小小推销员教学设计（精选3篇）由好文档网小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我是小小推销员教案”。
第1篇：小小推销员教学设计
《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计
五C 周树杨
教学目标：
1.指导学生初步学习推销的方法，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
2．在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。
3．学会用一定的说明方法从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”，努力用语言打动别人，并能针对别人提出的问题作出回答和解释。
教学重难点：用一定的说明方法有条理地介绍“商品”，提高口语表达能力。
教学过程：
一、说推销
1．情境导入：模拟买菜场面。
2、思考：你知道老板在卖什么吗？他是怎么卖的呢？ 3．板书“我是小小推销员”。
二、议推销：
1、好产品还要有好的销售员。那么怎样进行推销呢？
2、指名读文章《我家的洗衣机》。
3、同学们，刚才我们听了同学读的文章，你对“我家的洗衣机”了解吗？为什么？
下面我们从内容、表达、态度几方面总结一下推销的方法吧。
（内容：不同方面、详细介绍）
（表达：清楚流畅、生动形象）
（态度：亲切自然、热情有礼）
4．推销商品时应该注意的问题。
三、学推销
（一）分类准备
1．思考；你准备重点从哪些方面介绍你的物品特点？ 2.你准备用那些方法来突出描述物品的特点？
3．按物品类型分组交流。
（二）小组试卖
１、请同学们按类自由组成商品交易小组，在小组中试着推销你的商品，一个同学介绍的时候，其他同学要认真听，听完后请同学们针对推销商品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
２、认真聆听同学们的建议，合理采纳，对顾客提出的问题，耐心解答。
３、请每组选出一个最佳推销员，选择一种商品，组内合作给商品设计推销语言，精彩的广告语，设计推销方式，进行班级推销展示。
（三）班级特卖
１、每组选出的最佳“推销员”，推销自己的产品。并记录有意订购该商品的顾客人数。竞争“金牌推销员”。
２、顾客认真聆听“推销员”的介绍，对商品提出质疑。
３、抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度，耐心、机智地回答“顾客”的问题。
四、评推销
1．评选出金牌推销员、最佳广告语等。
2．金牌推销员再展风采：推销《增城迟菜心》或《增城荔枝》
五、师总结。
同学们，好产品还要有好的销售员，我们在这堂学推销商品的课上，达成了以下三个学习目标：
1.初步学习了推销的方法，获得商品推销的初步体验，感受了成功的快乐。
2．在活动中提高了口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。
3．学会用一定的说明方法从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”，努力用语言打动别人，并能针对别人提出的问题作出回答和解释。
板书设计
我是“小小推销员”
第2篇：《我是小小推销员》教学设计
《我是小小推销员》教学设计
一、教材分析
本课是基于义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组口语交际与习作的整合内容。本单元口语交际的内容是让学生尝试做“小小推销员”，习作的内容是练习写说明性文章，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，运用说明方法介绍一件物品，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，培养学生口头表达和书面表达的对象意识，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交际，树立口语交际的自信心，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐，学习诚信推销，培养负责任地表达。
教学重难点是培养有条理、有针对性地运用说明方法进行表达。
五年级学段的学生已具备了一定的交际能力，在日常生活中接触过不少推销，能进行简单的推销，但对于推销语言的特点了解的不多，如何有重点、有条理的、运用说明方法来进行口头表达和书面表达有一定的困难，同时由于学生表达能力发展的差异性，在这次交际中应注重不同层次学生的发展与个性化评价。
二、教学目标
（一）能恰当运用说明方法，准确地表达。
（二）能根据顾客需求，有针对性地表达。
（三）能运用鲜活的语言，有创意地表达。
（四）面对顾客诚信推销，负责任地表达。
三、教学准备
每个学生精心准备一件独特的“商品”带来（可以是日常生活用品、民族服饰、艺术品、装饰品、书籍、音像制品、食品、家乡特产等）。详细了解商品的市场价格，仔细观察商品外观，着重收集了解商品的功用和特色。
四、教学过程
（一）尝试推销，表达得法。
