篇一
为贯彻落实教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》 精神， 进一步规范学校教育教学管理， 切实减轻学生过重课业负担， 提高学生学习的有效性， 促进学生德智体美劳全面发展。 根据我校实际情况， 结合教育部公布的“作业十条” ， 特制定本管理制度， 望各部门遵照执行。
一. 学生作业管理基本原则
1． 促进学生发展原则。
立足学生的长远发展， 激发学生积极完成作业的兴趣， 关注学生的需求， 培养学生及时、 认真、 专注地完成作业的良好行为习惯。
2． 量与质相统一原则。
作业的设计应与课堂教学紧密衔接， 或是课堂教学的巩固、提高， 或是课堂教学的补充、 延伸、 拓展， 或是课堂教学中知识的实际运用。 精心设计， 以适当的作业量达到优质的作业设计水平。
3． 学业和谐发展原则。
作业的设计与布置要本着促进学生知识与能力、 过程与方法、情感态度和价值观和谐发展的原则。 既要布置知识巩固性作业，也要布置一定量的探究性、 实践性作业。 知识巩固性作业， 避免单一、 重复、 机械、 繁杂。 探究性、 实践性作业， 要适合学生的身心特点和实际水平。
4． 师生共同发展原则。
从学生的角度而言， 作业应是温故知新、 修改建构知识体系、发展自身能力的重要途径之一； 从教师的角度而言， 作业应是诊断学生学习水平、 反思教学得失的重要环节之一； 从教师与学生的关系而言， 既是两者之间信息反馈、 情感交流的重要渠道， 也是教师培养学生非智力因素的重要资源
二. 学生作业管理基本规定
1. 把握作业育人功能。
作业是学校教育教学管理工作的重要环节， 是课堂教学活动的必要补充。 教师要遵循教育规律， 坚持因材施教， 在课堂教学提质增效基础上， 切实发挥好作业育人功能， 布置科学合理的有效作业， 帮助学生巩固知识、 形成能力、 培养习惯， 帮助教师检测教学效果、 精准分析学情、 改进教学方法， 促进学校完善教学管理、 开展科学评价、 提高教育质量。
2. 严控书面作业总量。
备课组成员集体讨论、 确定作业内容、 数量、 要求等， 备课组长把关， 教导处业务主管（或年级组长） 进行审批， 实施有效作业， 确保作业具有典型性和启发性。 小学一二年级不布置书面家庭作业， 可在校内安排适当巩固练习； 小学其他年级每天家庭书面作业完成时间平均不超过 60 分钟； 初中每天家庭书面作业完成时间平均不超过 90 分钟。 周末、 寒暑假、 法定节假日也要以此时间标准为参照， 控制书面作业时间总量。 所选作业题目 要具有代表性、 发展性、 基础性、 层次性， 体现“三不布置”“一杜绝” ：不布置学生已经会做的、 机械重复、大量抄写的作业， 不布置与课堂内容脱节的作业， 不布置难度过大学生无法做出的作业； 杜绝布置惩罚性作业。
3. 创新作业类型方式。
根据学段、 学科特点及学生实际需要和完成能力， 合理布置书面作业、 搜集整理、 科学探究、 体育锻炼、 艺术欣赏、 社会与劳动实践等不同类型作业。 如口 语表达型： 有目 的地让学生进行口 语练习， 如讲故事、 表演课本剧或让学生为家人讲述学校、 社会的新鲜事情等， 家长加以指导和点评， 提高学生的思维水平和语言表达能力。 观察积累型： 结合教学布置观察类作业， 如观察禽畜的生活习性、 蔬菜农作物的生长过程、 家用电器的式样及功能， 或去公共场所作专题观察， 完成一定数量的观察笔记。 动手操作型： 让学生动手做小制作、 小研究、 小实验等， 培养学生的实践能力。 搜集整理型： 引导学生搜集图片、 名人故事、 格言、书籍等与课堂学习相关的信息资料， 扩充课程资源， 不定期组织交流分享活动。 发现探究型： 为学生设置探究的情景， 建立探究的氛围， 或让学生利用所提供的探究材料， 引出猜想， 推理验证，培养学生的发现意识和创造思维能力。 劳动服务型： 要求学生回家学做指定的家务， 或组织学生参加公益劳动， 使学生在实践活动中受到良好的道德教育。
4. 提高作业设计质量。
