一、 常用的修改符号：
二、 修改步骤（一读二找三改四查）
（一） 、 “读” 。 仔细地阅读句子， 读懂句意， 揣摩说话人本来想说的意思， 这是修改病句的前提。
（二） 、 “找” 。 认真分析， 寻找“病因” 。 常见的病句主要有以下几种类型：
类型一： 成分残缺（下列病句应该怎么修改？ ）
1、 这种不爱护公物应该受到批评。
2、 他穿着一件灰色上衣， 一顶蓝色帽子。
3、 我们为今年国庆准备。
成分残缺： 一个完整的句子应该是“枝叶” 齐全， 意思完整明确。 修改此种类型的方法是“补” 。 即补充成分法。 它指给不完整的病句补充需要的成分， 从而使句子写完整的方法。 不完整的病句， 主要是缺少主干成分， 即主语、 谓语和宾语。 具体到底缺少什么成分需要仔细分析。 通常情况下， 主语位置居前，谓语居中， 宾语居后（无宾语， 则谓语居后） 。 由于句子不仅是主干成分构成， 还有一定的附加成分， 所以先要找出主干成分， 再做到缺啥补啥。 如：
例 1： “这种不爱护公物应该受到批评。 ” ——这一句中缺少主心语， 应在“公物” 后面添上“的行为” 三个字。
例 2： “他穿着一件灰色上衣， 一顶蓝色帽子。 ” ——这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词） ，应在“一顶” 前添上“戴着” 二字。
例 3： 我们为今年国庆准备。 这个例句有主语和谓语， 而“准备” 是动词充当谓语成分， “准备” 什么呢？ 没有交代清楚， 句子缺少宾语成分， 可补“精彩节目” 等。
类型二： 用词不当（下列病句应该怎么修改？ ）
1、 她喜欢一个人在平静的环境里看书。 2、 在联欢会上， 李丽演唱了动听的歌声。
3、 升旗仪式开始了， 鲜红的五星红旗徐徐上升。
用词不当： 即搭配不当。 句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。 修改此种类型的方法是“换” 。 即换词搭配法。 它指给词语搭配不当的病句换个词语， 从而使句子写通顺的方法。 某些词语在意义上是不能相互搭配的， 或者搭配起来是不符合语言习惯的， 如果搭配了就会造成病句。 经常出现的病句是： 主语和谓语搭配不当， 动词和宾语搭配不当。 修改时， 一般只要换一处词语就可以了。 具体换哪一处应根据内容而定。 如：
例 1： “她喜欢一个人在平静的环境里看书。 ” ——应将“平静” 改为“安静” 。
例 2： 在联欢会上， 李丽演唱了动听的歌声。 “演唱” 和“歌声” 不能搭配。 演唱的只是歌曲， 而歌声是指歌的声音， 就好比鸟声、 机器声一样。 这是动词和宾语搭配不当的病句， 修改时， 把“歌声” 换成“歌曲” 等就可以了。
例 3： “升旗仪式开始了， 鲜红的五星红旗徐徐上升。 ” ——应将“鲜红” 改为“鲜艳” 。
类型三： 语义（词意） 重复啰嗦（下列病句应该怎么修改？ ）
1、 我第一个首先发言。
2、 我不禁忍不住笑出声来。
3、 上课时， 同学们都全神贯注、 聚精会神地听讲。语义重复： 指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用， 造成句子的表意重复啰嗦。 修改此种类型的方法是“删” 。 即繁就简法。 “删” 就是指给意思重复或成分多余的病句消肿， 从而使句子简洁明了的方法。 重复， 多半是用了相同意思的词语造成的。 句子中所用的词语重复了， 给人的感觉就显得啰嗦， 好比画蛇添足， 多此一举。 修改时， 对重复的部分择一就行了。 如：
例 1： “我第一个首先发言。 ” ——句中的“第一个” 和“首先” 重复， 可删掉其中一个。 改为“我第一个发言。 ” 或“我首先发言。 ”
例 2： “我不禁忍不住笑出声来。 ” 句中的“不禁” 这个词的意思就是禁不住， 因此它和“忍不住”放在一个句子中就显得意思重复了。 这个句子可改为： 我不禁笑出声来。 或： 我忍不住笑出声来。
例 3： “同学们都全神贯注、 聚精会神地听讲。 ” ——去掉“全神贯注” 或“聚精会神” 。
类型四： 归类不当（下列病句应该怎么修改？ ）
1、 《中国少年报》 《小主人报》 《儿童时代》 等报纸， 我都很喜欢。
2、 万里长城、 故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。归类不当： 指将不属于同一属类的事物放在一起。
例 1： “《中国少年报》 《小主人报》 《儿童时代》 等报纸， 我都很喜欢。 ” ——应去掉《儿童时代》 ，或者将“报纸” 改为“报刊” 。
例 2： “万里长城、 故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。 ” ——应去掉“和南京长江大桥” 。
类型五： 前后矛盾（下列病句应该怎么修改？ ）
