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《小雨点》教案(精选17篇)

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《小雨点》教案(精选17篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编收集整理的《小雨点》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  《小雨点》教案 篇1

  教学目的:

  1、学习歌曲《小小雨点》,掌握八分音符的节奏。

  2、练习清晰的咬字,用轻巧的声音演唱歌曲。

  教材分析:歌曲《小小雨点》,曲调流畅、活泼,以拟人的手法描述了雨中情景。歌曲由四个乐句构成,一、二、乐句完全相同,第四与第三乐句基本相同。八分音符的运用使乐曲更显活跃,充分表现了小雨点的轻巧、可爱。

  教学重点:

  1、认识八分音符的时值。

  2、以轻巧的声音演唱歌曲。

  教学难点:

  1、3与4半音的音准。

  2、第二乐句与第四乐句的区别。

  教学过程:

  第一课时

  一、组织教学:师生问好。

  二、基本练习:

  1、 复习歌曲《音阶歌》。

  2、 认识八分音符。

  三、新授:学习歌曲《小小雨点》。

  1、 导入:边讲歌词边板画

  2、 范唱:

  ①看录像听范唱。

  ②师范唱。

  3、学习歌词:

  (1)看歌读歌词。

  (2)随音乐按节奏读词。

  (3)再次欣赏范唱。

  (4)学唱歌词。

  4、 学唱歌词旋律。

  (1)老师范唱歌曲旋律。

  (2)学生找出相同的乐句旋律。

  (3)教唱歌曲旋律。

  (4)学生随琴随老师唱歌曲旋律。

  5、 再次填唱歌词(中速、活泼地、轻巧的)

  四、音乐拍手出教室。

  《小雨点》教案 篇2

  目标:

  1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

  2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。

  3、在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

  准备:

  1、自制卡片式图谱,其中?4个,小雨点4种各2个,︵2个。

  2、 人手一份绘画纸、水彩笔。

  过程:

  一、发声练习《老师,您好》。

  二、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音

  1、教师边指图边范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。

  师:这是彩虹,它会唱歌,让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。

  (教师范唱:4 6 6。6︱4 6 6-︱3 5 5 。5︱3 5 5 -︱)

  啦啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦

  师:彩虹是怎么唱歌的呀?(幼儿随乐演唱)。

  2、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

  师:这是小雨点,它会跳舞,还有几个小朋友和它一起跳舞呢!。

  师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么声音呢?

  (教师范唱:6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)

  滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴答 滴答

  3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

  师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。

  三、完整学唱歌曲

  1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段,帮助幼儿理解“?”的含义,并学唱歌曲前半段。

  师:我这里还有许多,你们发现了什么?

  2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

  师:那小问号究竟唱了什么?请仔细听!

  (教师范唱歌曲前四句)

  3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。

  四、尝试用绘画的形式创编前四句歌词,同时在绘画活动中倾听教师完整范唱

  1、教师提出要求,幼儿作画。

  师:小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用勾线笔在纸上画出你的想法。

  2、幼儿交流绘画作品,教师选择适合的四幅答案贴在“?”处。

  五、看教师指图,完整演唱歌曲

  1、师幼问答式合作演唱歌曲。

  师:有问号的地方我来唱,你们唱,好吗?记住在我唱完四句话后你们再唱,行吗?

  2、教师更换四幅绘画作品,幼儿完整演唱歌曲。

  《小雨点》教案 篇3

  设计意图

  一次游戏课上,孩子们正玩得带劲,教室外面忽然下起了雨,雨点打在玻璃窗上发出了“噼啪噼啪”的响声,引起了孩子们的浓厚兴趣。他们学着雨滴的声音,有的还用不同的身体动作模仿雨滴的姿态,这给了我创作的灵感,于是设计了这节综合活动。

  活动目标

  1、初步欣赏散文诗,学习象声词:沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

  2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨点》,并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐,发展表达、交流、合作的能力。

  3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

  活动准备

  1、多媒体课件一套。

  2、树叶、荷花等图画若干,字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。

  3、幼儿人手一份胸饰(树叶、小屋、荷花、窗户等图案。)

  活动过程

  一、音像导入,引起幼儿兴趣

  聆听下雨,观看画面。

  师:“小朋友们听,这是什么声音?”

  “下雨天,小朋友们会做些什么?”

  “有一只小蝴蝶却和小朋友做得不一样,让我们去瞧瞧!”