教导处应将作业设计作为校本教研重点， 系统化选编、 改编、创编符合学习规律、 体现素质教育导向的基础性作业。 教师要提高自主设计作业能力， 针对学生不同情况， 精准设计作业， 根据实际学情， 精选作业内容， 合理确定作业数量， 作业难度不得超过国家课程标准要求。 教导处要经常性组织开展作业设计与实施的教研活动， 定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动， 加强优质作业资源共建共享。 师生发展中心要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。
5. 加强作业完成指导。
教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导， 培养学生自主学习和时间管理能力， 指导小学生基本在校内完成书面作业， 初中学生在校内完成大部分书面作业。
6. 认真批改反馈作业。
教师要对布置的学生作业全批全改， 重视过程批改， 强化作业批改与反馈的育人功能， 不得要求学生自批自改， 杜绝突击布置和批改， 杜绝学生到办公室批改作业。 作业批改要有鲜明、 统一的符号， 正确规范、 评语恰当， 批改日期、 批改评语要全面。作业要及时发还、 及时讲评， 督促学生阅看并及时更正作业中的错误。 通过作业， 教师要精准分析学情， 采取集体讲评、 个别讲解等方式有针对性地及时反馈， 特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
7. 不给家长布置作业。
严禁给家长布置或变相布置作业， 严禁要求家长批改作业。引导家长督促孩子回家后主动完成学校布置的作业， 合理安排孩子课余生活， 与学校形成协同育人合力； 引导家长教育孩子从事力所能及的家务劳动， 激励孩子坚持进行体育锻炼和社会实践。
8. 健全作业管理机制。
学校要切实履行作业管理主体责任， 加强作业全过程管理和年级组、 学科组作业统筹协调， 合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。 教导处要加强对作业的常规检查， 每学期至少检查四次， 对检查出的问题， 及时反馈给备课组和任课老师， 督促有关备课组和教师调整好作业布置的质和量， 协调好与其他备课组的作业布置关系， 对学生作业总量进行有效控制。 通过检查， 及时发现备课组和教师在提高作业效能、 减轻作业负担等方面的好做法、 好经验， 并加以推广， 使作业轻负高效。
9. 纳入考核评价体系。
学校要把作业设计、 批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。 要设立监督电话和举报平台， 畅通反映问题和意见渠道， 切实落实作业管理的各项工作要求， 确保学校作业管理工作取得实效。
篇二
根据《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》【教基〔2018〕 26 号】 、 教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知【教基厅函〔2021〕 13 号】 。 全面落实市、 区教育局关于改进与加强中小学作业管理的指导意见， 进一步加强教学管理， 规范对学生的作业管理， 结合我校实际情况， 特制订本管理制度。
一、 作业管理监督小组
组长： XX
副组长： XX、 家委会会长
组员： XX、 XX、 XX、 XX、 XX、 家委会成员 2 名
二、 作业管理工作小组
组长： XX
副组长： XX、 XX、 XX、 XX
组员： 各学科教研组长
三、 作业管理“八要求”
1. 教师必须严格依据国家课程标准， 按照教学计划开展教学活动， 对于新的知识内容一律“零起点” 教学， 保证课堂教学完整性。 严禁强制或暗示学生订阅教辅材料等行为。
2. 学校必须控制作业总量， 每学期各学科教研组要利用好每周四集体备课时间开展作业专题研究活动， 确定各学科的作业范围、 作业要求等基本内容， 提高作业设计编制能力。 班主任分别协调统筹学校、 班级各学科教师科学合理布置作业， 把握作业内容、 形式和总量。 按学校规定合理充足给学生自习课时间， 严禁无故挪用、 挤占。
3. 教师要科学合理布置作业， 作业难度水平不得超过课标要求。 作业布置应根据学生的学情， 为学生精心选择作业， 保证基础性和时效性， 杜绝机械重复的作业。 严禁布置惩罚性、 重复性作业。