1、 我今天上午看了一天的书。 2、 全班同学都去看电影了， 只有张军一个人还留在教室里做作业。前后矛盾： 指句子中的表意不清晰、 矛盾。
例 1： “我今天上午看了一天的书。 ” 句子前面说是“今天上午” ， 后面又说是“一天” ， 这样前后矛盾。 应该删掉“上午” ， 或将“一天” 改为“半天” 。 句子改为： 我今天看了一天的书。 或我今天上午看了半天的书
例 2： “全班同学都去看电影了， 只有张军一个人还留在教室里做作业。 ” 这个句子前半句讲明是“全班同学” 都去， 但后半句又说“张军” 留在教室里。 一前一后， 显然产生了矛盾。 句子可以改正为： 全班其他同学都去看电影了， 只有张军一个人还留在教室里做作业。 或， 全班同学都去看电影了。 没有一个人留在教室里做作业。
类型六： 词序颠倒（下列病句应该怎么修改？ ）
1、 两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊！ 2、 小鸟动听的歌声被他陶醉了。
词序颠倒： 指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句， 而是词的顺序颠倒了。 修改此种类型的方法是“调” 。 即调整词序法。 修改时给词序混乱的病句理顺词序， 从而使句子变通顺的方法。 在大多数情况下， 一句话的词序是固定的。 词序一变， 句子的意思就发生变化， 甚至造成语病。 因此， 给词语安排次序， 一定要符合平时的语言习惯， 不能随意颠倒。
例 1： “两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊！ ” 句中“两辆新旧电动车” 是指两辆新的两辆旧的还是一辆新的一辆旧的电动车。 所以句子可以调整为“新旧两辆电动车真是鲜明的对比啊！ ”
例 2： “小鸟动听的歌声被他陶醉了。 ” 读这个句子， 我们感到意思不清。 如果是“歌声” 做主语，说歌声被他陶醉了显然不通。 那么， “陶醉” 的应该是谁？ 从句意分析看， 应该是“他” 。 什么东西使他陶醉了呢？ 当然就是“小鸟动听的歌声” 了。 因此， 全句改为： 他被小鸟动听的歌声陶醉了。
类型七： 指代不明（下列病句应该怎么修改？ ）
1、 刘明和陈庆是好朋友， 他经常约他去打球。
2、 哪里有困难， 他就出现在那里。
指代不明： 指句子中的事物或人称交代不明确， 造成句子意思混乱。 代词分为人称代词［我、 你、 他（她、 它） 、 我们„„］ ， 指示代词［这、 那、 这里、 那儿„„］ 和疑问代词［谁、 哪里］ 三种， 指代不明的病句指的是代词使用错误。 这类病句主要有二类。 一类是一个代词同时代替几个人或物， 造成指代混乱。 二类指示代词和疑问代词误用。 修改此种类型的方法是“加” 或“改” 。 如果是缺人称指示代词， 要补充完整， 用“加” 法； 如果是地点指示代词， 要用“改” 法。
例 1： 刘明和陈庆是好朋友， 他经常约他去打球。 ——应将“他经常约他去打球” 改为“刘明经常约陈庆去打球” 。
例 2： 哪里有困难， 他就出现在那里。 ——应将“出现在那里” 改为“出现在哪里” 。
类型八： 不合事理（下列病句应该怎么修改？ ）
1、 农民们冒着凛冽的寒风收割稻子。
2、 今晚天空月 圆如镜， 繁星满天， 多美的夜景啊！
不合事理： 指句子意思不合常理， 违反常规。 修改此类病句时， 首先要全面了解事物并掌握其本质，也就是我们方法中所讲的重新认识， 然后把句子叙述清楚。
例 1： “农民们冒着凛冽的寒风收割稻子。 ” 此句中根据常理， 稻子成熟是秋季， 农民不可能冒着凛冽的寒风收割稻子。 所以， 应该为“农民们在秋高气爽的季节收割稻子。 ”
例 2： :“今晚天空月 圆如镜， 繁星满天， 多美的夜景啊！ ” 句中既然“月 圆如镜” 就不会看到“繁星满天” ， 事实上是月 明星稀， 所以句子可以删掉“月 明星稀” 。
（三） 、 “改” 。 针对病句的不同“病因” ， 对症下药， 运用修改符号进行删、 补、 换、 调。
（四） 、 “查” 。 将修改后的句子进行复查性质的校对阅读， 看看是否通顺， 有无新的语病发生， 是否把说话人原来想说的意思表达清楚了， 如果有问题还得重改。
三、 修改病句的原则： 一是对症下药； 二是尽量保持句子的原意； 三是要善于运用多种方法进行修改。
专项练习题集锦
1、 在劳动中， 我们的双手弄脏了泥土。病句类型： 次序颠倒。 “弄脏了泥土” 改为“被泥土弄脏了” 。
2、 听到这个消息， 我小声地议论起来。 病句类型： 搭配不当。 “我” 改为“我们” 。
3、 他的一双手几乎完全冻僵了。 病句类型： 前后矛盾。 去掉“几乎” 。
4、 校园里种了月 季、 海棠、 梧桐、 松柏等很多树木。 病句类型： 归类不当。 去掉“月 季、 ” 。
