部署落实双减工作教师家长会发言稿

近日 ， 中共中央办公厅、 ***办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”。 意见明确要求， 减轻义务教育阶段学生的作业负担;坚决压减学科类校外培训。“双减” 政策给学生“减负” 的同时， 对学校社会尤其家长提出了 更高的要求。“双减” 之下， 家长如何调整心态和观念迎接挑战， 在家庭中将“双减” 工作落到实处， 是当前的重中之重!“双减” 政策带来新挑战， 家长们准备好了 吗?政策发布以后， 引发了 一些家长的焦虑。“害怕孩子升入中学以后课业跟不上， 不希望老师给减少作业量。” 如此担忧和焦虑的后果便是——家长们拼命向学校和老师要求不能减少作业量， 作业不减反增， 学生在课后服务时间段里根本完不成作业。 这种现象是一些家长思想深处思维惯性的反映， 一些家长用自身所谓的经验来看待双减带来的变化， 对与双减相关的义务教育综合改革举措缺乏系统完整的理解， 并且存在着思维误区。

一、“双减” 让学校和家长回归各自 角 色。 当前义务教育最突出的问题是中小学生负担太重， 影响学生身心健康。学生没有时间走向大自然、 走向社会， 缺乏宽广的视野、 丰富的知识、 创新思维和能力， 对他们将来的学习和发展都很不利。 所以， 减轻学生课业负担是关系到培养什么人、 怎样培养人的问题。 负担减轻了 ， 才能真正做到“五育并举”，使学生德智体美劳全面发展， 成为社会主义建设者和接班人。减轻学生过重作业负担和校外培训负担， 就是为了 扭转“唯分数”“唯升学” 的不科学的教育评价导向， 避免短视化、应试化的教育， 鼓励学生兴趣和特长发挥， 引导学生全面而有个性发展。 从根本上来讲， 双减就是进一步深入贯彻党的十九大精神和全面落实全国教育大会精神的又一个重大战略部署。 义务教育已由“基本均衡” 转向“优质均衡” 发展，“双减” 政策是构建新时代高质量教育体系、 彰显具有中国特色、 世界水平的基础教育的重大举措， 也是深入全面实施素质教育的重要抓手和有力保障， 同时还是建设高质量教育体系的题中之义和实现人的全面发展教育价值的重要途径。“双减” 政策出台前， 家庭与学校出现同质化趋势， 学校像考场， 家庭像学校。 家长一方面被学校绑架， 要追求孩子分数;另一方面被校外培训机构绑架， 要追求“精英教育”。 这两座大山不仅带给家长精神和经济的双重压力， 带给孩子巨大的学业压力， 也导致教育距离其本质也渐行渐远。 同时，父母的天职和家庭教育的天然能动性被大家的焦虑和压力掩盖、 抹杀， 导致家长对自身教育角色出现偏差及缺失。 而“双减” 政策的底层逻辑就是让学校教育和家庭教育回归各自的角色。

一方面优化学校教育， 让学校应教尽较;一方面弱化校外培训， 把孩子还给自然和家庭， 从而减轻家长的教育焦虑和经济负担。“双减” 减轻了 孩子过重的学业负担， 但却并没有减轻做家长的责任。“双减” 给孩子减负的同时， 其实对家长提出了 更高的要求。

二、 双减不是“撒手不管”家长要对教育有更多地思考。

1、 构建良好的家庭氛围营造良好的家庭氛围， 关注孩子心理健康， 防止孩子因为情感缺失等原因而沉迷子网络和手机游戏。 建议家长尽可能地丰富孩子的课余生活， 如开展球类运动、 书法、 乐器、 户 外散步、 阅读， 参与公益或社会实践活动， 以此锻炼身体， 陶冶情操， 提升家庭幸福感和社会贲任感。

