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开国大典教学设计_小学语文教学设计

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教学目标:

1、认识“擎”、“诞”等8个生字,会写“盏”、“栏”等13个生字,会读“协商、汇集、预定”等25个词语。

2、能按事情发展的顺序,理清课文的脉络,体会课文场面描写的方法。

3、感受新中国诞生的激动、自豪之情,并培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。

教学重点难点:

1、重点:了解开国大典的盛况

2、难点:关注场面描写的方法。

教学准备:

1、关于开国大典的一段视频。

2、阅兵过程中的影像资料。

第一课时

一、导入新课,激发兴趣。

1、出示“开国大典”的一段视频。

2、导入题目,板书:7、开国大典

3、解释题意。

“开国”就是一个新的国家诞生,“开国大典”指为迎接新中国的诞生而举行的隆重、盛大的典礼。

4、这开国大典究竟写了哪些内容呢?请同学们自由朗读课文,读通顺。

二、初读课文,学习字词。

1、提出读书要求:默读课文,一边读一边画出不认识的字和不理解的词,并借助词典等学习工具书理解。

2、教师检查学生学习情况。

(1)检查生字读音。

政委(zhèng)宾客(bīn)擎着(qíng)诞生(dàn)

电钮(niǔ) 瞻仰(zhān) 聂(nie)荣臻(zhēn)

(2)指导易混淆的`字。

“爆”与“暴”不同,与“火”密切关联。

“帜”是左右结构,左面是“巾”,与布有关,右面是“只”表示读音。

“距”是左右结构,左面是“足”,右面是“巨”,不是“臣”,要注意比较。

(3)检查字或词语的理解情况。

擎:举。

五更天:大约早晨四五点钟。

就位:到自己应到的位置上。

肃立:恭敬、庄严地立着。

瞻仰:恭敬地看。

排山倒海:形容力量强盛,声势浩大。

3、自由朗读课文,注意读通顺。

三、再读课文,整体感知。

1、检查学生朗读课文,并概括出主要意思。

(1)朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。

(2)用自己的话概括出自然段的主要意思。

2、理清课文记叙顺序,讨论分段,对重点部分进行分层理解。

第一段(1-4自然段):写开国大典之前天安门广场的情况。

第二段(5-10自然段):

本段按内容分为三层:

①(5一7节)

②(8-9节)升国旗的过程。

③(10节)

第三段(1l-13自然段):写阅兵式的盛况。

本段按阅兵顺序分为三层:

①阅兵式开始的情况。

②各兵种通过天安门受检阅。

③群众看到阅兵后的激动。

第四段(14自然段):写天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。

第五段(15自然段):写开国大典结束后的情况。

3、归纳主要内容。

课文描述了新中国成立时开国大典的盛况及开国大典的伟大意义。

四、布置作业

1、抄写生字新词。

2、熟读课文。

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