2024年部编版一年级道德与法治上全册教学反思

2019部编版一年级道德与法治上全册课文目录

第一单元我是小学生啦

1开开心心上学去

2拉拉手，交朋友

3我认识您了

4上学路上

第二单元校园生活真快乐

5我们的校园

6校园里的号令

7课间十分钟

8上课了

第三单元家中的安全与健康

9玩得真开心

10吃饭有讲究

11别伤着自己

12早睡早起

第四单元天气虽冷有温暖

13美丽的冬天

14健康过冬天

15快乐过新年

16新年的礼物

2019部编版一年级道德与法治上全册教学反思

第一单元我是小学生啦

1、开开心心上学去教学反思

这是一年级《道德与法治》第一-单元的第-一课，这节课的教学目标是

1、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐;学习了解新环境的方法;初步尝试与同学合作完成任务。

2、知道爱护书本的重要性:了解学校的有关设施、设备;懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。--年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。学校生活到底怎么样?与幼儿园生活有什么不同?.上学有意思吗?老师、同学会喜欢我吗?带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。针对学生的心理状态，教师在教学中要从不同的角度,通过不同的形式，帮助孩子消除疑虑，引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的快乐，鼓励他们积极参与集体活动，开始新的生活。

根据教学目标和学生的实际情况，我是这样做的:

教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。“爱新书，爱书包”是学生入学后经历的--件大事，让学生看图，回想领新书的情景，说出内心的感受，学生不约而同地表达出高兴、激动的情感。再让学生讨论:书对我们学习有什么帮助?你是怎么和新书交.上朋友的?怎样保护好书?结合学生的发言，教师激发学生对学习新知识的兴趣，同时引导学生了解爱护书本的重要性，知道爱护新书的方法，懂得从小应该养成爱新书，爱书包的习惯。

2、拉拉手，交朋友教学反思

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。让他们从自己的内心出发，用自己的眼睛观察社会；用自己的心灵感受社会；用自己的方式研究社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导。用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。如：品德与生活一年级教材，内容就是通过游戏和各种儿童喜欢的主要活动。对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为他们形成积极的生活态度，良好的道德品质和实际生存能力打下学习等基础。

《拉拉手，交朋友》一课，在教学时，可以让学生在玩中学，在做游戏中长知识。让学生到操场上围成大圈做找朋友游戏，找到好朋友时作自我介绍。游戏结束时，再让学生进一步介绍自己，如：我的名字，我会做什么？+我喜欢什么……我家都有谁，我……然后进一步引伸，今天我们又组成了新的家庭，看都有谁，我们在一起都做什么……。游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣、理解规划、学习知识是有益的。

3、我认识您了教学反思

今天，我讲授了《我认识您了》一课，学生们学会了很多的知识，他们进一步熟悉了自己的老师，收到了较好的效果。在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。

我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。我让学生动手实践，独立思考、独立说话，教师相机诱导发现，凡是学生能做的不要包办代替。

在教学中，我掌握好“度”，及时地指导学生的学习方法，培养了学生举一反三的能力。

我加强课堂教学的灵活性，教材要源于教材又不拘于教材;要服务于学生又要不拘一格;加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。

不足：

1.有个别学生发言不积极。

2.学生们的知识不够丰富。

改进措施：

1.我们要多提问学生，应多关注学困生。

2.教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。

在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。

4、上学路上教学反思

本节课我利用一个个简单生活情景的再现，引导了学生进行自我发现，自我批判，从而深化了上学放学路上不能玩，珍爱自己的生命的认识。本节课也使学生懂得在上学途中要注意安全，学会自我保护。教学活动情境丰富、优化，让学生开动多种感官，对多媒体情境设计进行全面细致的观察。