  二、初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节,学习象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”

  1、欣赏课件片段。

  设疑:“小蝴蝶在做什么?它听到小雨点发出了哪些声音?”

  引导幼儿思考并回答。

  2、完整欣赏课件,学习象声词及用动作表现。

  ①欣赏课件,学习象声词:沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒,引导幼儿为象声词创编动作。

  ②寻找小雨点落下的地点。

  师:“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音呢?”

  幼儿思考并总结:树叶上、铁屋上、荷花上、窗玻璃上。

  ③探索小雨点落下时的状态。

  师:“小雨点落在这些地方好像在做什么呢?”

  幼儿讨论、总结:是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

  三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》,并能和演唱的形式表现儿歌内容

  1、教师将幼儿创编的内容串联起来,编成儿歌《快乐的小雨点》。

  2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌内容。

  四、音乐游戏:小雨点的旅行

  1、教师讲解游戏规则及玩法。

  2、请一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

  2、师生共同游戏。

  五、结束部分

  师:“多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听,小朋友们知道吗?大自然里还有许多比小雨点更好听的声音呢!让我们一起去找一找,听一听。”

  音乐声中离开教室。

  《小雨点》教案 篇4

  教学目标:

  1、理解儿歌内容,学念儿歌。

  2、尝试仿编儿歌,体验下雨时的快乐景象。

  教学准备:

  认知准备:倾听了故事小雨人儿

  材料准备:PPT

  教学过程:

  一、出示PPT一,引起学习兴趣

  ·看,谁来了?小雨点爱跳舞,看看今天它到哪些地方去跳舞了?

  二、分句欣赏儿歌,理解儿歌内容

  ·PPT二:小雨点,下呀下:

  提问:

  1、瞧,小雨点跳上什么地方?

  2、小雨点跳上屋顶,发出了很好听的声音,我们一起来听一听。

  3、跳上屋顶发出了什么声音?我们一起来学一学。

  ·PPT三:提问:

  1、小雨点又跳到哪里去啦?

  2、小雨点跳到雨伞上,也发出了很好听的声音,仔细地听听。

  3、它发出了什么声音?我们一起来学一学。

  ·PPT四:提问:

  1、小雨点真调皮,看现在它又到哪里去了?

  2、小雨点跳进池塘里,发出了很好听的声音,仔细地听听。

  3、小雨点跳进池塘里,发出了什么声音?我们一起来学一学。

  三、学习儿歌

  1、教师完整念儿歌。

  2、引导幼儿一起学念儿歌。

  3、对歌,激发幼儿学习兴趣:教师——说儿歌内容,幼儿——说象声词;再交换。

  四、仿编儿歌

  1、小雨点到许多地方都发出了好听的声音,真有趣呀,想一想,小雨点还会到什么地方跳舞?

  2、出示PPT五,启发幼儿:山顶,石头,小树,小花,小河,大树等。

  3、教师仿编儿歌:如:跳到树上沙沙沙,引导幼儿模仿。

  4、幼儿尝试仿编儿歌。

  五、结束活动。

  《小雨点》教案 篇5

  活动目标:

  1。学习儿歌,理解儿歌内容,感受雨点落在不同物体上会发出不同的声音。

  2。尝试用动作表达儿歌内容,萌发热爱春天的情感。

  活动重点:

  学习诗歌,理解诗歌内容。

  活动难点:

  尝试用动作表达儿歌内容,萌发热爱春天的情感。并能进行简单的仿编。

  活动过程:

  一、引题,引导幼儿回忆已有经验。

  春天到了,细细的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里,又会发出怎么样的声音?

  小雨点,下呀下,

  小雨点敲打雨伞,会发出什么声音?(啪啪啪)

  小雨点拍拍树叶,会发出什么声音?(嚓嚓嚓)

  小雨点滚到屋顶,会发出什么声音?(嗒嗒嗒)

  小雨点落到水里,会发出什么声音?(哗哗哗)

  小雨点还在下,它又会到哪里?发出怎么样的声音?

  二、学习诗歌,并用动作表现诗歌内容。

  1。教师结合简单的图谱念儿歌。提问:(引导幼儿学习儿歌中的句子)

  小雨点敲打雨伞,会发出什么声音?(啪啪啪)

  我们可以用什么动作来表演呢?

  小雨点拍拍树叶,会发出什么声音?(嚓嚓嚓)

  我们可以用什么动作来表演呢?

  小雨点滚到屋顶,会发出什么声音?(嗒嗒嗒)

  我们可以用什么动作来表演呢?

