篇一
一、 基本情况
本班应参加 30 人， 实参加 30 人， 满分（100 分） 一人， 90 分以上 23 人， 80——89 分的 5 人， 70——79 分 1 人， 60——69 分 1 人。 及格率 100%， 优秀率 76%， 均分 92. 5 分。
二、 试卷分析
1、 试卷特点该试题题量适中， 题型多样， 内容丰富， 有较强的针对性， 同时，灵活性大， 注重了 基础性和实践性的相互统一， 也注重了 学生的计算， 应用等方面能力的考查， 试题着重考查学生的基础知识和基本能力。
2、 试题结构本卷有六个大题， 总分 100 分。 分为填空、 判断、 选择、 画图、 计算、 生活应用六部分。 其中填空 20 分， 判断 5 分， 选择 5 分， 画图 6 分、 计算 22分， 生活应用 37 分和卷面 5 分。 内容与本学期所学的内容相符合， 属于期中水平性测试卷。 从试卷编排情况来看， 是由易到难， 由基础到实践运用， 条理清楚、 层次分明。 下面具体分析如下
一题共 7 道小题， 20 个填空， 每空 1 分， 得分率 95%， 错的同学多数是不细心造成。 比如第 5 个小题， 题上要求与三角形等底等高的平行四边形的面积， 而个别学生不认真读题， 灵活性也差， 就把三角形的面积填上， 所以导致出错。二题共 5 道小题， 每题 1 分， 错的较多的是第 5 小题。 原因是整除的定义我只是在讲课时说过， 在复习时我没有重点强调， 所以造成学生失分严重。三题和四题同学们都做的较好， 失分少。五题其他的题同学们都做的很好， 就是第 2 个小题的得数有 60%同学没有约分，失分严重。 原因还是不细心不认真。六题生活应用大部分同学做的还可以， 有 10%学生把第 3 个小题做错了 ， 其原因是这个题不是我们这册课本学的， 是三年级学的， 他们掌握知识还是不牢固， 遗忘了 。
三、 存在的问题
1、 基础知识的掌握还不够牢固， 灵活性差。
2、 综合运用知识的能力较弱。
3、 没有形成良好的学习习惯。 90%同学缺乏细心。
四、 改进措施
1、 加强数学知识与实际生活的联系， 注重数学与其他学科的整合， 丰富的情境教学， 让学生感受学数学的乐趣， 提高课堂教学效果。
2、 重视基础知识的教学， 强化知识的运用和延伸。 大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实， 但在对有关概念、 法则、 性质、 公式的综合运用时， 总是含糊不清， 因为他们对定义只是机械地记忆， 并没有理解领会知识的联系， 也就谈不上灵活运用了 。 因此， 在今后的教学中， 在学生已掌握理解的前提下， 要强化所学知识点与其他知识点的联系， 让学生从不同角度去分析、 理解、 运用， 对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。
3、 进一步加强学生学习习惯的培养， 让学生在平时做作业时做到仔细审题， 仔细答题， 仔细检查。
篇二
一、 卷面印象
测试卷以课程标准为依据， 紧扣新课程理念， 从概念、 计算、 应用三方面考查学生的双基、 思维、 问题解决的能力， 全面考查了 学生的综合学习能力。 试题做到了 不偏、 不难、 不怪， 密切联系学生生活实际， 增加灵活性， 考出了 学生的真实成绩和水平， 增强了 他们学数学、 用数学的兴趣和信心。
二、 考试结果情况
我班共有 26 名学生参加了 此次测试， 总分是 2137. 98 分， 平均分是 82. 23 分；及格率为 100%， 优秀率为 30. 76%。
三、 试卷反映存在的问题主要有
第一大题认真审题， 准确填空。
此题考察内容覆盖面广、 全面且具有典型性， 全面考查了 学生对教材中的基础知识掌握情况、 基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。第 7、 9、 10、 11 题填空。 大部分学生由于审题不认真失分较多。第 1、 2、 3、 4、 5、 6、 8 题， 平时训练比较到位， 正确率比较高；
第二大题正确判断。
此题包括 5 个小题， 这 5 个小题做得较好。
第三大题选择。
这部分内容大部分学生掌握一般。
第 2 小题和第 5 小题学生已出现错误， 第 2 小题出现错误的原因是马虎， 这道题多次练过， 而第 5 小题则考学生的能力的题， 大部分学生失分， 练过类型题， 学生不会灵活运用。
第四大题计算。
第五大题， 解方程。 出现错误较多主要原因计算马虎。
第六大题空间与图形， 学生掌握较好。
第七大题； 解决问题。