4. 积极探索作业的形式， 要根据学科以及学生的年龄特点，设计书面作业、 阅读作业、 劳动作业、 手工作业、 口 述作业、 探究作业和社会实践作业等。 体育学科要按照义务教育《体育与健康课程标准》 科学合理安排锻炼。 布置综合实践类作业， 每周最多布置 1 项， 时间不超过 1 小时。
5. 提倡根据我校“四环导学” 活力课堂教学模式， 合理利用学生在校时间， 让学生尽量在学校将作业完成。 语文、 数学、 英语等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间， 一二年级学生不布置家庭书面作业， 可在校内安排适当巩固练习； 三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟。 教师不得将书写作业作为惩罚学生的手段。
6. 教师须当堂布置作业， 严禁教师在微信群、 QQ 群和未经学校及教育部门审批的 APP 给学生及家长布置作业， 不得要求学生家长自行打印下载作业。 严禁给家长布置或变相布置作业， 严禁要求家长批改作业。
7. 要严格落实“一教一辅” 政策和教辅购买与使用的自愿性原则， 教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物， 禁止用教辅读物代替学生作业。 各学科结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业日” (双休日除外) 。
8. 学生家庭作业时间超过 21: 20， 学生有权不写没有完成的作业。
四、 作业书写
1. 一二年级学生用铅笔书写作业， 从三年级第二学期开始，学生开始用钢笔或黑色签字笔书写作业。
2. 各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式。 作业书写应该强调格式规范， 书写整洁， 作业本干净卫生。
3. 学生作业不得使用涂改液、 改正纸。 语文、 数学、 英语学科提倡使用错题本。
五、 作业批改
1. 教师要亲自及时批改学生作业， 严禁家长、 学生代劳。 教师对学生的作业可采用集中批改、 面批、 学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题， 及时更改。 对学生的作业评价一般采用等级和评语相结合的形式。 对于不按时亲自批改作业的教师， 一律取消评先评优资格。
2. 教师批改作业时一律用红笔， 对正确的作业采用打“√ ”等形式， 对于学生作业中特别精彩的地方， 可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。
3. 对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正” 二字， 然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。
4. 学生要做到每天坚持校外体育活动。 学生要加强体育锻炼,校外体育活动要纳入家庭作业任务。 严格控制好居家上网时间，自觉保护视力， 最大限度减少使用电子产品时间。
5. 家长要做好学生家庭作业的督促落实。 家长要积极营建良好的学习环境， 不额外给学生增加家庭作业负担。 做好学生校外体育活动安全保护教育工作， 促进学生身心健康。 及时将学生家庭作业完成情况反馈给教师。
6. 家长要做好学生睡眠保障。 家长要培养学生养成良好的学习生活习惯， 小学生每天睡眠时间不少于 10 个小时。 家长要控制学生电子产品使用时长， 防止学生沉迷网络。
六、 附则
1. 本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的书面家庭作业。
2. 学校要把作业设计、 批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。
3. 本制度自公布之日开始执行, 相关事宜由学校教导处解释。
4. 本校监督举报电话： XXXXXXXX
篇三