  小雨点落到水里,会发出什么声音?(哗哗哗)

  我们可以用什么动作来表演呢?

  2。幼儿边念儿歌边做动作,体验欣喜的心情。

  3。教师小结:小小雨点呀,了不起的音乐家。

  4。师幼再次边念儿歌边表演动作,感受春天里雨点发出的各种声音。

  三、游戏——我与春雨一起玩。

  教师用薄纱布模拟春雨,幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗,引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作,并大胆地表现。

  《小雨点》教案 篇6

  教学目标:

  ①:认识11个生字,学习、积累、运用学过的词语。

  ②:正确、流利、有感情地朗读课文。

  ③:在品读中感悟小雨点的了不起之处。初步懂得要善于观察,发现别人的长处,并能正确地看待自己的道理。

  教学重点:

  1、认识11个生字,

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。

  教学准备:

  教师:课件、歌曲《小雨沙沙》、卡片

  学生:观察下小雨时的情景。

  教学流程

  一、课前交流

  分别出示四个谜语(太阳、月亮、彩虹、小雨点),说游戏规则。

  猜谜语。

  调动学生的参与意识,激发学生学习积极性,培养学生学会倾听的习惯。

  二、导入新课

  板书课

  同小雨点打招呼。

  用富有童趣的导入创设情景。

  三、学习课文

  1、听录音,初步感知课文内容。

  放课文录音

  看大屏幕上美丽的画面,认真听录音朗读。

  初步感知课文内容,培养学生一定的语感,让倾听的意识进一步加强。

  2、自读课文,自主学习文中生字,自主解决老师提出的两个问题。

  自读课文,用铅笔轻轻标注出生字,并多读几遍。思考:小雨点的心情有什么变化,发生变化的原因是什么?

  ①初步培养学生自主学习的能力;

  ②培养学生边读边思及其它良好的学习习惯。

  3、检查学生自主认字效果。

  开火车认读生字

  指导学生认读生字字,字。

  认读生字

  寓教于游戏中,让枯燥乏味的识字任务变为好玩的游戏活动,使学生学起来兴趣盎然。

  4、引导学生整体感知课文中小雨点的情绪变化。

  ①出示问题:小雨点的心情发生了什么变化?为什么发生变化?

  ②反馈检查。(适时板书)

  ①回答问题。

  让学生在自主学习中感知课文,学会与人合作探究,进一步理解文章内容。

  5、完成二、三段的学习(二段重点指导)

  ①指导学生看插图

  ②指导学生画、读两只青蛙的话

  ③指导学生多种形式读、评。

  ①看插图

  ②用不同的线画出两只青蛙的话

  ③指名试读,评价④

  师范读生评价

  ⑤生小声试读

  ⑥指名读,师生评议

  5.重点指导学生读好一只青蛙的话,感悟小雨点的了不起之处。

  ①培养学生观察、感悟能力,让学生在读中感悟小青蛙的细心和小雨点的了不起。

  ②学会评价他人。

  ③学习朗读方法。

  6.学生自读另一只青蛙的话。

  对学生进行另一只青蛙话的朗读指导。

  ①小声读,在需重读的词下面加着重号;

  ②指名试读,生评价;

  ③指名试读,师生评价。

  初步培养学生迁移的学习能力,进一步学会评价

  7.分角色读两只青蛙的对话。

  指导朗读,评价。

  男、女生轮读两只青蛙的话。

  男、女生轮读两只青蛙的话。

  四、拓展延伸

  ①(出示课件)引导学生注意看、用心记、大胆夸

  ②(出示课件)课中操,随小雨点一起唱《小雨沙沙》

  ③(出示课文《小雨沙沙》。)与学生一起朗诵表演课文内容。

  ①谈看法,用自己的话夸小雨点;

  ②唱《小雨沙沙》;

  ③与老师一起朗诵表演课文内容。

  适时调整课堂气氛,发挥学生的想像空间,让学生学用结合,进一步发展学生观察能力、思维能力和语言表达能力。

  五、小结

  师生共同总结课文内容。

  学生说说本节课的收获。

  让学生联系生活实际,渗透大课堂语文观。

  六、作业

  (读读背背、写写画画、唱唱玩玩、查查找找)

  (出示作业超市的内容)

  看要求,选出自己最喜欢的去做。

  《小雨点》教案 篇7

  活动目标;

  1、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。

  2、让幼儿在理解诗歌的基础上,能发音准确有表情的朗诵诗歌,并体会诗歌的韵律美。

  3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  大挂图一幅活动图片七个头饰若干(小雨点、花儿、鱼儿、苗儿)

  重难点:

  理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程:

  1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪,组织教学。

  2、创设问题情境,引导幼儿观察。

  出示挂图:最近发生了一件可怕的事情--好长时间不下雨了。你们看,出现了什么结果:花园里的花儿渴得闭上了嘴巴,鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了(不动了),田野里面的苗儿渴得不长了。

  尝试一

  你有什么办法,他们才不渴了呢?