1、 2、 3、 4 题学生完成较好， 而第 5 题偏难， 大多数学生完成不好。 失分较多， 考出了 学生的理解能力和学生思维能力。
三、 学生卷面分析
1、 基础知识的掌握、 基本技能的形成较好。
2、 综合运用知识的能力较弱。 表现在学生填空、 应用题， 主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深， 头脑中建立的概念不清晰、 不扎实。
3、 没有形成良好的学习习惯。 表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。 如， 卷面上有不少单纯的计算错误、 漏做题等低级错误。
四、 改进措施
1、 在教学中， 我们既要以教材为本， 扎扎实实地把数学基础知识夯实， 又要紧密联系生活， 让学生多了 解生活中的数学， 用数学解决生活的问题。
2、 任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、 实践、 探索等活动充分地感知， 使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中， 获取知识、 形成能力。 只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用” 知识， 达到举一反三、 灵活应用的水平。
3、 五年级教材的思维要求高， 灵活性强， 仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。 今后要出些灵活多变的针对性练习、 发展性练习、 综合性练习， 有意识地对学生进行收集信息、 处理信息、 分析问题、 解决问题的方法和策略指导， 培养学生良好的学习方法和习惯。 如独立思考的习惯， 认真读题、 仔细审题的习惯等等
4、 做好后进生的补差工作， 与学生多沟通， 消除他们的心理障碍； 帮助他们形成良好的学习习惯； 加强方法指导； 严格要求学生， 从最基础的知识抓起； 根据学生差异， 进行分层教学； 努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展
一、 总体评价本次五年级数学期末考试试题结合课改所倡导的新的教育理念， 注重从学生的实际出发， 以准确反映课改的实施情况， 力求体现人文性、 基础性、 全面性和趣味性的命题原则。
二、 试题分析
第一大题填一填。
第 1、 2、 9 题考查的是学生对小数乘、 除法的掌握情况， 平时训练比较到位， 正确率比较高； 第 3 题是用字母表示数， 比较常见， 只有个别学生出错； 第 4、 6 题考查的是事件发生的可能性和中位数， 比较基础； 第 5、 10 题是多边形面积的内容， 学生对已知三角形的面积和底， 求高的练习训练比较多， 只有少数个别同学由于粗心大意忘了 乘上 2 外， 其他学生都能正确的解决； 第 7 题是观察物体， 这一题设计比较好， 不仅考查了 学生的观察能力、 空间观念， 还考查了 学生空间想象能力； 第 8 题联系学生学号， 引导学生从身边寻找数学知识， 提高学生解决实际问题的能力。第二大题辨一辨。 涉及的知识点有平行四边形的面积、 小数的乘除法、 数的分类、 等式的基本性质和数学文化知识， 这一大题除 5 小题学生无很高的把握外， 其它题目 绝大多数学生能够作出准确判断， 也能顺利得分。
第三大题选一选。
第 1、 2 小题比较基础； 第 3 小题是一道图形面积的选择题， 此题平时训练到位， 95%以上同学都能选对； 第 4 小题是一个实际生活中的问题， 采取“进一法” 解6决； 第 5 小题略有坡度， 尽管正确率不够高， 但这一道题的设计体现了 10%的题为坡度题的制卷思想。
第四大题计算题。 学生在学校经过近五年的严格训练， 所以得全分的学生占了80%以上， 即使少数学生失分， 也是粗心大意造成的。 特别是解方程， 学生都能运用等式的基本性质解答， 并且计算方法完全正确。
第五大题图形题。
第 1 小题是观察物体题目 ， 学生有一定的空间想象能力， 都能正确连线； 第 2 和3 小题是对学生计算多边形的面积能力的考查， 要想做对， 学生一方面必须牢记各平面图形的面积计算公式， 熟练地进行计算， 另一方面必须会对组合图形仔细观察进行合理拆分。
第六大题解决问题。 这些题均比较典型， 也很有代表性。 学生不仅能正确计算小数乘、 除法综合计算应用题， 还能根据等量关系熟练列方程解决实际问题， 也会利用可能性判定一个游戏规则的公平与否， 并完整地叙述理由。 唯一不理想的是最后一题学生虽能动手做， 但做得不完整， 这一点是以后的教学过程中值得注意的。