2、 培养孩子好的生活和学习习惯

1、 要指导孩子合理利用 好自 己在家时间， 首先督促孩子按时就寝， 定时起床， 有好的作息， 确保充足睡眠。 其次需要教会孩子们合理管理自己的时间。 比如， 放学后以及节假日如何管理好自己学习、 娱乐、 玩耍的时间， 如何合理分配做作业、 看电视、 玩电子产品、 同伴玩耍的时间等。 家长要以身作则、 言传身教， 科学合理地使用手机。 尽量不在孩子面前玩手机， 给孩子树立一个良好的榜样。 同时， 配合学校加强教育引导， 讲清过度使用手机的危害性和加强手机管理的必要性， 让孩子科学理性地对待并合理使用手机， 养成自我管理能力， 避免简单粗暴的管理行为。

2、 保证睡眠时间。 请家长帮助孩子制定科学合理的作息时间表， 逐步养成自主管理、 规律作息、 按时就寝的好习惯。 一些家长认为， 对于大部分学生来说， 学生最后的目 标就是通过 12 年的学习成果， 去考一个心仪的大学， 然后找一个心仪的工作。 而为了 这个过程， 学习是必不可少的， 这种学习应该从幼儿园就开始打下基础， 赢在起跑线。 而“双减” 政策的底层逻辑就是让学校教育和家庭教育回归各自 的角色。 一方面优化学校教育， 让学校应教尽较； 一方面弱化校外培训， 把孩子还给自 然和家庭， 从而减轻家长的教育焦虑和经济负担。 而另一方面， 很多家长又对于这种模式痛苦不堪， 因为从幼儿园开始， 周围的宝宝就开始各种学习上的补习以及学习之外的补习例如琴棋书画等， 而由于周围都在补课， 如果自己家的孩子不补课的话就会觉得压力很大， 于是很多家庭被迫参与到补课大军之中。 而这种风气从小学到初中到高中， 随着竞争的越来越激烈， 各个家庭的补课也愈演愈烈， 身边就有不少孩子同一科有好几家的单补， 对孩子对家长都有很大的压力。 所以从很早以前开始， 关于减负政策的声音就开始越来越多。 而这一次的改革也是明确地说明要在日常生活中减少书本知识的占比， 尽可能促进孩子的全方面发展， 这样间接地也能让家长相对更加轻松， 也会避免让孩子在义务教育期间就被书本束缚了 人生。“双减” 减轻了 孩子过重的学业负担， 但却并没有减轻做家长的责任。“双减” 给孩子减负的同时， 其实对家长提出了 更高的要求。

二、 给孩子更多自 由时间， 促进全面发展。 很多家长都会说， 他们小的时候， 放学之后也没有那么多补课班， 在学校的时候也没有那么多卷纸和作业要做， 基本就是玩， 生活得很是安逸， 哪像现在的孩子， 每天课上课下要学习的东西都有一堆， 好多孩子甚至都很难挤出时间去发展自己的爱好。并且， 在前一段时间， 根据某官方的调查， 现在的中小学生体质有相当明显的下降， 对此， 学生和老师也是苦不堪言。好多学生都说， 现在的体育老师不是生病就是在生病的路上，在学校待了 好几年， 几乎都没见过体育老师几次， 原本的体育课几乎全都是老师给发卷纸做辅导， 而平常在学校也没有太多其他的体育活动， 晚上更是被各种补课占满， 几乎没有；而对于老师来讲， 占用体育课时间进行讲课， 其实跟义务劳动没有什么区别， 老师也是为了 大家的成绩着想。 但是长远看来， 身体是革命的本钱， 尤其是对于正在长身体的学生来讲， 身体健康是更加重要的。 与此同时， 学生的生活不应该被学习全部占满， 他们也应该用自 己的生活， 用课余时间去学习更多书本意外的知识。

三、 迎接双减政策， 我们可以这么做减负自 然是好事，但是减负不意味着彻底放松， 很多孩子为了 躲避学习都喜欢找各种各样的理由， 这时候家长要告诉他们， 减负是为了 让学生有更高的效率进行学习 。 而自 由支配的时间多了 之后，学生们也一定要留心自己薄弱的科目 ， 以及各科目 中某些薄弱的点， 对症下药， 事半功倍。 减负的同时， 教育局也出台了 “5+2” 相关政策， 用 以放学后校内的有偿补习 。 通常来讲， 这种补习对于成绩偏中等的学生是非常合适的， 因为是学校老师， 非常了 解学生们的强项和弱点， 并且虽然是有偿补习， 但是价格一定会比外面的补课机构便宜得多。 对于有些家长来说这也是很合适的。 不过对于学习成绩特别好和特别坏的学生来讲， 也许有其他更好的选择。