  --最好的方法就是下雨,花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。

  小朋友们,下小雨的时候,小雨发出什么声音?引出"小雨点,沙沙沙。"

  3、展示下雨时的情景,请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片,帮助幼儿理解诗歌内容。

  尝试二

  (1)"小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?"(花园里)花儿怎么样了--(笑了)乐花儿乐得怎样--张嘴巴(花儿开了)重复:小雨点,沙沙沙,落到花园里,花儿乐得张嘴巴。

  (2)"小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?"(鱼池里)鱼儿乐得怎么样了--摇尾巴重复:小雨点,沙沙沙,落到鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。

  (3)"小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?"(苗,地里)苗儿长在庄稼地里,一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。

  苗儿乐得怎样--向上拔(长高了)重复:小雨点,沙沙沙,落到田野里,苗儿乐得向上拔。

  4、看图,教师完整的朗诵诗歌。

  尝试三

  为诗歌起个名字《小雨点》

  分句教幼儿朗诵,以不同的形式教授。

  5、扮角色,戴上那个头饰,表演朗诵诗歌。

  6、启发幼儿回忆生活经验,"下雨时,小雨点还能落在什么地方?(幼儿园,树上,房屋上,河里,山上……)大自然非常美,启发幼儿热爱大自然,保护环境。

  教学反思:

  这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。

  《小雨点》教案 篇8

  一、目标:

  1、初步理解诗歌内容,感受诗歌的语言美。

  2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌,萌发热爱大自然的情感。

  二、准备:

  1、课件,电脑,电视机。

  2、三幅场景图(花园中花儿开放了;池塘里鱼儿在摇尾巴;树林中树枝长出了嫩芽)。

  三、过程:

  1、感知小雨点。

  师:“小朋友,春天到了,你们听,这是什么声音?(雨声)

  师:“小雨点从天上落下来会发出什么声音呢?(哗啦啦、滴答滴答)

  师:“小雨点从天上落下来时特别高兴,边落边唱:‘沙啦啦,沙啦啦’”。

  2、通过师生活动,让幼儿感受春天的美,初步理解诗歌内容。

  (1)播放视频,回忆已有感知诗歌内容。

  (2)帮助幼儿初步掌握诗歌内容,体验春天给事物带来的快乐情感。

  师:“小雨点,沙啦啦,唱着歌儿落在什么地方?

  ①小雨点落在花园里。

  师:“小雨点,沙啦啦,落在花园里,花儿怎样了?”“花儿会说些什么呢?”

  师:“花儿喝到了雨水,一朵一朵都开了,好像张开了嘴巴在说话。

  ②小雨点落在池塘里。

  师:“小雨点,沙啦啦,落在池塘里,池塘里有什么?他们在干什么?(小鱼游来游去,很开心)

  师:“你们从哪里看出小鱼很开心?”(尾巴在摇来摇去)

  (师小结,朗诵:小雨点,沙啦啦,落在池塘里,鱼儿摇摇小尾巴)

  ③小雨点落在树林里。

  师:“小雨点,沙啦啦,落在树林里,树林里发生了什么变化?”

  师:“小树的叶子慢慢变绿了,变大了。(引导幼儿边做树发芽,边学短句:树枝长出新嫩芽)

  (师小结,朗读:小雨点,沙啦啦,落在树林里,树枝长出新嫩芽)

  3、学习诗歌。

  师:“小雨点,像个顽皮的小娃娃,一会儿落在这儿,一会儿落在那儿,使春天变得非常漂亮,我们把他编成一首好听的儿歌,名字就叫《小雨点》。

  (1)幼儿边看课件边听老师朗诵2遍。

  (2)幼儿跟老师集体念2遍。

  4、结束。

  师:“小雨点还可以落在哪里呢?”

  《小雨点》教案 篇9

  一、谈话导入

  师:小朋友看过下雨吗?你们喜欢下雨吗?

