教材内容： 人教版第 1 册（求一个数比另一个数多或少百分之几）
作业设计
一、 填空。
1、 4 是 5 的（ ） ﹪ 。 5 是 4 的（ ） ﹪。
2、 4 比 5 少（ ） ﹪。 5 比 4 多（ ） ﹪
设计意图： 这一组练习比较基础， 主要是想通过练习及前后答案的对比， 让学生对单位“1” 不同导致结果的不同印象深刻。
二、 找出单位“1” 并列出算式。
1、 六年级 1 班有男生 25 人， 女生 20 人， 男生是女生的百分之几？
单位“1” 是（ ） 列式为（ ）
2、 六年级 1 班有男生 25 人， 女生 20 人， 女生是男生的百分之几？
单位“1” 是（ ） 列式为（ ）
3、 六年级 1 班有男生 25 人， 女生 20 人， 女生比男生少百分之几？
单位“1” 是（ ） 列式为（ ）
4、 六年级 1 班有男生 25 人， 女生 20 人， 男生比女生多百分之几？
单位“1” 是（ ） 列式为（ ）
5、 六年级 1 班有男生 25 人， 比女生多 5 人， 比女生多百分之几？
单位“1” 是（ ） 列式为（ ）
6、 六年级 1 班有男生 25 人， 女生比男生少 5 人， 女生比男生少百分之几？
单位“1” 是（） 列式为（）
7、 六年级 1 班有女生 25 人， 比男生少 5 人， 比男生少百分之几？
单位“1” 是（ ） 列式为（ ）
8、 六年级 1 班有女生 25 人， 男生比女生多 5 人， 男生比女生多百分之几？
单位“1” 是（ ） 列式为（ ）
设计意图: 这是一组在本班男女生人数 具体情境下， 稍微改变了问题和条件， 难度逐渐增加， 要学生仔细思考， 真正理解问题的含义才能做对， 锻炼了学生的思维能力。 增加对“求一个数比另一个数多（少） 百分之几” 这类解决问题的理解。
三、选做题供有余力的学生做）
1、 六年级 1 班男生是女生的 25﹪， 那么女生比男生少﹪
2、 六年级 1 班男生比女生多 25﹪， 那么女生比男生少﹪
设计意图： 本题目相对比较难， 要让学生能够充分利用以前所学知识， 将比、 分数、 百分数的相关知识有机地结合起来， 起到一个活学知识， 锐化思维的能力。
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