二）分析
师：在走进诗歌之前，咱们来做个活动。老师会请几位同学观察图片，并回答问题，最重要的一点是要用诗中的内容回答！ 咱们先请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”，右边的同学，就请你。
师：你已经站过去了，那请你说说“山”有没有颜色?别忘了，用诗中的内容回答哦！
师：嗯，你说“远看有色”。这是第一句诗，能不能结合你的所看所感，说说这句是什么意思?
师：诶，远远看去，山是有颜色的。什么颜色?没错，绿色的。
师：所以，“远看山有色”就是远远看去，山是那样绿。
师：看这连绵起伏的远山图片，咱们应该怎样去朗读呢?
师：诶，大点声音。而且呀，要带着赞美惊叹的情感去读哦！
师：好，咱们再请一位女同学来到画的前面，听一下“水”有没有声音?
师：你笑的可真甜，请你！把你听到的告诉同学们吧。
师：你说呀，“近听无声”。
师：也就是说，走近一看，溪水从山上缓缓流下，却听不到一点流水的声音。
师：聪明的同学们，你们知道为什么听不到流水的声音吗?
师：嗯 ，有同学说了，它是在画中呀！
师：那么，这一句我们该怎么读呢?
师：是不是应该放慢速度，轻快的读呀！
师：请你来试试。怎样?是咱们想要的感觉吗?
师：诶，速度再慢一点就更好了！
师：上课前，我们知道了图上画的是春天的桃花。那这次请同学一起说，为什么春天过去了它还开着?
师：对，这是画上的花，“春去还在”。
师：完整的说就是春天已经过去了，可是花儿仍旧开放着。
师：同学们，你们知道吗，花儿可是春的象征。那请大家带着诗人对春的眷恋跟老师一起读读吧。
师：按照刚才的方式，再请一位同学上台。就你吧，请到前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?它会不会飞走?
师：结果怎样?
师：嗯，它也不怕咱们，真是“人来不惊”啊。小鸟在树上站着，有人走到它的身旁，它也不惊慌、不害怕。
师：谁会读这行诗呢?读的时候，要带着对小鸟的喜爱之情哦！
师：整首诗了解了，让我们带着情感，开火车读读吧！
三、小结作业
师：好了，同学们，不知不觉到了下课的时间。今天咱们交了新的生字朋友，还了解了画中春天的美景。大自然妈妈也相信，同学们也可以画出更美的画。下课后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带过来和这些画比一比，好吗?
师：好，同学们，下课。