1、 构建良好的家庭氛围营造良好的家庭氛围， 关注孩子心理健康， 防止孩子因为情感缺失等原因而沉迷于网络和手机游戏。 建议家长尽可能地丰富孩子的课余生活， 如开展球类运动、 书法、 乐器、 户 外散步、 阅读， 参与公益或社会实践活动， 以此锻炼身体， 陶冶情操， 提升家庭幸福感和社会责任感。

2、 培养孩子好的生活和学习习惯

（1） 要指导孩子合理利用 好自 己在家时间， 首先督促孩子按时就寝， 定时起床， 有好的作息， 确保充足睡眠。 其次需要教会孩子们合理管理自己的时间。 比如， 放学后以及节假日如何管理好自己学习、 娱乐、 玩耍的时间， 如何合理分配做作业、 看电视、 玩电子产品、 同伴玩耍的时间等。 家长要以身作则、 言传身教， 科学合理地使用手机。 尽量不在孩子面前玩手机， 给孩子树立一个良好的榜样。

（2） 保证睡眠时间。 请家长帮助孩子制定科学合理的作息时间表， 逐步养成自 主管理、 规律作息、 按时就寝的好习惯。 无特殊情况， 督促孩子不晚于 21:20 就寝。 如孩子因为身体或其他原因导致到达就寝时间仍未完成作业， 家长可在作业本上说明情况， 或电话告知老师， 请求终止作业， 按时就寝， 以保证孩子每天睡眠时间不少于 10 小时。 提高睡眠质量。 家长应指导孩子统筹规划时间， 坚持劳逸结合、 适度锻炼。 给孩子营造良好的睡眠环境， 以及舒适、 轻松、 温馨的家庭氛围， 确保学生身心放松、 按时安静就寝， 享有充足睡眠。

（3） 要适度安排家务劳动， 让孩子更多地参与到家庭生活中来。 好习惯成就好未来， 有了 好习 惯， 孩子都能更好地驾驭生活， 能更好地确立责任感， 提升独立能力， 从而就更容易获得成就感和幸福感， 内驱力也会更足。

3、 要培养孩子的兴趣爱好和特长良好的阅读习 惯、 运动习惯以及适合孩子的兴趣爱好， 都能有效促进孩子注意力和专注力的提高， 有助于塑造培养健全人格。 四、“双减”重在落实： 所有人都不是局外人“双减” 现在一点都不缺政策， 缺的只是对如此多的政策如何来落实、 如何才能做到正确落实。 在如何落实的问题上， 所有教育工作者和家长都要吃透政策文件精神， 都要把自 己摆进去， 都不要当局外人。有的老师和家长总是不按政策要求思考问题， 和国家要求的大方向扭着走， 并且在走错之后还抱怨连连。 在落实“双减”过程中， 有些问题一定要极力避免。“双减” 是渐进式改革也是持久战。 目 前“双减” 在全国和北京已取得一定成效，但必须充分认识教育减负工作的长期性与艰巨性。 要高度警惕某些培训机构使出“打擦边球”“挂羊头卖狗肉” 等各种招数， 长期保持对相关机构融资、 准入、 业务、 营销等各方面的全面监管， 决不让严重干扰教育公平的违规培训机构死灰复燃。 长期以来， 过重课业负担严重影响中小学生的身心健康， 种种教育负担让无数家庭背上沉重的经济负担。“双减” 工作是重大教育改革， 也是复杂的系统工程， 需要一个不断探索磨合并逐渐成熟的过程。 这场持久战需要学校、 家长乃至全社会都拿出耐心， 尊重教育规律， 缓解“教育焦虑”，不断寻找教育公平最大公约数， 促进学生全面发展健康成长。