为深入贯彻落实《省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》 ， 切实减轻学生学业负担， 规范教学行为， 提升教学质量， 根据《XX 市教育局关于进一步完善义务教育学校学生作业管理工作的通知》 和《XX 县学生作业管理制度》 等相关文件精神要求， 结合本校实际， 现制定本管理细则：
一、 严格执行“零起点” 教学。
“零起点” 教学是指严格按照课程标准开展教学， 不以学生拥有任何形式的学科知识积累作为入学条件和教学基础， 不以部分孩子超前掌握的知识水平为教学起点。 各学段各学科都要严格执行“零起点” 教学， 减轻学生家庭的经济负担和学生的课外学习负担。
二、 作业布置
1、 建立作业审核环节， 在作业内容、 数量、 要求等方面，经集体备课成员集体讨论教研组长把关， 并做好记录。
2、 严格控制学生家庭书面作业总量。 一、 二年级不留书面家庭作业， 其他年级每天完成书面作业的总量时间最多不超过1小时。 班主任需掌握本班作业总量， 做好不同学科课后作业的具体平衡工作。 年级组长审定学生双休日、 节假日的家庭作业。
3、 科学设计作业内容。 重视培养学生自主学习意识、 探究和创新能力， 丰富作业类型， 把预习巩固类和阅读、 探究、 实践、体验、 合作等类型相结合， 重在使学生所学知识得到巩固练习，引导迁移运用， 切实减少简单记忆、 机械重复的作业频次， 不得布置惩罚性作业， 尽量避免大量重复式抄写作业。
4、 教师尽量在每节课下课前当堂布置作业， 学生需自行准备“作业记录本” 。 严禁通过 QQ、 微信、 钉钉等方式布置作业。
三、 作业书写
1、 一二年级学生用铅笔书写作业， 从三年级起学生作业用钢笔、 碳素笔书写。
2、 教师应该根据学科作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度。
3、 班级每学期举办一次优秀作业展示， 发挥学生之间的传帮带作用。
四、 作业批改
1、 合理使用多种作业批改形式， 有布置必批改， 做到全批全改， 分析学生作业中的问题， 反馈改进教学过程。 教师作业批改过程中使用评语要适宜， 根据学生的年龄、 心理和认知一二年级可采用图批， 运用简单生动的图形符号批改评价。
2、 提倡面批与集体讲评相结合， 教师应及时向学生反馈作业批阅结果， 共性问题集体讲评， 个别问题单独交流， 要引导学生根据批改结果分析学习存在的问题， 建立错题本， 更好地开展后续学习。 可实行分级作业奖励制度， 提高学生的积极性和主动性， 提高学习质量。 作业质量纳入评优评先考核。
3、 作业应该及时批改， 批改时使用红笔采用打“√ ” 等形式， 对于学生作业中特别精彩的地方， 可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。 同时教师对具有创造性、 独特性的作业应该以鼓励和引导为主， 注意保护学生的积极性。 作文一般在一周内批改完成外， 其他作业一般在当天批改。
4、 对学生作业的评价， 一般采用“等级、 激励性语言、 符号” 等相结合的形式， 在“正确” 和“整洁” 方面评价分别为出色、 优秀、 良好三个等级， 发挥作业对学生的指导与激励作用。
5、 作文一般在一周内批改完成外， 其他作业一般在当天批改。 对习作的批改要有眉批、 尾批， 批改要有针对性、 指导性，在批改中既有对学生习作格式、 语言等方面的评价， 也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。
6、 教师在批改过程中应该做好相关记录， 特别是对有独创性和普遍性错误的地方做好记录， 作为讲解和辅导的依据。
7、 对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正， 然后按照作业的基本要求书写， 教师及时对学生订正的作业进行批改。
五、 其它
1、 建立常规检查制度， 学校将规范学生作业管理、 切实减轻学生和家长的作业负担、 纳入教育重点工作考核。
2、 突出家校共管。 学校和教师要通过家长学校、 家委会、 家校互动平台、 家访等形式， 重视与家长的沟通合作， 督促学生主动独立完成家庭作业， 并及时将完成情况反馈给教师； 注重促进学生身心健康， 不额外给学生增加课业负担， 充分保证学生每天充足的睡眠和休息时间； 最大限度减少使用电子产品， 自觉保护视力。
