《家庭的记忆》 是部编《道德与法治》 三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的第三课, 也是本册最后一课。主要引导学生了解家庭这一基本的社会单位, 了解自己家庭的历史、 变迁, 进而体会中国人重视家庭的文化传统。 本课为第一课时, 由“家庭称呼抢答赛”、“‘家史’ 小调查” 这二个板块的话题组成, 目的是让学生了解家庭成员之间的关系、 称呼, 家庭的变迁, 家庭的历史以及家庭带来的美好记忆。
三年级的小学生对家庭的理解更多地体现在与身边家人的关系中, 他们对“家庭” 是组成社会的基本单位的认识以及对中国家庭传统文化的了解很少。 现代社会中家庭形式以“核心家庭” 为主, 学生对于大家庭内部各种关系和称呼的感知与理解变得较为困难, 对家庭历史及家庭在传统文化中的重要地位还需更进一步的了解。 课前了解班级同学大多数都是学校附近小区的孩子, 对亲人的称呼大致相同。课一开始“链接生活, 忆美好”, 以谈话的形式链接学生的生活, 进入家庭的记忆。 第二板块“创设情境, 忆关系”, 通过“全家福中的亲人称呼”“现场合作完成家庭关系示意图”“情境角色扮演” 活动搭建知识与学生生活经验之间的桥梁, 让学生在活动中了解并熟悉家庭成员间的关系及相应的称呼。 活动后, 马上以“家庭称呼抢答赛” 的竞赛游戏的形式, 检查并再次熟悉家庭内成员之间的称呼。 最后在“调查家庭大事, 忆家史” 环节中, 有效反馈指导“家史”小调查、“童年不同样”, 课堂不仅关注内容, 更关注过程性的指导。
本节课课堂学习是一个有情、 有感、 有行的整体化过程,是对孩子现实生活的深度融合。 但是教师平时对学生调查的方法指导不够, 学生反馈的方法较单一。 今后教学, 要加强指导学生探究学习的方法。
上一篇:工作总结开头和结尾结束语技巧大全
下一篇:健康中国行动工作总结