三、 几点反思
“人人学有价值的数学， 人人都能获得必需的数学， 不同的人在数学上得到不同的发展。 ” 这是大家都认同的教学教育理念。 在今后的课堂教学过程中， 应做到
1、 立足教材， 扎根生活。 认真钻研教材， 从生活数学做起， 努力提高学生对数学的自信心和兴趣。 是我们的教学之本， 在教学中， 我们既要以教材为本， 扎扎实实地把数学基础知识夯实， 又要紧密联系生活， 让学生多了 解生活中的数学， 用数学解决生活的问题。
2、 重视过程， 培养能力。 结果重要， 但过程更重要。 能力就是在学习过程中形成、 发展的。 在平时的教学中， 作为教师应尽可能地为学生提供学习材料， 创造自主学习的机会。 针对学习弱势群体制定切实可行的方案， 低进高出， 用数学的美丽吸引他们。 尤其是在综合实践活动中， 要让学生的思维得到充分的展示， 让他们自己来分析问题， 设计解决的策略， 提高教学的效度。 多做多练， 重视联系生活实际， 拓展思维， 灵活的把知识转化成技能。
3、 加强基础， 强化习惯。 重视数学基础， 加强数学基本功训练是学好数学的法宝。 如口 算、 速算、 计算中的巧算， 常用数值的强记等。 另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺， 科学编制一些简易又能强化学习结果的材料， 给学生解题设置一些障碍， 让学生通过思考、 探究， 解决这些问题不定时地进行检测、 评估、 矫正。 同时注意学生学习习惯的养成教育。 如; 估算、 验算、 认真审题、 检验方法等。
4、 “双基” 引路， 探究创新。 结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能， 而且要着力引导学生进行自主探索， 培养自觉发现新知、 发现规律的能力。 这样既能使学生对知识有深层次的理解， 又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。 让学生在积极的动脑、 动手、 动口 等全面探究中提出问题、 分析问题、 解决问题， 既拓宽了 知识的广度， 又培养了 学生应用数学知识解决实际问题的能力。
5、 关注生活， 培养实践能力。 加强教学内容和学生生活的联系， 让数学从生活中来， 到生活中去是数学课程改革的重要内容。 多做一些与生活有关联的题目 ， 把学生的学习真正引向生活， 引向社会， 从而有效的培养学生解决实际问题的能力。本试卷为水平性测试卷， 统一由教育局教研室提供。 测试的内容为数学教材第九册内容， 形式有计算、 填空、 画一画、 选择和解决实际问题五种。试卷体现以下特点⑴题量合适， 难易恰当。 衡量一套试题优劣的标准之一， 就是要看试题的量是否恰当， 难易度是否合适， 这张试卷设计的考试时间是 60 分钟， 绝大多数的学生能在规定的时间内完成答卷任务， 这样利于学生学习水平的全部呈现，符合水平性测试的目 的； 本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时， 增适量的难题， 来考查教与学过程， 某种程度上体现了 新课程的目 标体系。 ⑵来自生活， 运用生活。 《课程标准》 认为“学习素材应尽量于自然、 社会和生活， 让学生学有价值的数学。 ” 此卷试题的大部分数据来自于学生熟悉的生活情境， 这些数据令学生感悟着数学和生活的联系， 感受着学习数学的价值。 ⑶动手操作， 发展能力。 数学活动必须让学生动手实践操作， 组织引导学生经历观察、 实验、 猜想、 验证的过程。此考卷中有相当份量的操作题， 在画画、 想想和算算中考核了 学生动手操作的能力，培养了 学生的空间想像能力。 同时， 也是对平时的教与学的过程的挑战， 提出了 新的要求。
当然， 本张试卷还存在值得斟酌的地方⑴几何知识内容偏多， 和它相关的知识占分达到了 30%； 而本册教材内容囊括了 小数四则计算及大量的简便计算的题材， 试题的占分仅 28%， 简便计算只有两道基本的， 不能完全考核学生的基本计算能力。 ⑵解决问题的内容未能完全和本册的内容结合起来， 试题仅考核了 归一与剩余结合的问题和倍数相差的题目 ， 而和小数乘除相关的连除、 连乘问题都没有涉及到， 连单独设立单元的“找规律” 和“解决问题的策略” 方面的题目 没有了 踪影。计算题部分。