监督电话：
XXXX—XXXXXXXX
XX 学校
XXXX年XX月XX日
篇四
为认真贯彻落实省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》 精神, 按照《XX 市加强义务教育学校作业管理措施》 强调的“四精四必” 的要求， 使减负工作真正落到实处, 学校特制定《学生作业管理、 监控制度》 如下:
一管理措施：
1. 完善管理制度。 坚持育人导向， 按照“四精四必” 的要求制定本校作业管理制度， “四精” 即精讲、 精练、 精批、 精评，“四必” 即有练必躬、 有发必收、 有收必批、 有批必评。 建立以校长为第一责任人的工作机制， 明确分管校长、 蹲点行政、 备课组长、 班主任、 科任教师在作业管理上的职责要求， 健全作业印制和发布的审批流程。
2. 规范作业来源。 围绕作业选用与设计等主题开展校本研修，不断加强校本作业资源建设。 严格落实“一科一辅” 和学生自愿征订的规定， 严禁强制、 变相强制学生购买省定目 录之外的教辅材料， 教师不得使用未经学校及上级主管部门备案审查的学习类APP 布置作业。
3. 优化作业设计。 作业设计要基于课程标准， 落实核心素养，突出重难点， 提倡设计分层作业。 力争创新作业的形式与内容，力求通过家庭作业增强德育实效、 促进思维发展、 提升体质健康、强化美育熏陶、 培养劳动习惯。
4. 合理布置作业。 教师要提前试做拟布置的作业， 同年级、同学科作业应保持一致， 严禁教师增加额外的补充作业。 确有需要布置电子作业的， 应对学生进行正确使用网络、 注意用眼卫生教育。 教师随堂布置作业， 严禁通过班级微信群、 QQ 群等途径要求家长下载打印补充作业。
5. 统筹作业总量。 小学一二年级不布置书面家庭作业， 三至六年级书面家庭作业不超过60 分钟。 实行双周周三“无作业日” 。
6. 有效评改反馈。 教师要认真批改作业， 倡导面批面改及二次批改， 及时反馈批改情况， 提升作业讲评的针对性和有效性。学科组统一作业评价形式， 杜绝不批不改、 只批不讲的现象， 严禁要求家长评改作业或指导学生订正作业， 不使用侮辱、 嘲讽言词或符号批改、 反馈作业。
二. 监控措施：
（一） 校内监控:
1、 严格控制作业时间: 一、 二年级不留书面作业, 其他年级书面作业时间不超过1 小时(以本班学生平均水平为准) 。 其他非工具学科作业在本学科课内时间完成, 不留课外作业。
2、 作业质量监控: 教师布置的作业要紧密围绕教材重点和难点进行精选, 既要有基础知识, 又要有基本技能训练题目 , 可分层布置作业。 作业布置要有目 的性、 针对性、 趣味性和活动性。
3、 布置作业形式监控: 以年级组为单位进行研究, 做到同一年级同一学科作业题目 基本一致。 也可以根据本班学生实际, 建议留层次型作业、 留自主型作业、 留实践型作业、 留创编型作业、 留养成型作业。 不留超时、 超量作业, 不留节日 作业, 不留机械重复型作业, 不留惩罚型作业。
4、 学习资料监控: 严格控制各种复习资料的征订和使用, 不得擅自向校外订购或向学生推荐购买有关各类作业资料。
5、 考试次数: 考试科目 每学期进行一次质量测试, 考查科目 每学期末进行一次考查, 以此减轻因考试带来的额外作业负担。
6、 抽检监控: 各项作业每日上传校园网公示, 各班配备作业记录员认真记录当天作业， 并由教导处、 校长室定期不定期进行作业量调查, 作好统计, 调查结果及时进行公布、 反馈。
（二） . 校外监控:
1、 家长委员会监控: 定期召开家长代表座谈会, 及时了 解学生作业负担情况, 确保不增加学生过重课业负担。
2、 家长监控: 家长发现问题可随时进行反馈, 学校及时处理, 达到家庭监控。
3、 学生监控: 通过班级学生调查访谈, 了 解学生作业布置及完成情况。
4、 对违反有关规定的老师, 教导处及时与相关老师沟通, 提出批评, 并责令改正。 对于不及时整改,情节严重的问题要通报批评,并纳入教学常规绩效考核, 在学期年度考核评比中不得评优。
XX 学校
XXXX 年XX月XX 日
篇五
