教学目标：
1 、 能正确、 流利、有感情地读课文，了解故事的情节发展。
2、 学会边读边猜想，培养阅读的兴趣。
3、 有自己独特的阅读体会，养成独立思考的学习习惯。
教学重难点：
了解故事的情节发展，学会边读边猜想。
课 型：略读课文
教 法：引导法
学 法：阅读探究法
教学准备： PPT课件
教学时间： 20xx年12月7日
教学课时： 1课时
教学过程：
一、激趣导入
1 、 谈话引入
同学们，见过爸爸刮胡子吗？你知道他为什么要刮胡子呢？ （生说）童话王国里的胡萝卜先生也有着浓密的胡子， 必须每天刮胡子， 可是你知道发生了什么事吗？今天我们一起来听听这个故事吧。
2、 板书课题。
3、 生齐读课题， 质疑：胡萝卜先生的胡子到底有多长？这么长的胡子有什么用呢？
二、走进课文
1 、 复习检查学习生字情况。
2、 生带着问题齐读课文。
3、 思考课前提出的问题，并在小组内交流。
4、 班级交流：
（1 ） 胡萝卜先生的胡子到底有多长？
（2） 这么长的胡子有什么用呢？
5、 教师引导探究问题
（1 ） 当胡萝卜先生“匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。 ”的时候，你想会发生什么呢？（生自主回答。师肯定学生的猜测，鼓励不同的情节发展。 ）（当我们读到胡子蘸上了营养丰富的果酱时， 我就猜到胡子会越来越长。 ）只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路， 就可以知道胡萝卜先生的这根胡
子已经长了多长了。 ）
（2） 师： 这么长的胡子会不会很麻烦呢？
①吃饭时，不小心吃到胡子；
②刷牙时，牙膏弄得到处都是；
③看书时，胡子遮住视线。 ）
（3） 胡萝卜先生的胡子可真长啊 !你还能想到它会用作什么吗？生发挥想象，猜想长胡子的用途。
6、 读故事， 一边读一边想：接下来可能会发生什么？
（胡萝卜先生的胡子成了小男孩的风筝线、成了鸟妈妈的晾衣绳、成了⋯⋯）
三、思维拓展
同学们，大家现在理解这篇课文了吗？我们一起来观察身边的事物， 动脑想一想，动手写一写，胡萝卜先生的胡子还有哪些用途呢？
四、总结课文
五、布置作业
1 、 抄写词语；
2、 观察身边的事物，动脑想一想，动手写一写。
六、板书设计
13胡萝卜先生的长胡子
小男孩 风筝线
鸟太太 晾衣绳
成了⋯⋯
上一篇：高中通用技术研修成果
