为了全面落实语文课程目标，促进学生语文素养的稳步发展，我们急需加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育和导向功能。特制定小学语文非纸笔评价方案。
一、测评对象:
一年级学生
二、测评时间：
学期期末
三、测评内容:
(一)识字:正确读准字音。
(二）朗读:正确、流利、有感情地朗读学过的课文。
(三）背诵:正确、熟练地背诵教材中要求背诵的诗词、文段以及课标中推荐背诵的优秀诗文，落实课标中要求的背诵量。
(四)口语交际:主动交际，乐于表达，恰当应对。
(五）课外阅读:结合年级教材特点和学生成长需要，自觉阅读有益的课外读物，落实课标中要求的课外阅读量。
四、测评方法及具体操作
识字评分标准（20分)
每组各10个字，一个字2分。朗读评分标准（ 20分)
评分标准:读错1-5个，给20分（相同的字只算1个)﹔读错6-10个，给15分;读错11-20个，给10分;读错21-30个，给5分;读错31-40个，暂不给分。
背诵评分标准（ 20分)
评分标准:正确、流利、有感情，给20分;背错1、2处，给15分;背错3、4处，给10分;背错5、6处，给5分;背错7处(含7处），暂不给分。
口语交际评分标准（20分)
1、小组讨论时，教师注意观察;根据学生发言的积极性与小组成员合作的情况、口语交际的态度、口语表达是否清楚明白等方面对每个成员作出评价。
2、结合平时课堂表现情况，采取学生自评、同学互评、教师评价相结合的方式进行评定。
课外阅读评分标准（20分)
评分标准:读错1-5个，给20分（相同的字只算1个)﹔读错6-10个，给15分;读错11-20个，给10分;读错21-30个，给5分;读错31-40个，暂不给分。
五、保障措施
1、足够重视
必须按照计划有序开展此项活动，不能不操作活动应付任务。各学校校长为组长，教导主任具体监督指导，保障非纸笔测试的有序进行。
2、多组织有趣的语文活动、
非纸笔测试考察的内容较为灵活，有些活动是需要参与才能优化可说，才能说出自己的感受的。让学生在实践活动中增长知识，提高能力，形成素养。
