本次培训学习我有幸成为其中的一员， 虽然在有限的学习时间里并没有真正地从头到尾认真读， 但从一些关键的知识点中了解到了教师心理健康的重要性。 我想我应该深入思考这几个问题了“我是谁？ 、 我在哪里？ 我为谁而做？ 我要做什么？ 我该怎么做？ 我做得怎么样？ ” 。 时代的不断发展， 对教师的素质提出了更高的要求， 因此拥有健康的心理是教师必须具备的条件和基础。 对这次心理健康学习谈一点自己肤浅的体会。
教师是学校心理健康教育的推行者、 具体实施者， 一个优秀的教师，除了要有渊博的学识和强硬的教学技能以外， 还要有健全的人格和高尚的品德。 教师的言行对学生影响较大， 特别是对小学生更是如此， 在他们的心目中， 教师是智者——什么都懂； 是能者——什么都会； 是圣者——不会犯错； 是权威者——具有比父母还高的权威力量。 教师的衣着举止， 言谈风度， 以及待人接物等， 都会使学生受到深刻的影响。 人格健全的教师， 能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛， 使学生如沐春风，轻松愉快， 而人格不健全的教师， 只能在课堂上让学生感到如坐针毡，而且惧怕甚至是讨厌这位教师。 所以， 完善教师的心理素质和人格， 是良好师生关系形成的基础， 是实施心理健康教育、 情感教育的出发点和首要条件， 新的教育要求每一位教师都应该从自身心理健康的角度出发，完善自己的各个方面， 提升自己在学生心目中的人格魅力。 通过学习关键知识点使我明白， 教师要善于做好自身的心理调节和保健工作， 了解自我， 正确看待自己的优缺点； 应该学习并了解一些心理卫生知识和心理健康知识方面的内容， 掌握心理自我调节的基本方法， 学会缓解心理压力， 改善不良情绪， 提高自我心理承受能力； 调整心态， 保持心理的平衡； 还要善于选择从心情愉快的角度去思考问题、 处理问题， 建立起良好的人际关系； 乐于为工作奉献， 并合理安排时间， 合理有度； 培养多种兴趣与爱好， 陶冶情操， 只有这样， 我们才能以积极健康的工作热情投入到教学活动中去。
只要教师具备了良好的心理素质， 就会对学生产生人格上的影响，有利于建立良好的师生关系， 有利于学生学习成绩的提高。 如果教师能随时随地运用心理健康教育知识对学生进行心理健康教育， 其效果会更好。 因此， 教师不仅要具有健康的心理， 还应具有心理健康教育的基本知识和意识。 我们当中有些教师缺乏对小学生心理健康教育重要性的认识， 一味地只追求分数， 忽略了学生的心理健康， 他们把出现的这些心理问题看成是学生思想品德问题； 有的教师虽然认识到了心理健康教育的重要性， 却认为是专职心理健康教育教师的事， 与自己无关， 类似思想观念仍然普遍存在。 因此， 学校只有在小学生心理健康教育重要性有着充分认识的基础上， 教师才会有意识地培养其心理健康教育能力。
作为一线教师的我们， 在对学生进行教育管理时， 我们要想到他们是一位“受教育的孩子” ， 老师给他带来的应该是慈母般的爱， 多表扬学生， 不要吝啬自己的爱。 尊重每个学生的个体差异， 在教学中我会保持一颗健康， 公平的心态， 关注每个学生， 善待每一个学生， 关心爱护自己的学生， 让孩子们在轻松愉快的课堂氛围中健康快乐地成长是我最大的期望。
