xxxx 年xx 月xx日， 我有幸观摩了大通五中的校本教研活动。通过这次活动， 使我感触很深。 现在， 我谈一下观摩后的一些体会和感想。
这次观摩活动由县教研室组织， 大通五中理化教研室承担， 面向全县开放的活动。 这次活动的主题是《传统教学与多媒体教学的整合》。 这次活动主要由这么几个部分组成。 第一， 先由备课组集体备课， 主备课人说课。 第二， 分别由马昌全老师用传统模式讲授《光的折射》， 再由许岚青老师用多媒体讲授这一节课。 第三， 教研组成员集体评课。 整个活动组织严谨， 活动有序， 可以看出是经过了长期的认真的准备的。 参加活动的教师认真对待， 特别是在评课阶段， 老师们畅所欲言， 讨论热烈。 给我留下了很深的印象。 那么我就从这次的观摩活动出发谈一下我对校本教研的看法：
一， 校本教研的目的是提高教学质量
现在搞校本教研之风， 刮得很厉害。 到处都在搞校本教研， 但许多地方的校本教研活动， 是为了完成任务， 应付检查， 使校本教研成为装点门面的“装潢工程”， 校本教研流于形式。
其实校本教研的目的是想通过教学研究活动， 解决教学中存在的问题。 解决如何才能教的更好的问题。 通过以研促教， 使教学活动更加有效高效的进行。
二， 老师在教学活动中要转变思想观念
教师的教学活动如何更加有效， 更加高效。 其实诀窍只有一个，那就是如何调动学生， 通过师生互动， 生生互动来解决的。 而我们的教学活动之所以效率不高， 其实我们注重的是师生互动， 就是老师讲学生听。 而忽略了生生互动。 这其实违背了教学活动中学生的主体性原则。 那么在教学活动中如何让学生真正成为课堂的主体， 其实是教学活动中最应该解决的问题。 那么校本教研应该把如何还课堂给学生， 作为研究的主课题。
三， 教学活动中以课本为纲， 认真研究课本， 认真研读课程标准， 是搞好教学活动的前提。
教学中老师的角色发生了 转变， 由教学活动中的主体， 变成了教学活动中的组织者和引导者， 而学生变为教学活动中的主体。 在教学活动中如何才能扮演好教师的角色。 首先要把握好教材把握好课程标准。 因此把吃透教材， 领会课程标准， 要作为教师在进行教学活动首要完成的任务。
四， 现在有一种倾向， 不管什么类型的课。 不管适合还是不适合用多媒体的课。 都要用多媒体， 甚至出现了只要用多媒体的课就是好的。 其实如果认真研读课程标准， 你会发现许多课其实不适合用媒体教学的。 如何上好每一节课， 要根据每一节课的不同特点， 选用不同的教法， 不同的学法。
总之， 扎扎实实的搞好校本教研， 对于全面提升教育教学质量是非常有益的。
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