学生用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活，培养了学生积极健康的生活态度和生活情感。我以谈话、游戏小组合作等教学方式寓道理的认识于游戏活动之中，大大激发了学生学习的兴趣，游戏竞猜、模仿交警叔叔指挥交通，使他们在轻松愉快的气氛中认识了交通安全标志，学会了交通安全规则，懂得上学路上要注意安全，珍爱生命。总之，我们要在课堂上引导学生“过真生活”，学生只有在他们能感受到的、观察到的、正在过的生活基础上，才能过更有意义的生活。《安全教育》课只有真正走向生活，才会使学生受到真教育。

第二单元校园生活真快乐

5、我们的校园教学反思

一年级的小学生对校园的认识并不深刻，因此进行必要的校园参观可以让学生从感官上初步了解学习环境，为今后能够深入了解学校打下基础。从学生自身考虑，对学校的了解可以增进他们对学校的喜爱之情，增进师生之情，增进安全意识，对其今后的学习生活有很大的帮助。通过本课的学习，不光使学生了解学校的基本设施，同时还要让学生学会自己去发现问题、解决问题的方法、能力。

利用“探密小分队”的形式，进行校园的参观活动。它的优点是让每位同学都成为这个小分队的成员，增强活动的神秘感，从而激发同学的兴趣，更好的对校园进行观察。

利用动手画图的活动，让学生充分展现自己的才华和优点，发挥其创造力和想象力，激发学生学习的兴趣。

通过对学生上课的成果分析（他们画的图。）了解学生的学习情况，从而分析学生掌握知识的效果。从结果看出，大部分学生对这样的上课内容的安排感到兴趣十足，同时他们都通过这堂课了解了学校的基础设施，从而规范了他们在学校的日常活动。

6、校园里的号令教学反思

《校园里的号令》是人教版道德与法治小学一年级上册第二单元第六课的内容。这一课的教学目标是让学生通过探究和体验，调动他们的生活经验，了解校园生活的一般规则，熟悉和了解学校生活中各种铃声的要求。教学重点以学生学校生活规则意识为重点。对于一年级学生来说，他们上学才一个多月，校园里许多规矩都不懂，这一课正是对校园的的规矩启蒙的课。要达到这个教学目标和教学重点，是有难度的。我在教学这一课时，我从两个方面来入手，一是读懂教材，二是打造活力课堂，让学生在生动活泼的课堂活动中，了解规则，适应规则。

一、读懂教材。读懂教材，是个不老的话题。到底如何读呢？

首先读懂单元主题。每一单元都有一个主题，如我上的这一课所在的这个单元的主题是《校园生活真快乐》我们通过这个标题，就可以获得以下信息：一这个单元主要讲学生的校园生活。二这一单元主要通过丰富有趣的活动，让学生感受校园生活的快乐。所以，我们不能上成说教课，不然学生就体会不到校园生活的快乐了。

然后读单元里每一课的标题。每一个单元一般会有三至四个主题组成，这几个主题都是互相联系的，循序渐进的，一环扣一环的。只有弄清了课与课之间的联系，才能起到承上启下的作用，才能把学习的生活经验联系起来，才能让学生不断进步，不断养成好习惯，逐渐适应校园里的规矩。如,《校园里的号令》前一课是《我们的校园》后两课分别是《课间十分钟》和《上课了》，《校园里的号令》是系统地对学校规则的了解，后两课是对这一课的规则要求的深入。所以，我们就可以把《校园里的号令》的第一课时，定位于对学校各种规则的了解。

然后读一课中各部分的联系。《校园里的号令》这一课由四部分内容组成：神秘的指挥、铃声告诉我、升国旗了、保健节拍。所以，第一课时可以把第一、二两部分内容放在一起教学。一是校园里的铃声像神秘的指挥，二是铃声告诉我们什么。重点词在“告诉”。让学生知道：无论是班级还是学校，在大大小小的集体中，统一的号令是集体生活得以正常开展的必要保证。

通过一层一层的读，一层一层地剥开，眼前的迷雾就开了，教学重点、教学难点、教什么、怎么教就清晰了。二打造活力课堂。对于才入学一个多月的小学生，我们要让他们喜欢校园生活，觉得学校是美好的、快乐的，这就要求我们的课堂一定是充满活力、充满生气的，要把学校里硬梆梆的制度、规则，渗透到快乐的学习中，快乐的生活细节中。我在教学中是这样处理：