作业是学校教育教学管理工作的重要环节， 是课堂教学活动的必要补充。 为贯彻落实教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》 精神， 进一步规范学校教育教学管理， 切实减轻学生过重课业负担， 提高学生学习的有效性， 促进学生德智体美劳全面发展。 根据我校实际情况， 结合教育部公布的“作业十条” ， 特制定本规定。
一. 管理措施
（一） 、 把握作业育人功能。
严格执行课程标准和教学计划， 布置科学合理有效作业， 帮助学生巩固知识、 形成能力、 培养习惯， 帮助教师检测教学效果、精准分析学情、 改进教学方法， 促进学校完善教学管理、 开展科学评价、 提高教育质量。
（二） 、 严控书面作业总量。
1、 一二年级不布置书面家庭作业， 可在校内安排适当巩固练习（利用托管时间可以完成书面作业） ， 三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60 分钟；
2、 每周三定为“无作业日” ， 不安排书面作业， 可以适度安排体育锻炼、 科学探究、 家务劳动、 艺术欣赏等非常规性作业。
3、 周末、 寒暑假、 法定节假日也要控制书面作业时间总量。
（三） 、 创新作业类型方式。
1、 根据学段、 学科特点及学生实际需要和完成能力， 合理布置作业。 如： 鼓励课外阅读、 科学探究、 体育锻炼、 艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型非常规性作业。
2、 鼓励教师布置分层作业、 弹性作业、 个性化作业、 科学设计探究性作业和实践性作业， 提倡布置跨学科综合性作业。
3、 切实避免机械、 无效训练， 严禁布置重复性、 惩罚性作业。
4、 不通过手机布置作业或要求学生用手机完成作业。
（四） 、 提高作业设计质量。
1、 教师要提高自主设计作业能力， 针对学生不同情况， 精选作业内容， 合理确定作业数量， 作业难度不得超过国家课程标准要求。
2、 学校每学期末组织开展优秀作业评选与展示交流活动， 加强优质作业资源共建共享。
3、 备课组借助集体备课加强作业设计的探究， 开展以作业设计为主题的教研活动， 研究系统化选编、 改编、 创编符合学习规律、 体现素质教育导向的基础性作业。
（五） 、 加强作业完成指导。
充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力， 指导学生基本在校内完成书面作业。 托管课上每位教师要认真指导学生完成作业， 不能玩手机， 一经巡堂人员发现玩手机， 取消托管劳务报酬。
（六） 、 认真批改反馈作业。
1、 教师要对布置的学生作业全批全改， 不得要求学生自批自改， 强化作业批改与反馈的育人功能。
2、 作业批改要正确规范、 评语恰当。
3、 作业批改要及时反馈， 采取集体讲评、 个别讲解等方式有针对性地及时反馈， 特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
（七） 、 不给家长布置作业。
严禁给家长布置或变相布置作业， 严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念， 合理安排孩子课余生活， 督促孩子回家后主动完成学校布置的作业， 引导孩子从事力所能及的家务劳动， 激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践， 不额外布置其他家庭作业（不提倡学生完成校外培训机构作业） ， 切实避免校内减负、 校外增负。
（八） 、 纳入教师考核评价。
1、 各学科组在学期初对作业进行全面规划， 建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。
2、 学校将教师每月 的作业设计、 批改和反馈情况纳入教师教学常规考核评价量化中， 一学期结束， 学校将根据量化结果作为教师评优评先的依据。
3、 学校要将作业管理实施情况作为规范办学行为和加强师德师风建设的重要内容之一， 加强督导检查， 对违反作业管理规定的相关责任人要取消当年度职务晋级、 评先评优资格并追究相关负责人和直接责任人的管理责任、 教学责任。
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