教学目标
1.知道生活离不开各行各业的劳动者,体会不同职业给生活带来的便利;
2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分;
3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学重难点
教学重点:知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学难点:懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
教学准备:师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排: 2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.谈话。
师:同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢?
生:自由回答。
师:今天我们就来探究一下 关于劳动和劳动者的话题。
2.板书课题:生活离不开他们
二、讲授新课。
活动一:离不开他们的劳动
(一)说一说，交流:
你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容,他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢?
①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。
②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。
③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。
④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。
(二)看一看，想一想。
1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。
①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。
②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。
③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。
2.想一想,生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务?如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响?
[设计理念]通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。
活动二:他们都是劳动者
(一)读一读，说一说。
1.阅读教材“阅读角”
妈妈也是劳动者
2.说一说:介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务? .
(二)辨别与阅读。
1.辨一辨:
王芳对李阳说:“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”
你赞同王芳说的话吗?如果不赞成，该如何反驳他的观点呢?
2.阅读“阅读角”:《泥瓦匠王永福》
问题:王永福对劳动和劳动者有哪些认识?你的看法是什么?
[设计理念]通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范
中汲取力量。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三:感谢他们的劳动
(一)了解体会。
1.让我们了解-一下他们劳动的艰辛。
①清茶清洁工人在清扫街道。
②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着。
.....
.....
2.谈体会。
(二)阅读感悟。
1.阅读p69“阅读角”和“小贴士”。
2.谈感悟。
(三)体验活动。
1.我们也来体验-一下不同职业人们的劳动吧。
①厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。
②快递员每天忙着送快.....
2.谈谈你参与体验活动后的感受。
3.拓展体验。
假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一一种什么感受?假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，那又是- -种什么感受?
[设计理念]通过活动，让学生扮演劳动者，去真正体验劳动者的艰辛。
(四)读一读，想一想。
1.读p71案例。.
看看教材上的小朋友是怎么做的，。
2.想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。
三、课堂总结。
板书设计
9.生活离不开他们
离不开他们的劳动
他们都是劳动者
感谢他们的劳动
