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《谁和谁好》幼儿园中班语言教案

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《谁和谁好》幼儿园中班语言教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的《谁和谁好》幼儿园中班语言教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  《谁和谁好》幼儿园中班语言教案篇1

  一、活动目标:

  1、引导幼儿通过观察理解图片,创编儿歌内容,感受儿歌的语言美,体会学习儿歌的乐趣。

  2、学习有感情的朗诵儿歌,会用动作表现儿歌内容。

  3、养成良好的倾听习惯,体会朋友之间的友情。

  二、活动准备:

  课件(瓜和藤、蜜蜂和花,小朋友手拉手)

  三、活动重难点:

  重点:学习有感情的朗诵儿歌,会用动作表现儿歌内容。

  难点:有感情的朗诵儿歌。

  四、活动过程:

  (一)谈话导入,激发兴趣。

  师:你们有好朋友吗?你的朋友是谁?(引导幼儿完整的说:我的朋友是谁,我和谁好。)

  (二)完整观看课件,引起幼儿兴趣师:这里有一个关于儿歌的小电影,请仔细看看,你看到谁和谁是好朋友。(引导幼儿完整的说:谁和谁是好朋友,谁和谁好)

  (三)分段欣赏,学习儿歌。

  (1)藤蔓和瓜好师:他们是怎么样好的?你们能做一做吗?(理解不吵也不闹)小结:谁和谁好?藤蔓和瓜好,他们手拉手,不吵也不闹。

  表演藤蔓和花好。

  (2)蜜蜂和花好师:它们是怎样好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我们一起做一做。

  小结:谁和谁好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

  为什么蜜蜂和花好?

  小结:是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

  分角色表演蜜蜂和花好。

  (3)我和小朋友好师:你和好朋友一起做什么呢?

  小结:谁和谁好?我和小朋友好,我们一起唱歌又跳舞。

  (四)教师完整朗诵儿歌,让幼儿体验成功的喜悦。

  师:你们真了不起,这么小就会编诗歌了,长大了一定能成为诗人和作家,我把大家编的诗歌朗诵一下。

  (五)给儿歌起名字。

  (六)朗诵儿歌,体会意境。

  师:现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。(教师边说边指图)师:你们说的非常棒,我们给儿歌加上好看的动作说一说。

  (五)延伸活动:

  刚才诗歌里说,蜜蜂和花好,其实,花还有很多很多的朋友。你们猜猜看,谁还会和它好呢?

  反思:本节语言教育活动我采用谈话的方式导入,让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友,其他动物和植物都有自己的好朋友,欣赏儿歌《谁和谁好》,利用画面使幼儿理解谁和谁好,他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌,体会意境。整个设计紧扣主题,课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。尤其是表演环节达到了整节活动的高潮。不足之处就是幼儿记忆诗歌内容时形式比较单调,如果能加上图谱,让孩子直观形象的加深记忆,在动静交替中学习诗歌效果可能会更好些。

  《谁和谁好》幼儿园中班语言教案篇2

  活动目标:

  1、鼓励幼儿大胆想象,尝试为生活中各种常见的事物找关联。

  2、能遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。

  活动准备:

  “谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

  活动过程:

  游戏一:谁和花儿好?

  玩法:幼儿为花儿找十个不同的.朋友。找对了,每一片花瓣的颜色就会变,最后成为一朵美丽的花。

  规则:

  1、幼儿给花儿找好朋友,每讲出一样和花儿要好的东西,花瓣的颜色就会变,如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西,它就会变为一朵美丽的花,你们就赢了。

  2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复,而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

  重点:引领幼儿大胆想象,寻找不同的事物和花儿做朋友。

  游戏二:谁和谁好?

  玩法:幼儿分成两队比赛,看哪一组能在卡片中寻找到多种关联,得卡片数多的队为赢。

  规则:

  1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片,用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。

  2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。

  3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。

  4、游戏轮番进行,最后图片得数多的一队获胜。

  重点:

  能用完整的语句表达各种关联。

  附儿歌:

  谁和谁好?