1教学设计一定要与学生的生活、学习密切相关，一定要接地气。所以：一是老师要做有心人，要时时处处观察学生的成长，要关注他们的一言一行，要关注他们的小身影到达了校园里的哪一个角落。于是，当他们从入学的那一天起，我就每一天，用手机拍下他们的生活与学习。如：洗手间的便池、冲水阀、洗手池、上楼下梯等各种有关他们的生活的照片，上课的坐姿，上课的预备铃响后的书本摆放。上这一课时，我就录制了上课铃响后，全校的学生、老师听到铃声后迅速进教室的视频、运动员进行曲响时，全校学生迅速集合做操的视频、升国旗时国歌响起，所有同学向国旗敬礼的视频。这些视频是学生在校园里的真实生活，所以，他们是最感兴趣的。

2引入新课要有趣味性、激励性。要让学生感受上课是快乐的，在快乐中学习着、进步着。我在教学这一课时，我就用了一个我们学校学生在听到上课铃响时，都自觉成行、轻声走进教室的小视频，来引入新课：今天我给大家带来一段视频，因为这个视频里有件奇怪的事情，想请大家帮帮忙，为什么会出现这么奇怪的事情。同学们一下都好奇地看着我。视频播放完了，我问道：刚才热闹的操场为什么一下子变得这么安静了？同学们马上说：“因为上课铃响了。”“上课铃响了，还有谁也进教室里了？”“老师。”“这上课铃的力量怎么样，这上课铃像什么？”“像校长。”“像指挥家。”“校园里的号令，一声令下，我们都听它。”自然而然地引出神秘的指挥。

3教学环节过渡要承上启下。因为本课程是一门活动性课程，学生解决问题的方式、技能、价值判断的能力、对道德原则的领悟、都可以在活动中形成。特别对低年级的学生而言，由于其语言及抽象思维能力有限，尚处于直观动作思维发展阶段，故活动对其道德发展起着重要的作用。所以，我们既要注重单个活动的设计，更要注重各个活动的连接。让学生的思维连贯地拓展、不断地深入，把学生在活动中看到的生活画面，生活体验上升到一个道德层面。比如我是这样进入下一个活动环节的：带领学生读：校园里的号令，一声令下，我们都听它。接着话锋一转：“小耳朵，认真听。”进入下一环节：铃声告诉我们什么。然后播放校园里的各种号令，让学生说出：这是什么铃声？告诉我们要做什么？我们一起做一做。进入第三环节时，我又采用这样的过渡：同学们都很棒，我们现在来比赛，看看哪个组里最听指挥。这样，各个活动环环相扣，层层深入，把课堂推向一个高峰，充满活力、充满快乐，学生在活动中成长、进步。教无定法，学海无涯，这只是我上这一节课后的一个经历的总结。

7、课间十分钟教学反思

这次阳光课堂展示，三课达标验收，兄弟学校观摩三者合一的情景化模拟教学活动，实施教学与课件目标结合，学生与教师合作，课外与课内衔接展示的教学，我也是围绕学校品德课的教研课题“支撑教学目标的主题教学活动创新设计与课堂实施研究”引导学生情景表演下课后的安全活动，让我们分别从老师与学生的角度结合课件设计教学，体验教学过程。

一、对备课的反思

在模拟教学过程中，我在其它班级试讲了三次，教案也根据课堂情况修改了多次，在教案设计的过程中，我根据学校的阳光课堂教学设计的四个步骤：1、目标导航，尝试自学2、汇报交流，梳理学点3、重点引领，突破难点4、总结运用，巩固提高，根据学生的年龄特点也设计了四步，并且每一步都有设计思路说明。为此，我得到了一个启示：每个班每个学生的能力和知识水平都不同，备课，不仅要备好教学内容，还要备学生，要充分了解学生的能力和原有的知识水平、性格、兴趣爱好等特点。认真做好这一点，才能实现真正意义上的因材施教。