计算题部分分为“直接写出得数” 、 “用竖式计算” 和“能简便计算的要用简便方法计算” 三种题型。 “直接写出得数” 的正确率为 95. 2%， 主要错在“0. 56÷7=” 、 “2. 8÷10=” 、 “1÷0. 25=” 和“100×0. 1=” 这四道题目 上， 看来有部分学生的口 算技能还存在一定的问题； “用竖式计算” 的正确率为 85. 2%， 集中错在“7. 08÷3. 5” 这道题目 上， 错的达 23 人了 ， 接近全班的一半， 错的学生由于商中间有 0 的除法基础存在问题， 再加上介入了 取近似数， 所以错的人特别多； “能简便计算的要用简便方法计算” 的正确率是 91. 3%， 4 道题目 都有学生错， 说明有小部分的学生计算存在着问题。
填空题部分。
填空题部分的内容涵盖了 “统计” 、 “小数的认识” 、 “多边形的面积” 和“小数乘除法中间的规律” 等方面。 本班学生对“负数的认识” 还没有完全到位， 主要表现在对负数大小的感悟不是完全清楚， 带来有相当一部分的学生找最低的温度找错；还有数轴上表示数（-1） 也达 16 人之多， 原因一和前面一样， 原因二对每一小格表示多少有问题； 再有错误多的是“多边形的面积” 这个内容， 人数达 15 人之多， 具体的题目 是这样的“在左图中， 平行四边形的面积为 60 平方厘米， A 点是平行四边形底边上的中点， 三角形的面积是（） 平方厘米， 梯形的面积是（） 平方厘米” ， 这道题目 考查的是教师平时的教和学生平时的学， 考查的学生经历多边形面积的知识形成和变化的过程。
画一画部分。
画一画部分的题目 有相当的难度， 表现在思维强度大， 操作性强， 所以带来有20%的学生出现了 错， 画一个和平行四边形面积相等、 高也相等的三角形确实有难度， 有 80%的同学能正确画出来已经不错了 。
在正确答案后面的方框里画“√ ” 部分， 准确率为 86. 1%。 其中有这样一道题目错的学生特别多， 达 25 人， 具体内容是“一袋麦片的价钱比一袋饼干的 4 倍多一些， 买 20 袋的钱够买几袋麦片？ 选项有三最多买 4 袋、 刚好买 5 袋和够买 6 袋。 ”错以“刚好买 5 袋” 的居多， 至于错的原因我准备听学生的思考过程再做判定。解决实际问题部分。
这部分的准确率是 86. 7%， 不算太好。 原因有原有的解决问题的基础差， 表现在解决问题的策略还未形成基本技能， 数量关系不清， 理解题目 的意思不到位等等。今后教学工作要改进的地方
⑴培养学生良好的学习态度和学习习惯。 态度决定一切， 要学好必须有好的学习态度， 这包括认真听讲、 积极发言和认真作业等等， 而更重要的是学习的习惯， 最重要的是学生思维习惯的培养， 这才是学生终生受益的。
⑵重视知识理解与形成过程。 好多知识的教学要重视“拉长细节” ， 使学生对知识的理解深而广； 要多多聆听学生的声音， 感悟他们的思维特点， 不断地调整教学方法让学生多动手操作， 在做中学数学。
⑶密切知识与生活的联系。 只有将数学知识和生活密切联系起来， 才能有效地激发学生学习数学的兴趣， 感受学习数学的价值。
⑷继续打造课堂教学特色。 我的课堂教学的追求是“自然和谐真实有效” ， 今后我要不断丰富其内涵， 增强教学的艺术， 让课堂焕发出生命的活力！本次期末测试按照《数学新课程标准》 的学段标准， 重在考查学生对本册各单元基本概念、 基本内容、 基本方法的掌握情况， 进行了 全面考查。
1、 试卷考查全面， 覆盖面广。 试卷共计六个大题， 含盖了 教材中的所有内容，比较全面地考查了 学生的学生情况， 本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时， 适当考查了 教学过程， 较好的体现了 新课程的目 标体系。 也适当的体现了 教材的重难点， 例如填空题的第 4 小题、 判断题的第 2 小题等。
2、 注重联系生活实际， 让学生感受数学的生活价值。 《课程标准》 认为， “学习素材应尽量于自然， 社会和生活， 让学生学有价值的数学。 ” 考试试题更应这一观念的航向标， 本试卷试题从学生熟悉的现实情境和知经验出发， 选取于现实社会生活， 发生在学生身边的， 可以直接接触到的事和物， 例如第六大题解决问题中的第2、 3、 6 小题。 让学生切实体会数学和生活的联系， 感受数学的生活价值。3、 试卷的整体结构来看， 整个卷面的计算题分值占 46%， 有点偏高， 对一些粗心大意的学生失分较多； 最大因数和最小倍数这个知识点， 考查的题目 可以减少一点。
在今后教学工作中应注意做到
1、 继续加强学习习惯和主动学习能力的培养， 从这次试卷看， 很多学生平时学习的习惯不是很好， 特别是书写不规范。
2、 加强数学知识与现实生活的联系， 注重知识形成过程与能力发展并重， 让学生利用所学的知识来解决问题， 要注重学生实践能力的培养。