5、 儿童商店里的玩具真多， 有积木， 布娃娃、 电动小火车、 足球等。病句类型： 归类不当， 标点错误。 “积木” 后的“， ” 改为“、 ” ； 去掉“、 足球” 。
6、 星期日， 我们带了面包、 鸡蛋、 苹果、 香蕉、 炊具和食品去野炊。病句类型： 归类不当。 去掉“和食品” 。
7、 她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。病句类型： 成分残缺。 改为“她戴着鲜艳的红领巾， 穿着雪白的衬衣” 。
8、 我今天上午看了一天的书。 病句类型： 前后矛盾。 去掉“上午” 。
9、 现在市场上商品的数量大大提高了。病句类型： 搭配不当。 “数量” 改为“质量” 或把“提高” 改为“增加” 。
10、 这次到会的只有七十二人左右。 病句类型： 前后矛盾。 去掉“左右” 。
11、 广场上挤满了许许多多数不清的人群。病句类型： 语义重复、 搭配不当。 去掉“数不清” ， “人群” 改为“人” 。
12、 每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。病句类型： 成分残缺。 “上课” 前添加“养成” 。
13、 我国人口是世界上最多的国家。 病句类型： 词序颠倒。 “人口” 调整到“最多” 的前面。
14、 “六一” 联欢会上， 我们班表演了文娱节目和大合唱。病句类型： 归类不当。 “文娱节目和大合唱” 改为“大合唱等文娱节目” 。
15、 我们要不断改进学习方法， 增加学习效率。 病句类型： 搭配不当。 “增加” 改为“提高” 。
16、 乌云和大雨一齐从天空中倾泻下来。 病句类型： 归类不当。 去掉“乌云和” 。
17、 墨绿的麦苗舒展着嫩叶。 病句类型： 用词不当。 去掉“墨绿的” 。
18、 近几年来， 我国人民的生活水平又有了改善。 病句类型： 搭配不当。 “改善” 改为“提高” 。
19． 经过普法教育， 群众普遍的觉悟提高了。 病句类型： 词序颠倒。 “普遍” 调整到“提高” 前面。
20、 黄继光不但壮烈牺牲了， 而且他永远活在我们心中。病句类型： 搭配不当。 “不但” 改为“虽然” ； “而且” 改为“但是” 。
21、 我们在学习上应当有不怕困苦的精神。 病句类型： 用词不当。 “困苦” 改为“困难” 。
22、 星期五下午， 我们班的劳动任务是扫地， 擦窗和搞卫生。病句类型： 归类不当。 “扫地， 擦窗和搞卫生” 改为“扫地、 擦窗” 。
23、 《林海》 的作者是老舍写的。 病句类型： 不合事理。 去掉“写的” 。
24、 猫头鹰、 燕子、 蝙蝠、 喜鹊都是益鸟。 病句类型： 归类不当。 去掉“蝙蝠、 ” 。
25、 红军长征时代的生活是十分艰苦的。 病句类型： 用词不当。 “时代” 改为“时期” 。
26、 在同学们地帮助下， 使我有了很大的进步。 病句类型： 成分残缺。 去掉“使” 。
27、 会场上想起一片热情的掌声。 病句类型： 用词不当。 “想” 改为“响” ； “热情” 改为“热烈” 。
28、 昨天中午， 刮了一阵狂风暴雨。 病句类型： 搭配不当。 去掉“暴雨” 。
29、 这篇文章的内容和语句都很通顺。 病句类型： 搭配不当。 去掉“内容和” ； 去掉“都” 。
30、 只有你平时注意观察事物， 积累素材， 作文时就会有内容写。病句类型： 搭配不当。 “就” 改为“才” 。
31、 每一个有志气的同学将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。病句类型： 词序颠倒。 “将来” 调整到“成为” 前面。
32、 他不但改正了错误， 而且接受了大家的批评。病句类型： 词序颠倒。 把“改正了错误” 和“接受了大家的批评” 调换位置。
33、 如果我们班受到老师的表扬， 也不要骄傲。 病句类型： 搭配不当。 “如果” 改为“即使” 。
34、 少年宫展览室里展出了创作的描绘同学们春天的图画。病句类型： 词序颠倒。 把“同学们” 放到“创作” 的前面。
35、 我国有世界上没有的长城。 病句类型： 前后矛盾。 在“世界上” 后面增加“其它国家” 。
36、 上课的时候， 坐在教室里专心听讲。 病句类型： 成分残缺。 “坐” 前加“我” 。
37、 我遇到困难的时候， 同学们总是虚心而热情地帮助我。 病句类型： 用词不当。 去掉“虚心而” 。
38、 当我递上了茶杯， 妈妈的脸上现出了愉快的心情。 病句类型： 搭配不当。 “心情” 改为“笑容” 。
39、 我们来到公园， 观赏美丽的情景。 病句类型： 用词不当。 “情景” 改为“风景” 。
40、 他的语文作业基本上全部完成。 病句类型： 前后矛盾。 去掉“基本上” 。
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