如何上好一节课
导语:如何上好一节课呢?如果教师能够深入学生的内心,体验学生当时所产生的感情;能使课堂成为教学内容与学习主体之间的一座桥梁;能够尊重和信任学生,摆正学生的主体地位;能够把课堂还原给学生,使学生都各得其所的发展,学生自然就喜欢上课了。
如何上好一节课
第一、充分备课——一堂好课的之根本。
备课是一个再创造的过程,此间,教师不但要备教材,对教材深入加工;还要备学生,从学生的实际出发,了解他们已有的知识储备,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点;备设问,现场会是什么样的情况,提出问题学生反映会如何;备语言,马卡连柯说过这样一句话:“同样的教学方法,因为语言不同,效果就可能相差20倍。”教师应做到语音标准,用词恰当,表达连贯,清楚准确,精练简洁,形象生动。使课堂有精、气、神;同时老师还要备心境,教学心境决定课堂气氛,应提前五分钟前来上课,心里做好上课的准备;其次,教师还要具备基本的社会知识和生活常识,有相关学科领域的知识储备,并能灵活地把各知识点联系起来。做教师不打无准备的仗,知己知彼,才能百战不殆,万事具备,才能充分发挥出教师的主导作用。
第二、灵活授课——营造宽松的学习环境。
以学生为主体,调动学生积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。及时发现孩子的闪光点给予表扬,鼓励孩子做的更好。例如对于比较内秀,上课不爱回答问题的.孩子,只要他主动举手回答问题,我就表扬他很勇敢,相信他可以做的更好,这样可以营造宽松的课堂学习环境,形成学生自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式,激发学生的学习自觉性和主动性。于是学生会越来越喜欢上课,在课堂上也越来越活跃,相应提高了课堂教学效率。
第三、因材施教——发现问题,解决问题。
在课堂教学、检测辅导时,发挥优秀学生优势,做好后进生转化工作。对于后进生,我总是给予特殊的照顾,首先是课堂上多提问,多巡视,多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬,树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。同时发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师,令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃,他们不想看到班里的任何一名同学掉队。我让前十名同学和后十名同学结成对子,中间的同学自由结组,利用课堂练习的时间一对一辅导,针对本堂课的重点、难点或不会的地方认真讲解。小老师们确实是非常尽责,在给别人讲的同时自己对知识的理解更扎实,而学生时刻有个小老师在身旁指点,学起来也非常起劲。这样双方都有很大收获,全班都有进步,有的进步非常快。
第四、充满激情——感染学生。
正如赞可夫所说的:“如果教师本身‘燃烧着对知识的渴望’,学生就会‘迷恋’于获取知识。”教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生,形成师生之间情感的交融。这种情感的互动能激发学生的潜能和创造力,使学生学习兴趣得以巩固和持久促进其学业的发展。
如何上好一节课
1、精心设计,是成功上好一堂课的基础教学设计,就是教师在备课过程中,应用系统方法分析教学问题,确定教学目标,设计解决问题的步骤,选择相应的教学策略和教学媒体,分析评价其结果的过程。教学设计分为教学目标的编制、教材的分析和处理、了解学情研究学生,教法的选择、教案的编写五个部分。
2、吃透大纲,明确培养目标,围绕目标进行教学。
教学目标是进行教学设计的依据,只有明确目标,教学设计才能有的放矢,因此,确定教学目标是教学设计的核心问题。特别用目标教学法时更是如此,教学目标一般分为“知识目标、情感目标、能力目标三大类”。
3、深钻教材,把准重点、难点、关键点,做到因材施教。
“重点”是教材中最基本、最重要的核心部分。各科教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法和公式等都是重点,它是我们学习后段内容的基础,具有常用性和应用性。如“新中国的成立和政权的巩固”这节课中,新民主主义社会就是重点。“难点”包含两层意思:一是学生难以理解和掌握的内容。二是学生容易出错或混淆的内容。如“新中国的成立和政权的巩固”这节课中,巩固政权的措施尤其是对民族资本注意工商业合理调整就是难点。“关键”是指教材中起决定作用的内容,掌握它如同掌握了一个钥匙,其余内容便会迎刃而解。教学中应突出重点,突破难点,抓住关键。突出重点就是在教材的重要部分,舍得花时间、下力气,让学生真正理解并掌握它,如“新中国的成立和政权的巩固”这节课中,为了讲清合理调整工商业,讲解了当时的背景、具体的做法、这样做的结果怎样。突破难点常用的方法有:①分散难点,逐个击破。②创设情景,联系实际,引导学生的思维由抽象到具体。③运用直观方法加强学生的感知。④对于容易混淆的内容采用对比的方法来区分各自的特点。教学内容不同,课的类型也就不同,因此要因材施教不能将理论课改为实验课,复习课改为技能训练课等。
4、研究学生,了解学情,做到因人而教。
我们一般都是教同一科目、同一年级,因此年年都是抄教案,下载教案,殊不知学生不同,教法也就随之不同。如:体育班与音乐班同上一节数学课,采用同一方式、方法显然不合适。
5、精心备课,不打无准备之仗。
在吃透大纲,深钻教材,了解学情的基础上,认真编写教案。
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