人教版五年级上册语文期末试卷
班级 姓名 评分
第一部分基础知识积累与运用（30 分）
一、 看拼音， 写出相应的字词。 （5 分）
jù pà lí nghú ndà oqiè yò uhuò jǐ nshè n
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 读拼音， 用“” 给带点的字选择正确的读音。 （2 分）
（1） 坠（zuì zhuì ） 落山涧排山倒（dà odǎ o） 海
（2） 民族英雄个个顶天立地， 从不低头折（zhé shé ） 节。
经过了 这么多的磨难（nà nná n） ， 毛泽东一颗为党为民的心人人皆之。
三、 词语大本营
1、 将下列词语补充完整， 再从中选择恰当的词填在括号里。 （4 分）
惊心动（*） 力（*） 狂澜（*） 不犹豫
再接再（*） 夜以（*） 日不容争（*）
句子经过他（*） 地工作， 终于取得了 令人瞩目 的成就， 希望他以后能（*） 。
2、 请另写两个自己喜欢的四字词语、 （2 分）
3、 选择恰当的关联词填在括号里。 （3 分）
不是……而是……虽然……但是……即使……也……
A、 从他的眼睛里表示出来的（*） 愤怒， （*） 悲哀。
B、 （*） 鲸的体形像鱼， （*） 它不属于鱼类。
C、 （*） 困难再多， 他（*） 会完成这项任务。
四、 句子万花筒。 （补充句子或按要求填写） （5 分）
1、 爱亲者， 不敢恶于人。
2、 ________________， 万事功到自然成。
3、 悠悠天宇旷， 。
4、 我本来看好我们国家的男子篮球队的， 可自从开赛以来， 球队一直是_______________________（填写歇后语） ， 令我失望透了 。
5、 写一副对联_________________________________________________
五、 按要求变换句子。 （3 分）
1、 中国的汉字生发出无穷无尽的变化。 （写成打比方的句子）
2、 还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？ （改成陈述句）
3、 我国这一园林艺术的瑰宝就这样化成了 一片灰烬。 （缩句）
六、 本学期学了 不少的古诗词， 请把你最喜欢的一首默写下来。 并说说喜欢的原因。 （4+1=5 分）
我喜欢的原因
七、 根据下列语境， 诉说你的真情。 （4 分）
1、 圆明园是一座举世闻名的皇家园林， 它的辉煌令我们无比自豪， 可是却在短暂的时间内被可恶的侵略者给毁灭了 ， 此刻你最想说
2、 通过学习， 大家对我国人民的伟大领袖——毛泽东， 一定有了 很深的认识和了 解吧， 如果让你用一句话来赞扬毛泽东， 你会说
八、 本学期你参加了 哪些语文活动， 请选一个作答。 （2 分）
活动名称____________________________
活动收获_____________________________________________________________________________________________________________________________
第二部分阅读积累与运用（30 分）
一、 阅读《地震中的父与子》 片段， 回答问题。 （15 分）
就在他挖掘的时候， 不断有孩子的父母急匆匆地赶来。 看到这片废墟， 他们痛哭并大喊“我的儿子！ ” “我的女儿！ ” 哭喊过后， 便绝望地离开了 。 有些人上来拉住这位父亲， 说“太晚了 ， 没有希望了 。 ” 这位父亲双眼直直地看着这些好心人， 问道“谁愿意帮助我？ ” 没有人给他肯定的回答， 他便埋头接着挖。
消防队长挡住他“太危险了 ， 随时可能发生大爆炸， 请你离开。 ”这位父亲问“你是不是来帮助我？ ”
警察走过来“你很难过， 我能理解， 可这样做， 对你自己， 对他人都有危险， 马上回家吧。 ”
“你是不是来帮助我？ ”
人们摇头叹息着走开了 ， 都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛， 精神失常了 。然而这位父亲心中只有一个念头“儿子在等着我！ ”
他挖了 8 小时， 12 小时， 24 小时， 36 小时， 没人再来阻挡他。 他满脸灰尘， 双眼布满血丝， 衣服破烂不堪， 到处都是血迹。 挖到第 38 小时， 他突然听到瓦砾堆底下传出孩子的声音“爸爸， 是你吗？ ”
是儿子的声音父亲大喊阿曼达我的儿子
1、 给文章的最后一段加上标点符号。 （2 分）
2、 “砾” 字用音序查字法应查， 用部首查字法应查部。 （1 分）