二、对教学内容的反思

1、目标情景化导航，引导学生进入新课：

一开课教师请学生闭着眼睛听歌曲《课间十分钟》，情感体验烘托主题导入新课，教师再提问请学生想一想：课间十分钟你们都在做什么？我这样设计由“课间十分钟”的歌曲引入新课，让学生在歌曲播放的情景中闭着眼睛回想下课后自己活动的场景，这样既能激起学生学习的兴趣，学生回答问题又能积极主动，也能根据学生年龄特点让学生知道本节课的教学目标。

2、汇报交流体验感悟，梳理学点

教师引导学生根据课件提示，请学生看书28—29页图片，告诉老师：书中的小朋友课间十分钟在做什么？你看书后还需要老师给你解答什么问题？教师根据学生的回答以及质疑的问题及时调整好教学难点，做到和下面一个环节环环相扣。

2、重点引领，突破难点：教师根据学生的质疑梳理成四个学点：

（1）教师让学生拿出准备的课间活动的图片引导孩子们说一说先做什么，再做什么，最后做什么，接着教师播放情景化的课件让他们明白课间活动合理有序，安全文明，突破教学难点。

（2）当学生知道课间要做安全文明游戏之后，教师再次引导学生明白还有少数学生课间做不文明、不安全游戏，那可危害很大，我们都不去做。通过小调查视频播放使学生明白哪些行为不文明，不安全，不能做，知道课间要开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。

（3）教师围绕学校品德课的教研课题“支撑教学目标的主题教学活动创新设计与课堂实施研究”引导学生情景表演下课后的安全活动，师生在活动中突破教学难点。

（4）教师推波助澜引导学生分组创新设计课间活动，使课堂达到最顶峰。

4、总结运用，巩固提高：

教师根据课堂情况小结，孩子们在情景解说中“学了就去做”，学生在听到铃声后快乐安全游戏，真正体现了学以致用的效果。尽管情景化模拟教学过程在激趣中有趣，在活动中升华，但是课堂是个不断磨砺，使之精准的过程，对此，我们都有持之以恒的信心！

8、上课了教学反思

《上课了》是第二单元校园生活真快乐的最后一课，教材诠释的是让意识到在课堂学习中要遵守课堂纪律，体验学校学习生活带来的乐趣，喜欢上学。

本节课我上的是第一课时，有两个活动内容:(活动一)课前准备好。(活动二)多提问题

勤举手。

根据活动目标和本班学生的实际情况，我是这样做的:

1活动设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。

在组织活动-的时候,先让孩子说-说知道了下-节课的课程我们应该在上课前做好什么准备呢?学生就根据平时老师的要求说出了:

1.铃声响，进课堂，安静坐好，

2.学习用品放整齐;

3.在小老师的带领下，开展有关的热身运动。

热身运动都有哪些形式呢?我们开展四人小组讨论的形式,大家都来出出好主意吧:最后小组讨论得出结果:读班规、唱歌、背儿歌、背声母等。

接下来进行课前准备的练习:

下一节课上语文课，请你做好课前准备，

下一节课上数学课，请你做好课前准备;

下一节课上道德与法治课，请你做好课前准备。

这样的实践，能让孩子真正地学到东西，明白道理。而且要改掉部分孩子经常犯丢三落四是的毛病。提醒自己要提前看好课程表，课前准备好学习用品。

2.利用正反事例让学生懂得上课要遵守纪律。

一年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。课堂上我应该怎么学习呢?在开展(活动二)多提问题勤举手时，先给观看一段视频o要求:一边看一边思考;哪些小朋友做得不对?请你告诉他们应该怎么做呢?生交流看后的想法。然后老师纠正孩子们的一些不良习惯，这样孩子们就会知道:上课听讲要专心，勤动脑筋多提问;积极发言先举手，回答问题大声讲;同学发言仔细听，不乱说话不插嘴。