  二、欣赏散文

  1、看课件

  师:今天有个地方正下着雨呢!我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?

  (1)、幼儿看课件

  (2)、师提问:小雨点跳到了哪里?好象在干什么?老师随着幼儿的发言的内容点击画面,鼓励幼儿充分讲述。

  2、老师朗诵散文

  设问:

  小雨点跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?

  小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句)

  3、场景中感受、理解散文中的排比句。

  师:我们和小雨点一起来做个游戏吧!一边玩,一边讲。鼓励幼儿手带指偶,一边做跳和滑的动作,一边讲述散文中的排比句。

  三、尝试创编

  1、引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?

  2、鼓励幼儿手带指偶,根据生活经验想象仿编,互相欣赏。

  《小雨点》教案 篇10

  活动目标

  1。让幼儿在理解诗歌的基础上,有表情的朗诵诗歌。

  2。激发幼儿热爱大自然的情感。

  3。丰富幼儿的词汇:田野、拔

  课件-声音:下雨的`声音。

  活动过程

  一、导入

  课件-声音:下雨的声音

  小朋友,你们听,这是什么声音?(下雨声)

  二、展开

  1、你们喜欢下雨吗?为什么?

  (引导幼儿说出,下雨对农作物的好处)

  2、如果好长时间不下雨了,你们想一想,会出现什么情况呢?

  ① 没有水的话

  ② 花园里的花儿渴得闭上了嘴巴,

  ③ 鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了

  ④ 田野里面的苗儿渴得不长了。

  3、小朋友想一想有什么办法,才能不让他们不渴了呢?

  (引导幼儿说出下雨)

  (1)下小雨的时候,小雨发出什么声音?

  (引导幼儿说出——小雨点,沙沙沙)

  (2)请小朋友听一首《小雨点》的儿歌,教师朗诵。

  小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?(花园里),花儿乐得怎样——张嘴又落到了什么地方?(鱼池里),鱼儿乐得怎么样――摇尾巴最后落到了什么地方?(田野里)苗儿乐得怎么样——向上拔。

  4。幼儿学说儿歌

  请小朋友跟老师一起朗诵儿歌,注意感情和语气。

  三、结束

  生活经验讲述

  小朋友想一想下雨的时侯,小雨点还能落在什么地方?

  (大树上,房屋上,麦田里,小河中……)

  《小雨点》教案 篇11

  活动目标:

  1、让幼儿在欣赏活动中感受雨天优美意境,从而受美、表现美的情趣。

  2、丰富词汇:“一行一行的”。学习用“有的……一段话,扩展幼儿想像。

  活动准备:

  1、木偶台(背景布置有大森林、小草坪、荷花塘、有点由线穿成若干行)。

  2、四幅图片(表现下雨时的优美意境)。

  3、录音机、磁带、液晶投影仪。

  4、小雨点、花、草、树、小动物等头饰。

  活动过程:

  1、激发幼儿兴趣,欣赏散文诗。

  (1)播放下雨时的声音,导人课题。

  ①“小朋友们听,这是什么声音?”(下雨的声音)

  ②“下雨了,小雨点来了,小雨点是怎样从天上跑一跑到大地上干什么?让我们一起听一听,看一看。”

  (2)引导幼儿边看表演边完整地欣赏散文诗。

  老师操作布置在木偶台上的小雨点使其跑动起来

  问“散文诗的名字叫什么?”

  2、引导幼儿分段欣赏散文诗,帮助幼儿感受下雨环境。

  (1)欣赏散文诗第一段。

  ①“小雨点是怎样从天上跑下来的?”

  ②“小朋友们会像小雨点那样一行一行排好队吗?

  试试。”(引导幼儿用身体动作感受一行一行地排好队)。

  (2)欣赏散文诗第二段。

  ①“小雨点跑到大地上干什么?”(上幼儿园)

  ②“小雨点都进了哪些幼儿园?”(引导幼儿用有自……完整地说一段话。)

  ③“小雨点到过的地方会怎么样?你们想看吗?

  认真仔细,把小雨点到过的地方——森林、草坪、荷花耀些什么,都要讲一讲,还可以和其他小朋友讨论讨论。”观察,讨论四幅画的内容,教师巡回指导幼儿讲述。)

  ④“小雨点到过的地方有什么变化?”(引导幼儿用连贯的语言讲述自己观察到的情景,还可以用动作表现出来,如:竹笋钻出来,小蚂蚁顶着小树叶,小雨点把青草当滑梯,“哧溜”一下滑下来……)

  ⑤“还有的小雨点到哪里去了?”

