作业设计：
题目：设计班徽内容：学习了《创建新集体》一课中，我让学生课后根据集体的特点和愿景，尝试设计自己班级的班徽，并在课堂上进行介绍讲解，然后推选出最佳班徽设计作为本班的正式班徽，同时也在班级内进行展示，使之成为这个集体的标志。
活动内容：设计出班徽，并准确、简洁地介绍你设计的徽标
活动要求：
1.人人参与，个个设计。
2.除了一个形态优美的图案以外，还要体现出与众不同的积极向上的精神风貌。
3.选择最佳在课堂上展示
4.要有独创性与时代感，要富有新意和美好的联想。
涉及知识点：
勤于动手，学会学习，掌握方法，学科整合，审美欣赏，交流分享，感受美好集体的温暖，关爱集体，有集体责任感在活动设计中提升实践创新的能力，进而提升学生的素养。
设计创新点：此项作业的设计将知识性和实践性，创新性相结合，具有一定的现实意义。将学科的整合，创新思维，活动设计有机结合起来，鼓励学生动手动脑，运用智慧，开发创造潜力来体验成功的快乐，并融入集体，感受集体的温暖。
设计理念：作业设计应注意形式的多样性，体现创新性作业不必限于书面作业，也可以是一项活动或是完成一件作品，甚至可以是口头作业、表演作业。班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，对学生身心发展有举足轻重的作用，班徽是班级个性文化的集中展示，是一个班级的标志，可以体现一个班级的精神面貌和其独特的风格特点，代表了一个班的形象，也会增强班集体的凝聚力和向心力。设计出班徽，并准确、简洁地介绍你设计的徽标，为学生锻炼能力、认识自我价值、发现自我潜能、展示自我形象提供了舞台。大大激发了学生完成作业的积极性和创造性，并学会交流分享。
设计原则：
1.趣味性：设计型作业充分发挥学生的积极性，调动学生的创新热情。
2.实践性：设计型作业需要实践能力，需要实际操作，这样让学生在学中用，用中学，充分体现了道德与法治学科的实践性。
3.开放性原则：在课外利用各种教学资源，整合各科知识，认真思索，用心整合，设计活动，等都具有开放性。
4.层次性原则：人人参与，让每个学生都体验主人翁的责任感，增强自信心，让每个学生都体会到自己是设计人才，虽然层次不同但不同层次的学生都能体会到成就感。
5.创造性原则：引导学生在能动的创造性作业活动中，获得生动、活泼和谐的发展，充分发挥学生的主动性、创造性，充分激发学生的学习热情。作业充满情趣与挑战，学生愿做，乐做，在完成的过程中培养动手动脑能力，激发学生的创新意识。
反思不足：
1.对学生的积极性调动不够，有个别同学依然不自信，不做设计。
2.个别学生只关注设计本身，没有很好地领悟设计的意义。
学生作业范例:
班徽设计介绍：这是锁簧一中学校七年级148班徽标。大圆表示我们是一个团结的集体，蓝色是海洋的颜色，代表我们在知识的海洋库徜徉，快乐成长。彩虹是我们班的精神，团结——拼搏——坚强——真诚——文明，并寓意着我们气势如虹，中间的五个手指形成一个拳头，代表我们班永远第一，拳头四周的光芒，代表着我们对待生活和学习有火一般的热情。
创意：友谊第一，团结就是力量。勇往直前，奋勇不息，相信我们只要齐心协力，就一定可以战胜困难，创造辉煌。