3.开展不同形式的活动，做到寓教育于活动中。为了能让小朋友们更有兴趣的识记严格遵守课堂纪律的要求，利用几个动物朋友的表演来敫起孩子们学习的乐趣最后通过播放一组图片和孩子们朗读儿歌让孩子们感受到了学习的趣味性。

这节课自我感觉还不错，学生真正参与到课堂活动之中，认真地观察、思考、讨论，积极发言，在多种多样的活动中感受到课堂学习的快乐。

当然,课堂的预设和生成难免存在偏差。虽然,每个环节都设计得比较合理，可是在课堂实施上却不近人意，在活动的过程中孩子们虽然参与积极性很高，可一动起来，课堂的纪律就难以把握，而且感觉活动并没有达到预设的那种效果。比如:在小组合作过程中，有不少孩子并没有确实地做老师布置的任务，总在那不停地说笑，还没懂得合作学习，感觉交流也流于形式了。

面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸闰儿童心灵，用法呵护儿童成长。

第三单元家中的安全与健康

9、玩得真开心教学反思

《玩得真开心》是一年级第三单元家中的安全与健康。一节道德与法治课，这是我用新课标上新教材的一-次尝试。道德与法治的新教材，很适应学生的年龄。我在教学时身有体会。为了上好这节课，我认真学习了新课标和新教材，感觉到现在的道德与法治课比以前的思想品德课更有意思，更贴近学生生活，更注重人的发展。从本课的教学中我深刻地领悟到了品德与生活课程的性质定位:“是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”

小学一年级的学生，由于刚刚从幼儿园进入小学，还保留着在幼儿园的习惯，放学后看电视、玩耍，不能及时写作业。许多新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子放学回到家这段时间进行合理安排，孩子回到家后就随心所欲地玩耍，到睡觉时才想起还有作业。因此，教师在教学中要结合学生的实际，开展一些培养学生行为习惯的教学。

这节课改变了原来的老师讲，学生听的教学方式，以活动作为教与学的主要形式。在活动中，我始终只是一一个支持者、合作者，我引导帮助学生共同探究，用欣赏的眼光看待他们不完美，我为他们提供了一些材料并兴致盎然的和他们一-起玩，学生和我没有距离，我感觉到他们信任我，喜欢我，我的课才能上的丰富多彩，让学生感受快乐。我认为上好道德与法治课实践性较强，我将积极地参与实验，开动脑筋，大胆创新，让本课程能够越来越受到儿童的喜爱，并能更有效的促进他们的学习和发展。

10、吃饭有讲究教学反思

通过讲授《吃饭有讲究》一课，学生们学会了很多的知识，他们知道了吃饭应注意的基本礼仪，收到了较好的效果。

一、课堂中的亮点

总体来说，在本课教学活动中，“干干净净吃饭”和“我在餐桌上”两个话题中，我认为我对学生的启发很直观，让孩子们通过视频自己去寻找，发现问题并有所触动，然后他们自己去表达，这样做才能在以后的生活中遇到相似的场景向好的积极的方向去发展。

在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。我采用了播放视频的方式，第一个话题中让学生通过了解“壮壮”吃东西前不洗手的一个举动，导致生病的这样一个动画，让学生自己发现问题，并说说以后该怎样做，进而掌握了正确的洗手方式，掌握正确的洗手六步法。学生们很喜欢这种方式，在视频播放中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。

在第二个环节中，我们学习了“我在餐桌上上的”一些礼仪，教学中我以学生张馨茹的家庭为素材，做了一个关于“我在餐桌上”的微课，通过微课学生很快明白了在餐桌上哪些行为是有礼貌的，哪些行为时不文明的。