  ⑥“小雨点跑到我们的幼儿园,我们的幼儿园怎么样?”

  3、欣赏散文诗第三段。

  小结:散文诗《小雨点来了》有三段,第一段是写小雨点怎样从天上跑下来的,第二段写小雨点跑到大地上干什么,第三段写大家都欢迎小雨点。这首散文诗真好听,让我们边听边讲述。

  4、扩展幼儿思维:“小雨点还会跑到哪里,去干什么?”

  引导幼儿边说边用动作表示,如小雨点来到菜园里,给蔬菜浇水,幼儿模仿小雨点做浇水的动作……

  5、幼儿戴上头饰表演散文诗。

  幼儿自选头饰(小雨点、动物、植物等表演),当小雨点来大森林、小草坪、荷花塘、葡萄棚、幼儿园、来到花园里、街道上、田野里、大海里……来到整个大地,扮演动物、植物的小朋友便尽情用动作展现小雨点来到后的各种变化,如:花儿使劲喝水,鱼儿欢快地游着,小兔们洗洗澡……

  《小雨点》教案 篇12

  活动目标

  1、在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

  2、理解动词:张、摇、拔。

  3、启发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿力和初步的逻辑推理能力。

  活动准备

  1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

  2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

  活动过程

  1、猜谜语,激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线,掉在水里看不见。

  2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。

  提问:

  儿歌的名称叫什么?

  噢,小雨点落下来了,我们会听到什么呀?

  它们都落到哪里了?

  3、出示可操作性图片,请幼儿再次欣赏儿歌。

  提问:

  花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)

  谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)

  苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)

  4、学习儿歌。

  (1)引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

  (2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。

  5、仿编儿歌。

  师:小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一看。

  (1)揭开公园图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?

  (2)揭开森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?

  引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

  (3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?

  引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

  a让幼儿自由说。

  b请幼儿个别说。

  (4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

  6、教师

  幼儿编诗歌的表现,鼓励幼儿回家后继续编。

  《小雨点》教案 篇13

  活动目标:

  1、理解儿歌中“亲亲、洗洗、画画”的含义,感受儿歌的语言美。

  2、学念儿歌,感受儿歌中下雨的情景。

  活动重点:

  学念儿歌,理解亲亲、洗洗、画画的含义

  活动难点:

  在儿歌里感受下雨的情景。

  活动准备:

  教学挂图60—7、磁带

  活动过程:

  一、生活经验谈话,引发活动内容

  教师:下雨的时候你看到了什么?又听到了什么呢?

  (教师引导幼儿回忆下雨的情景,并请幼儿学一学小雨点落在地上、房子上的声音。)

  二、欣赏、理解儿歌《小雨点》

  1、幼儿欣赏儿歌。

  (教师出示背景,有感情的朗诵儿歌两遍,在动词处注意声调、语气的变化。)

  2、鼓励幼儿理解儿歌内容。

  教师:这首儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么?

  (教师根据幼儿的表达出示“小花”、“柳树”、“小河”的小图卡放在背景图上。)

  3、教师引导幼儿感受儿歌的语言美,重点理解儿歌中“亲亲、洗洗、画画”的含义。

  教师:为什么儿歌里说小雨点亲亲小花的嘴巴?洗洗小柳树的头发?在小河的脸上画画?

  (教师引导幼儿体会小雨点和他们之间友爱、亲密的关系和情感。)

  三、教师出示挂图,引导幼儿学习朗诵儿歌《小雨点》。

  1、幼儿跟随教师朗诵儿歌两遍。

  (教师注意幼儿的发音,如“树”。)

  2、教师:在朗诵到“亲亲、洗洗、画画”时,我们可以用什么动作来表示?

  (鼓励幼儿大胆表现自己的想法。)

  3、幼儿边做动作边朗诵儿歌两遍。

  4、幼儿扮演角色朗诵儿歌两遍。

  (请幼儿与同伴两两合作,一人扮演小雨点,一人扮演小花、柳树、小河,然后交换角色朗诵。)

  5、教师取下挂图,请幼儿有感情的朗诵儿歌。

  四、尝试仿编儿歌内容

  1、教师引导幼儿拓展想象:小朋友们想一想,小雨点还会喜欢谁呢?好还可能会做些什么呢?