3、 “失” 的意思有①失掉； 过失②没有把握住③找不着④改变常态⑤没有达到目 的文中有两个带点的“失” 字， 第一个取意思（*） ， 第二个取意思（*） 。 （1分）
4、 你认为这几个自然段主要是写什么？ （2 分）
5、 用“～～” 画出描写父亲外貌的句子。 （1 分）
课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？ （2 分）
_______________________________________________________________________
6、 读一读文中画“——” 的句子, 为什么不直接写挖了 36 小时?（2 分）
7、 想象填空阿曼达在废墟下会想: ________________________________会说: _________________________________________________________________________________(2 分)
8、 写法学习指导与运用。 （2 分）
课文中大量描写了 人物的语言和动作, 请你也试着对自己进行一段语言、 动作描写， 突出重点， 详略得当。
________________________________________________________________________________________________________________________________
二、 课外阅读《我不能忘掉祖国》 ， 回答问题。 （15 分）
我不能忘掉祖国
19**年， 宋庆龄 15 岁， 就进了 佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学， 她是个文静而沉思的女孩子。 她想到将来要为穷苦的祖国人民做事， 就更加勤奋地学习。有一次， 班里要讨论历史方面的问题， 她认真地（搜收） 集资料， 认真地思索，做了 充分准备。
在讨论会上， 一位美国学生站起来发言。 他说“我认为历史的发展是难以估计的。 你们看， 那些所谓文明古国， 譬如亚洲的中国， 已经被历史淘汰了 ， 人类的希望在欧洲， 在美洲， 在我们这里……”
这时， 坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了 摇头。 她紧锁双眉， 耐心地听着美国同学的发言。
那位同学刚讲完， 宋庆龄就站起身来。 教室里立刻静下来了 。 宋庆龄显得有些激动， 但她仍然用（温和柔和） 的声调说“历史确实是在不断变化的， 但它永远属于亿万大众。 具有五千年文明历史的中国， 没有被淘汰， 也不可能被淘汰。 有人说中国像一头沉睡的狮子， 但它决不会永远沉睡下去。 总有一天， 东亚睡狮的吼声将（震动振动） 全世界！ 因为它有广阔的土地， 勤劳的人民， 悠久的历史， 富饶的物产， 有无数革命志士， 为了 它的振兴正在进行着（坚艰） 苦卓绝的斗争！ ”
教室里响起了 热烈的掌声。 大家交口 称赞“说得好， 以理服人。 ” “这些话多么有力量！ ”
宋庆龄虽然身在国外， 但她时时刻刻关心着国内的情况， 她常对同学说“我不能
忘掉祖国， 我对祖国充满了 理想和希望！ ”
1、 用“﹨ ” 划去文中括号里错误的字和词。 （2 分）
2、 联系上下文解释带点的词语在文中的意思。 （2 分）
淘汰——交口 称赞——
3、 就短文的题目 ， 请你提出一个有价值的问题？ 并自己试着回答。 （2 分）
问题
回答
4、 仔细阅读课文， 回答问题。
（1） 宋庆龄说“中国没有被淘汰， 也不可能被淘汰” 的理由是什么？ (2 分)
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（2） 大家为什么对宋庆龄的发言“交口 称赞” ？ （2 分）
____________________________________________________________________________________________________________________________
（3） 文中的最后一句话表达了 宋庆龄的什么样的思想感情？ （2 分）
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5、 读了 这篇文章之后， 你想到了 本学期学的哪篇课文？ 此时， 你有什么感受和启发？ （3 分）
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