二、课堂中一些值得注意的地方

1.有个别学生发言不积极。是因为一年级学生在摄像机的镜头下有些紧张，不敢大胆的表达自己的想法

2.学生们的知识不够丰富。不管是一些行为上的对错还是语言的组织上，学生的表现还有遗憾和欠缺。

三、改进措施

1.我们要多提问学生，应多关注学困生。

2.教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。

以上就是我对本节课的思考，在今后的教学中，我力求我的道德与法治课能让孩子有快乐的生活体验，在体验的过程中渗透好我们的品德教育，让孩子能够更好的生活。

11、别伤着自己教学反思

在本节课的教学活动中，我由单纯的知识传授，转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯。儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累，是一个连续的过程。因此教学后我安排了办一期《自我保护》的板报，既让学生丰富了知识，又将课堂的知识带到生活中作为指导检验。当学生们在生活中获得更多知识时，又将这些知识带入课堂丰富学习。这点充分体现了《新课标》的指导思想：品德课来源于生活，通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段，将生活范例上升为理论、经验后又去检验学生生活。帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。作为教师要善于从儿童的生活中敏锐地捕捉有价值的课题，开展儿童喜欢的活动，课堂模拟情景使学生在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。学生通过个例分析、课件演示、图片讲解，明白如何避免伤害；防范意外伤害的基本方法；进一步发展自我保护的意识与技能；学会救护小常识。

12、早睡早起教学反思

一年级上册主要是以学生在成长过程中遇到的问题或者重要事件来编写教材。本课重点在引导学生按时作息，有规律作息，养成独睡的良好习惯，这是本课最大的挑战。同时，这也是与以往许多品德教材不同的地方。早睡早起课题正符合刚上小学的儿童遇到的生活困难，帮助他们养成好的生活习惯。

本课以插画的形式将小学生要睡足十个小时，晚睡的环处呈献给给学生，并且让学生自己独立思考想办法如何做到早起不迟到，最后鼓励学生自己一个睡觉。从而培养学生早睡早起的良好生活习惯，努力适应小学生活。通过“养成生活好习惯”这个主题活动旨在使儿童从小懂得珍爱自己，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，为其一生身体健康发展打下基础。一年级的小朋友虽然入学已有三月有余，但在情感态度和行为习惯方面都很幼稚。学生对于为什么早睡早起，怎样才能独睡,怎样才能坚持做到这些都是一项项艰巨的挑战。因此培养良好的生活习惯--按时起床按时睡觉很好地应付一天的学习生活非常的必要。

在设计本课时我主要是以“个人自学_小组讨论----全班交流---老师点拨”为主线，让学生完成自查表，来讨论“几点睡，才合适”的话题，接着讨论反方观点，如果没有早睡会有哪些危害。孩子在这一块的讨论和交流还是非常有效的。由此，也能看出孩子们自我管理时间的能力还是非常值得肯定的。整堂课下来，自己还是有很多地方做的不足，比如，面对的是一年级的小朋友，这样的课堂显得稍微枯燥了些，还有学生讨论的点比较小，导致后面的交流有些“回潮”,不过也给我自己很好的警示，这样的课堂还是应该以活动为主线，才能有趣，这样才能在活动中达到预期的效果。使他们明白适当的休息,娱乐，锻炼身体，也是有规律生活的一种生活方式，让他们根据自己的兴趣爱好去选择锻炼的方式。

第四单元天气虽冷有温暖

13、美丽的冬天教学反思

1、要让思品课成为学生们喜欢的一门课。首先上课的内容要与学生的生活密切关联，使生活成为重要的教育素材。课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行搭起一座桥梁。

2、把思想品德课“回归生活”，立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内在规律安排思想品德教育活动的开放性教学。

3、教师应该要有渊博的知识，开阔的视野，能敏锐地捕捉思想教育信息，创造性地生成活动主题。本节课，从学生关心的感兴趣的问题入手，提炼教育活动主题。这种主题由于是学生耳闻目睹的，或自己体验的、感悟的，学生感到亲切，觉得有话可说。因此，课堂上学生讨论起来也显得游刃有余，课堂的上学生提得为什么也特别多，气氛也特别浓，连平时最不爱讲话的学生此刻也按捺不住地举手发言。

