一、说教材。
(一)教材分析。
《父爱之舟》借梦境来回忆往事,以时间为序,围绕父亲送"我"报考学校与上学这一求学主题,记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事,写出了父亲浓浓的父爱,抒发了作者对父亲的怀念和对父爱的深深感激之情。
(二)教学目标。
1.认识“栈、冤”等13个生字,会写“蚕、考”等14个生字,正确读写“渔船、报考”等词语。(重点)
2.有感情地朗读课文,感受字里行间描述的浓浓的父爱。
3.感受到作者笔下深深的父爱,体会到作者对父亲的敬仰与怀念之情。(三)教学重难点。
1.掌握本课生字和词语。(重点)
2.感受到作者笔下深深的父爱,体会到作者对父亲的敬仰与怀念之情。(难点)
二、说教法和学法。
本课的教学采用“朗读法”、“讨论交流法”、“问答法”、“歌唱法”等形式来进行。力求紧密结合课文,贴近学生心理,符合学生年龄特征。本课的学习要求让学生掌握本课生字,通过朗读,抓住重点词句,了解课文内容,准确把握课文主旨。
三、说教学流程。
(一)布置预习,课前交流:
1.利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.思考课文讲述了什么内容,找出课文中让你感受最深的句子。
(二)本课的教学内容分两课时完成:
第一课时:
一、导入课题
1.课件展示吴冠中的画和资料简介。
板书:父爱之舟
二、学习生字词
1.朗读课文,标出生字和词语,结合生字表和查字典,认识生字。
2.课件出示生字词。
3.教师指导学生认读生字,进行生字书写。读准字音,强调书写规范和笔顺。
三、初步感知课文内容
1.朗读课文,给课文划分层次。
第一部分:第1自然段
第二部分:第2-9自然段
第三部分:第10自然段
2.说说课文讲了哪些内容,思考课文为什么以“父爱之舟”为题。
3.小组讨论交流,说说对课文中哪些场景印象最深。
第二课时:
一、学习课文内容
1.学习第1部分。第1自然段是课文的第1部分。作者是用怎样的方式来回忆往事呢?这种手法有什么好处?
提示:梦境好处是以梦境形式更易于抒发情感,组织情节,更好地表达主题。
二、学习第二部分
1.读第2-4自然段,思考这三段分别描绘了什么梦境。
①第2段写父母半夜起来喂蚕,说明了什么?
父母深夜为蚕宝宝添桑叶,是“我”童年难忘的记忆,这一情景既交代家庭生活背景,写出父母的辛劳,也由此引出父亲对“我”的疼爱。
②第3段中写父亲平时节省到极点,文中哪处体现了这句话?
提示:文中写借姑爹的小渔船,带我在船上吃住,省去了饭钱和旅店钱,来体现他平时节省到极点。
③第4段中“我饿了也不忍心叫父亲买”和“我叫父亲吃他就是不吃”这两句话体现了什么?
提示:体现了“我”懂事、体贴父母的性格特征,知道家里穷,没有钱买。而“让父亲吃他就是不吃”则照应了上文中“父亲节省到了极点”,体现了父亲的节约与对“我”的疼爱。
④作者写父亲糊万花筒有何用意?
提示:这件东西曾给童年的我带来莫大的幸福,也表现了父亲对我的爱。
2.读第5-9自然段。
①第5段最后一句话用了什么描写手法?有什么作用?
提示:细节描写,这个细节刻画了父亲负重跋涉艰难前行的情态,使父亲形象更丰满,反映了父亲对儿子的深爱,流露出儿子对父亲的感激之情;交代了“我从来没有缺过课”的原因。
②第6段写了什么内容。
提示:“我”考取鹅山高小要住宿,父亲送“我”到校回家时“我”哭了。看到父母的辛劳,“我”感到十分心酸。
③读第7-9自然段。这两段写的是回忆父亲送“我”到无锡考试,“我”成功考取,父亲和姑爹送我去上学。请大家思考作者为什么说父亲的背影永难磨灭。
三、学习第三部分
师:第10段为课文最后一部分。请大家结合开头段落,说说这样结尾的好处。
提示:本文以梦境开始,引入对往事的回忆;以从梦中醒来,泪湿枕边结束,首尾照应,有强化作者对父母、亲人的深切怀念的意图。
四、总结拓展
1.再读课文,总结作者描述了梦中哪些场景,说说自己对哪个场景感受最深。
2.思考:为什么作者以“父爱之舟”为题。
3.指导学生完成课后习题第3小题。
五、课文主旨归纳
六、板书设计
以梦境回忆往事。(1)
父爱之舟具体描写梦中场景,回忆父亲为我做的点点滴滴(2—9)
从梦中醒来,泪湿枕边(10)
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