  2、幼儿与同伴自由仿编,教师再将幼儿仿编的内容编成一首新的儿歌带小朋友们一起来念。

  《小雨点》教案 篇14

  一、活动目标

  1、阅读画面,学习诗歌,理解诗歌的内容。

  2、感受春雨带给万物的快乐。

  二、活动准备

  1、教师示范图

  2、音乐小雨滴的声音

  三、活动过程

  1、进场

  2、伴随音乐《雨声》带领孩子做好

  师:听,是什么声音啊?

  师:噢,下雨啦,那我们快点做到位置上去躲躲雨吧。

  3、引出主题

  师:下雨的时候你们会听到什么声音啊?雨点落下来会发出什么声音啊?

  4、幼儿大胆想象雨点会落到哪里去

  师:小雨点从天上落下来时特别高兴,它们会掉到哪里去呢?

  生:衣服上、地上、天上……

  总结:小雨点,沙沙沙,落到花园里,花儿乐得张嘴笑。

  情境表演

  b、欣赏图二,小雨点落到鱼池里

  师:小雨点,沙沙沙,落到(鱼池)里,鱼池里有什么呢?它们在干嘛?

  师:他们的心情怎么样呢?从哪里看出来的啊?

  总结:小雨点,沙沙沙,落到鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。

  情境表演

  c、欣赏图三,小雨点,沙沙沙,落到(田野)里,田野怎么样了啊?

  总结:小雨点,沙沙沙,落到田野里,小草乐得向上拔。

  情境表演

  小雨点真是个顽皮的孩子,落到这又落到那,我们一起来听听音乐跳跳舞吧。

  6、结束部分

  雨点越下越大了,小朋友赶快跟老师回家吧。

  附件诗歌《小雨点》:

  小雨点,沙沙沙,落在鱼池里,乐得鱼儿摇尾巴。

  小雨点,沙沙沙,落在花园里,乐得花儿张嘴巴。

  小雨点,沙沙沙,落在稻田里,乐得小草往上拔。

  《小雨点》教案 篇15

  活动目标:

  1、感受儿歌的优美意境,激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。

  2、提高幼儿的想象力和口语表达能力,使幼儿产生拓展性思维。

  3、初步学习仿编儿歌的方法。

  活动准备:

  情景创设:

  为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。

  物质准备:

  轻音乐、儿歌录音;与儿歌内容相应的课件;花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。

  重难点:

  重点:学习儿歌,并感受其意境美。

  难点:鼓励幼儿创编儿歌。

  活动过程:

  1、(听音乐进教室)师:“春天真美丽,我们一起去郊游吧!”(放“雨”声)“哎呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧!”(幼儿坐到座位上)

  2、师:“小雨点落下来的时候是什么声音?你知道下雨有什么好处吗?小朋友喜欢下雨吗?为什么?”

  1、利用课件,引出儿歌。

  教师引导幼儿认真观察课件,提出问题:

  (1)“雨点落到了什么地方?”

  (2)“花儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第一段)

  (3)“鱼儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第二段)

  (4)“苗儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第三段)

  2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。

  为了使幼儿进一步理解儿歌内容,师幼共同游戏。

  教师扮演“小雨点”,幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。

  幼儿改编儿歌。

  1、启发幼儿回忆生活经验:“你们还见过雨点落在什么地方?”提示仿编方法:

  “如果雨点落在小溪里,小溪会高兴的怎么样?”

  “如果雨点落在小树上,小树会高兴的怎么样?”

  “如果雨点落在泥土里,泥土会高兴的怎么样?”

  “如果雨点落在柳树上,柳树会高兴的怎么样?”

  2、教师鼓励幼儿大胆想象,创编儿歌。

  结束:“雨”停了,继续去郊游。

  《小雨点》教案 篇16

  活动目标:

  1、理解歌词,学唱歌曲,感受歌曲的活泼和欢快。

  2、随音乐即兴表演,大胆表现。

  活动准备:

  材料准备:歌曲《小雨点》(学习活动书)、

  经验准备:幼儿对春雨有一定的感知

  活动过程:

  一、导入——复习歌曲《春天》

  1、用好听的声音再来唱唱美丽的春天。

  教师带动幼儿大胆歌唱,鼓励幼儿大胆表演。

  2、关键提问:怎么样唱歌的声音才好听?