4、教师一方面要深入学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要留意社会上的一些现象引入课堂，让学生去判断，去讨论，懂得哪些事该做，哪些事不该做？

14、健康过冬天教学反思

《健康过冬天》教学侧重培养学生感受自然变化、加强自我保护的能力。重在引导学生体验冬季生活的快乐,增强体质,锻炼身体的意志，了解冬季保健的知识，促进良好健康的生活方式。并体悟到自然变化对自己生活的影响，学会积极面对这种影响。

由于这节课面对的是一年级刚入学的孩子,在广州冬天湿冷的天气实况下，尤其对于这些只有六七岁的孩子，怕冷、不爱运动更是人之常情。出于这点考虑，我的教学目标定为以下三点:

1、让孩子们体验冬季生活的快乐，增强体质,锻炼意志。

2、鼓励孩子进行户外运动,能够不惧怕寒冷,形成勇敢、坚强的性格。

3、通过多种途径获得冬季保健知识,关心自己和他人的身心健康在这节课的教学过程中,我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度地调动了学生参与课堂的积极性、主动性。

本堂课总共分为四个部分:冬季故事会、生活小舞台、冬天的保健和小结拓展。

一、冬季故事会:

使用谜语导入，激发学生学习兴趣,将学生带入咚天”情最中来。随后让学生思考“如果我是兔妈妈，我会对六六和一一说些什么",学生在同桌讨论的过程当中，回顾故事内容,针对老师提出的问题，展开想象，迸发换位思考的火花，教学反思《《健康过冬天》教学反思》。听完冬季锻炼小故事，孩子们不仅被带入了情景，更与六六一一感同身受。用故事进行导入串讲，新颖有趣,让孩子们分享自己冬季爱运动的小故事，也使课堂快速活跃起来。

二、生活小舞台:

在此环节的开头,紧接着我请来了Elsa,使用的动画效果,完美融合了Elsa冰雪魔法的特效,在音乐的图片的渲染下,孩子们的积极性受到了极大地调动。接着,用北方的冬天引出南方的冬天，既使孩子们了解了北方冬天下雪时进行的不一样的快乐运动，又很好地结合了广州的地域特点,承接出南方的孩子在冬天也可以拥有快乐。无论是北方南方，运动都给人们带来快乐和健康,继而引出主题“健康过冬天”。然后，设计了“关注个体差异的环节"--观察书上的小男孩。这个环节意在让孩子们知道,每个人的体质不同,抗冻能力也不同。在拥有健康的体魄的同时,我们更应该关心自己和他人的身心健康。

三、生活小舞台:此环节意在解决书本P57的三个讨论问题,在开头,我以课中操的形式带领孩子学习课中小儿歌,在蹦跳嬉闹中，实践出真知，得出了结论。在这个环节中，学生的独立探索性得到了充分发挥，同时也符合低年级孩子专注力不够，活泼好动的年龄特点“蹦跳易出汗”，因此紧接着,我就用亲身体验法，让孩子们学会使用汗巾。使孩子们理解和感受到父母对于自己无微不至的关爱。由使用汗巾，引申至学会穿衣适度，用新闻视频代替讲解的方式，让孩子们学会抓取重要信息，学会适度穿衣的小妙招。在讨论如何正确开窗通风”中,学生在回答时基本只会考虑一般情况，在这个环节中，我将一些特殊情况用图片的方式直观地展示出来,告诉孩子,考虑问题应该更加全面细致,将如何正确开窗通风”的问题解决透彻。

在解决“要不要抹点护肤品”一问题中,用直观演示法为学生展示如何正确使用护肤品,避免孩子引好奇乱用大人的护肤品,或涂抹太多等情况。让孩子们每人参与其中,感受学习、实践的乐趣。

