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八年级上数学期中考试质量分析报告

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一、试题特点

试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题,共120分,考试时间120分钟,试题以基础知识为主,对于整套试题来说,容易题约占60%、中档题约占30%,难题占10%,主要考查了八年级上册第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《轴对称》。

数学试卷检测的范围应该说内容全面,难易也适度,注重基础知识、基本技能的测检,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。 无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、试题分析和学生做题情况分析

1、单项选择题,总共10小题,共30分。出的相当不错,看似简单的问题,要做对却需要足够的细心,含盖的知识面广。主要考察了学生对基础知识的运用,但很多学生都掌握不好,在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题,导致得分较低,以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。如第8题考查了等腰三角形的性质定理,学生出错率较高。

2、填空:总共8小题,共24分。第12题是考察学生对三角形的内角和与三角形的外角掌握情况,这题的得分率较低。第16题主要考察了学生对三角形的判定定理的理解,找出全等三角形的对数,学生容易出错,第17题是考察学生对三角形中的内角和与外角及角平分线的的掌握,但这题学生缺乏根据题意转化,所以导致失分。第18题是两直线平行的知识,由于这类型的题平时接触多,所以得分率较高。

3、解答题:总共6小题,总分66分。这六小题主要考察学生全等三角形的性质、判定 、三角形的等角对等边和等边对等角的性质等几何知识。这块学生失分率较高,主要是:其一,学生刚接触证明题,比较生疏,无从下手,不知从哪分析起。其二,学生书写的格式不规范,不懂地利用几何语言来表述。如第20题,很多学生读不懂题意,不知道怎么作图,很简单的一道题导致学生失分率较高。

三、教学反思

1、对数学基础知识的落实不到位 对基础知识、基本技能与基本方法的教学,除了让学生识记,还应注重基础知识、基本技能在实际问题中的运用,形成数学能力。

2、对学困生的辅导不到位 学生成绩两极分化现象较严重,加强对学困生的辅导是全面提高教学质量的关键。

3、要理解新教材意图,充分利用和挖掘教材,大胆丢掉繁、难、偏、旧的试题,调动学生学习的积极性和主动性,激发学生数学兴趣。

四、今后教学中的一些启示

(1)重视概念和运算能力的教学,进一步提高学生对数学概念、法则、公式的理解和运用。

(2)注重基础,教育面向全体学生,实现一课一得。

(3)充分体现学生的主体作用,激发兴趣,引导学生主动学习、主动探索,做学生的指导者与促进者。

(4)联系实际,教给学生知识和方法,提高学生的数学素养。

(5)转变观念,培养能力。以学生发展为本,以课本为主,抓好“四基”教学,培养学生的创新意识和创新能力。

(6)通过师生的努力,使学生能力和成绩有所提高。

五、今后的教学注意事项: 通过这次考试学生的答题情况来看,我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进:

1、立足教材,教材是我们教学之本,在教学中,我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。

2、教学中要重在突显学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在几何题的教学中,要让学生充分展示思维,让他们自己分析题目设计解题过程,强化学生的书写格式。

3、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去,从而培养学生解决实际生活中问题的能力。

4、关注过程,引导探究创新,数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知识、新规律的能力。

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