  谁和谁好?藤儿和瓜好,它们手拉手,不吵也不闹。

  谁和谁好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

  谁和谁好?我和小朋友好,大家唱起歌,一起上学校。

  谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

  《谁和谁好》幼儿园中班语言教案篇3

  一、设计思路:

  中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期,即思维的具体形象性最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时,也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动,并且富于想象,语言学习能力也大大提高,喜欢和同伴一起玩,在活动中他们逐渐学会了交往,会与同伴共同分享快乐。针对这个特点,结合幼儿实际情况我设计了本次语言活动——《谁和谁好》。《纲要》语言领域目标中提出:"提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。喜欢与人谈话、交流;注意倾听并能理解对方的话;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书。"中班上学期语言课程目标中要求"能清楚地表达,喜欢与别人交流,能独立地讲述故事和描述事件;会根据不同的谈话对象调整自己的语言;能认真地倾听别人讲话不插嘴,能听懂讲话的意思;对多种文学作品有兴趣,喜欢阅读图书,能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编;能听懂和学说普通话。"在本次活动目标的设计过程中,我以解读内化《纲要》理念为中心;以教学目标的切实性,活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则;认真分析、研究幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要,制定了本间语言课。在分析研究设计目标的整个过程中,我力求使知识技能、过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现。

  二、活动目标:

  1。初步理解诗歌的内容,感受诗歌的语言美,体会朋友之间的友情。

  2、学习有感情的朗诵诗歌,会用动作表现诗歌内容。

  3、会用"谁和谁好"的句式仿编诗歌,感受诗歌带来的快乐。

  三、活动重难点:重点:

  1。学习有感情的朗诵儿歌,会用动作表现儿歌内容。

  2。难点:有感情的朗诵儿歌。

  四、活动准备:课件、小图片(白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等)

  五、活动过程:

  (一)谈话导入,激发兴趣。

  1、师:"小朋友,这里有这么多小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?说个大家听听。"

  2、幼儿自由回答。

  3、小结:每个人都有好朋友,朋友之间要有礼貌,不吵架,不打架,互相帮助,互相谦让。

  4、今天,老师也带来一首关于朋友的诗歌,名字叫《谁和谁好》。

  (二)欣赏诗歌,感受诗歌的语言美。

  1、出示图片。

  (1)小朋友,你们看到了什么。

  (2)谁和谁好,是怎样好的。

  (3)"树还可以和谁好,鸟儿还可以和谁好?"让幼儿说一句话。

  (4)小结:树和鸟儿好,他们手拉手,不吵也不闹。为什么他们手拉手,不吵也不闹?小结:因为树是鸟儿的家,离得近,天天在一起,所以他们手拉手不吵也不闹。

  2、出示图片。

  (1)你们看到了什么,还听到了什么?

  (2)"蜜蜂还可以和谁好,花还可以和谁好?"让幼儿说一句话。

  (3)小结:谁和花好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好?小结:是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

  3、出示图片。

  (1)你们看到了什么,还听到了什么?小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?

  (2)"我还可以和谁好?"让幼儿说一句话。

  (3)小结:谁和小朋友好,我和小朋友好,大家唱起歌,一起上学校。

  4、朗诵儿歌,体会意境。

  (1)现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。(教师边说边指图)

  (2)师幼说。(老师说一句,大家说一句)

  (3)你们说的非常棒,我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。

  (三)游戏,会用"谁和谁好"仿编诗歌。

  1、现在我们一起学习了诗歌,那我们来玩个游戏,(给幼儿发图片)老师拿出图片找到自己的好朋友,并且说一句话。

  2、让幼儿自己找到好朋友,用"谁和谁好"说一句话。

  (四)延伸活动:

  其实,在我们的生活中还有很多朋友,让我们到外面的世界去找一找好朋友吧,并且用"谁和谁好"说一句话。

  附:诗歌《谁和谁好》

  谁和谁好?鸟儿和树好,它们手拉手,不吵也不闹。

  谁和谁好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿哈哈笑。

  谁和谁好?我和小朋友好,大家唱起歌,开心又快乐。

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