  引导幼儿用自然的声音演唱。

  二、欣赏歌曲《小小雨点》——教师弹唱,幼儿欣赏歌曲

  1、关键提问:今天我们还要来唱唱春天的另一位朋友,听听唱的是哪位朋友?歌里唱了些什么?

  2、教师清唱,幼儿再次欣赏。

  三、学唱歌曲——结合图片,帮助幼儿理解歌词,结合图片,依照歌词顺序提问:

  1、关键提问:小雨点来到什么地方,落到哪里?

  2、小雨点又来到什么地方,落到哪里?

  3、小雨点还落到了哪里?

  四、随音乐即兴表演,感受歌曲的活泼、欢快。

  1、关键提问:小雨点还会跳舞呢,想想看小雨点落在路上可以做些什么动作呢?(引导幼儿做低低的动作)

  2、谁会做小雨点落在树上的动作?(引导幼儿表现高高的动作)

  《小雨点》教案 篇17

  活动目标

  1、在理解诗歌内容的基础上,学习诗歌《快乐的小雨点》。

  2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。

  3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动重难点

  感受儿歌的结构特点,初步尝试仿编儿歌。

  活动准备

  经验准备:活动前带领幼儿观察雨景。

  物质准备:课件。

  活动过程

  一、听雨声引入活动主题。

  师:宝宝们,美丽的春天来了,春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了,瞧!它们是谁啊?快和小雨点问个好吧!听,小雨点又唱起了欢快的歌,它的歌声是什么样子的啊?小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢?哦,滴答滴答,哗啦啦,淅沥沥,沙沙沙,可真好听,多美妙的歌声啊!你们喜欢会唱歌的小雨点吗?小雨点还给宝宝们带来了一首非常有趣的诗歌呢,名字就叫做《快乐的小雨点》,一起来听听吧!

  二、借助课件学习诗歌。

  1、教师配乐朗诵诗歌。

  滴答滴答,小雨点唱着歌,排着队,从天上跳下来玩耍。

  滴答滴答,小雨点跳到树叶上,它把树叶当成了滑梯。

  滴答滴答,小雨点跳到屋顶上,它把屋顶当成了滑梯。

  滴答滴答,小雨点跳到雨伞上,它把雨伞当成了滑梯。

  听!小雨点在唱着一支多么有趣的歌啊。

  2、逐句理解诗歌内容。

  师:小雨点的歌唱完了,宝宝们,瞧,滴答、滴答,小雨点唱着歌,排着队,都跳到了哪?它把哪儿当做了什么?(根据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容)师:小雨点跳到了树叶上,它把树叶当成了滑梯,可别忘记了小雨点的歌声呢,它唱歌的时候发出了“滴答滴答”的声音。那用诗歌里的话要怎么说呢?(滴答滴答,小雨点跳到树叶上,它把树叶当成了滑梯。)

  师:小雨点还跳到了哪?(屋顶、雨伞)谁能用诗歌里好听的、长长的话再来说一说。(引导幼儿完整学说诗歌句子)听,小雨点唱着一首多么有趣的歌啊!

  3、完整学说儿歌。

  师:哇,我们小朋友真能干!这么快就学会了小雨点的诗歌呢,让我们用最好听的声音来完整的说一遍这首诗歌,好吗?

  师:小雨点真是一群爱唱爱跳的小家伙,让我们都来做个快乐的小雨点,再来表演一下这首诗歌怎么样?(用肢体语言表现诗歌内容)

  师:有信心表演得好对吗?起立吧!表演的真不错!都是快乐的小雨点呢!

  三、尝试仿编诗歌。

  师:小雨点多淘气啊,它跳到了哪儿就把哪儿当成了滑梯,想一想,爱玩的小雨点还会跳到哪呢?你能用诗歌里的话说一遍吗?(提问2—3名幼儿)

  教学反思:

  在诗歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的,但在具体操作时,感觉成了蜻蜓点水,一略而过,没有真正发挥出应有的教学效果。教师可以在提问过程中大胆鼓励幼儿用动作表现,将幼儿做的美的动作完整的和幼儿欣赏,幼儿在动作中会感受到快乐的心情。

  小百科:雨点:长满翠竹的庭院下起了蒙蒙细雨,雨珠像珍珠一样挂满百合花的全身,花朵含情脉脉地低垂着头。牧进以类似清丽抒情小诗的绘画语言,捕捉到了鲜花的生命。牧进的画子清高秀丽,翠竹把含情的百合,珍珠般的雨点神似地结合,书写出一副恋人的爱情之景。

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