四、小结拓展:此环节意在让孩子与身边的人分享所学的知识，同时也梳理了本堂课的知识点，引出了下堂课的防止冬季疾病的内容。本堂课我根据一年级学生的心理特点及其认知规律，采用了直观教学和活动探究的教学方法,“师生双本,多元发展”，教师“导”，学生“学”，放手让学生资助探索学习，让学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的知识,从而达到了预期的教学效果。

15、快乐过新年教学反思

通过本课的学习让学生了解了中华民族的传统节日“春节”和“元宵节”的文化习俗，培养了学生珍爱传统文化，热爱家乡的思想感情。

通过对本课的教学，特反思如下：

一：没有充分发挥学生学习的主体性作用。新课改一再强调要让学生做学习的主人，但整堂课下来，给我的感受就是学生就像一颗颗算盘珠珠，拨一下动一下，总是让我牵着鼻子走。关于每一种习俗我都有布置相关的课前预习，但按要求做的人寥寥可数，所以在以后的教学中精心设计课前预习的问题，在课堂上通过多种方式调动学生学习的积极性，不断去开拓他们的思维是很有必要的。

二：对课题的目的、意义认识不够。只停留在基础层面上，为上升到更高层次，鼓励学生多学习传统文化，并去继承传统文化。优秀文化既是民族的也是世界的，每个人都有义务和责任去传承和发扬优秀传统文化，这种思想应该贯穿到整个教学过程中。

三：缺乏合作探究学习。新课改要求学生在学习过程中学会小组合作，并学习主动去发现问题，研究问题，解决问题，提高学生的创新能力。整节课未让学生主动去问根求源，去发挥他们的思维能力，使得课堂气氛不浓厚，学生的积极性不高。

四：学生知识掌握的不到位。很多学生虽谈论了传统习俗，但真正记下的没多少。我觉得在这方面我们应该在学完本节课后，可以让学生以写作文的形式谈谈自己的感受，同时组织一些相关的兴趣小组活动如剪纸，舞蹈秧歌队等，多种形式加深学生对知识的掌握，同时增强学生对知识的认同感。

总之，因自己的执教能力经验不足，还有许多地方有待改进，需要通过不断的学习、反思来提高自己的教育教学能力。

16、《新年的礼物》教学反思

《新年的礼物》这一课是《道德与法治》上册书的最后一课，对于上学快满一年的新生，每个学生都肯定会有不同的变化，有些变化十分明显，大家能够轻而易举地发现，有些变化是非常细微的，需要老师来引导学生去发现这些变化，除了教师通过语言上的引导，同伴之间的相互启发，在课堂教学之中，还可融入了评价，通过课堂口头评价、动作评价以及贴纸评价，激发学生发现自我进步的积极性。学生的变化也表现在不同方面，有的是习惯上的变化，有的是学习态度上的变化，有的是管理自己的能力更强，也有的是自信心的变化等等。班级中较为活跃的同学，在班级中存在感较强，受到老师表扬的机会也是较多的，这类学生对于认识自我的进步，比较容易，也能更快地进入到教学活动中去，他们能比较清楚地知道这些变化，而每个班级都会有存在感较弱的学生，这类的学生通常在班级中不声不响，自我认识和自信不够，他们不太会发现自己的进步，也缺少点评别人进步的勇气。针对这类学生，在课堂评价中，需要老师更多关注，并引导其他学生发现这类学生的进步，通过同桌互评和贴纸互赠，来激励这类学生，让这类学生看到自己的成长。

对于大部分独生子女来说，由于从小生活在较为幸福的家庭环境中，对于自己需求的事物，总能轻而易举的获得满足，因此，孩子的感恩意识普遍不强，对于那些来自于身边人——老师、同学、家长甚至陌生人的付出，大多疏于观察，习以为常，在这堂课的教学中需要老师唤醒他们的感恩之心。

道德与法治课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。尤其是一年级儿童，让儿童乐于在生活中探究与分享就显得尤为重要，因此，课堂教学活动主要联系学生的生活实际，让学生在活动和游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到能力的发展和情感的交流。了解自己一年来的变化，对学生身心发展来说，还是非常必要的。