1.情境激趣，乐于表达。
（1）齐读课题，小小推销员自我介绍。
创设情境，培养推销员角色意识，激发学生学习热情。教师引导学生自信愉悦地表达。
（2）播放跳蚤市场视频，评价学习小小推销员介绍商品的内容与方法。归纳推销中常用的说明方法：打比方、列数字、举例子、作比较……
2.尝试推销，敢于表达。
自主练习，尝试向同桌推销自己带来的物品。唤起学生生活体验，激发学生推销兴趣。
自主学习提示：运用恰当的说明方法，介绍清楚产品的名称、价格和特点。3.全班展示推销。
思考：他是从哪几个方面进行推销的？他的推销哪里打动了你？ 4.生生评价，教师点拨。
引导学生体会说明方法的妙处，学习运用说明方法介绍商品特点。
（二）学习推销，表达有针对性。1.阅读商品包装，抓住商品优势。
通过阅读非连续文本，快速捕捉处理信息。学习如何抓住商品的优势特点重点介绍。
2.小组合作，建立推销团队，完成推销任务。3.展示交流，推销团队上台推销。
运用说明方法，抓住不同顾客的需求，进行有针对性的推销。4.互评提升。
（三）创意推销，表达有个性。
1.学习创新推销案例，明白创意表达的重要性。2.以统一商品为例，创编创意推销语。3.展示交流、师评生评。
（四）小结。附板书：
了解商品
我是小小推销员
了解顾客 创意表达
第3篇：我是小小推销员教学设计
《我是小小推销员》教学设计
——五年级上册第三单元口语交际
单位：袁庄乡靳沟小学 姓名：张 慧 玉
时间：2013.10
《我是小小推销员》教学设计
——人教版语文五年级上册第三单元口语交际 教材简析：
《我是小小推销员》是人教版五年级上册第三单元口语交际活动，这次口语交际是让学生尝试做“小小推销员”向别人介绍一种商品。教材设计这样一次尝试性的推销商品的活动,旨在指导学生试着用一些说明方法初步学习推销的方法,在活动中提高口语表达能力和人际交往能力,给学生以商品推销的初步体验,感受成功的快乐。设计依据：
《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”应培养学生在各种交际活动中学会倾听、表达与交流。使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是人与人之间交流和沟通，真正意义上的口语交际是听方和说方双向互动的过程，“交际”是口语交际的核心。人的交际能力是在口语交际的实践过程中逐步习得。在教学过程中,创设情景,激发学生交流的欲望。在情景中畅所欲言,在互动交际中深入练说。学情分析：
五年级学生已经初步具备了一定的语言表达能力，掌握了一些基本的沟通技巧。而且针对本次口语交际，学生在课前已做了充分的搜集准备。所以，学生是有备而来，为交际的有效展开奠定了良好的基础。针对一件自己熟悉的物品作介绍，学生必定有话可说。只要教师为他们创造一个良好的语言交际环境，引导学生乐于表达，善于表达，那么交际中，进一步提高口头表达能力并引导学生学会应对，学会表达，学会欣赏，学会评价，从而提高了学生的语文综合素养。教学目标：
1.通过交际实践,初步学习推销的方法,使学生会成功地把一件商品清楚明白、简洁生动地介绍给他人,引发他人购买的欲望。
2.认真倾听别人的发言,能与同学进行友好交流,提高抓住要点,大胆提问的能力,养成良好的口语交际的习惯。
3.在交际中,提高口头表达能力和人际交往能力,增强合作意识和诚信意识,获得商品推销的初步体验,感受成功的快乐。课前准备：
1.教师准备：
(1)多媒体
(2)小品片段
2.学生准备:
(1)找一些商品说明书认真读读,或者到商店观察看看说明书或售货员是怎样推销商品和介绍使用方法的。
(2)准备一件自己喜欢的小商品。教学流程与设计意图：
一.创设情景，引入话题
1.教师推销自己手中提前准备好的商品。看完后请同学们分析为什么老师没有把自己的商品成功推销出去呢？（生自由发言，引导学生总结“如何做好一名推销员”，教师适时出示课件）
3.看来，做一名推销员还真不容易呢！那么，掌握了这推销秘诀，我想同学们一定会做的比老师棒！假如你就是商品的推销员，你会成功的推销自己的商品吗？现在我们就来试一试吧！
二.小组尝试推销
1.师:看，我们的小小推销员个个精神饱满，跃跃欲试了，赶快把你们要推销的产品给顾客们亮亮相。（出示课件，小组试卖的有关要求）
2.小组互相推销,小组长负责,鼓励学生用不同于别人的方式介绍产品,交流后相互评价，修正,再推举代表参加全班交流。
3.教师巡视,个别指导,确保每一个学生都能有效地参与交际。
[设计意图] “交际互动”是口语交际教学的核心,“人人练说,个个参与”是口语交际教学的关键,在学生基本掌握了推销商品的要领之后，小组各种形式的练说为学生增添了强大的动力,教师对学困生的特别点拨和辅导,有效地把学生全员参与,群体训练落到了实处。
三.班级推销展示会
1.各组选出优秀商品代表小组参加班级特卖会。（出示课件：班级特卖场的有关要求）
2.班级中推选评委，宣布评委的要求、职责及相关纪律。
3．宣布特级推销员及荣誉顾客评价标准。
4.班级特卖场商品展示，其他同学作为顾客，认真聆听推销员介绍,如有疑问可以随时向推销员提问，推销员耐心机智地回答顾客的问题,抱着既对顾客负责又对商品负责的态度。
5.依据评价标准评选特级推销员,荣誉顾客。
四、体验中谈收获
师：让我们再一次对获奖的同学和小组表示祝贺。同学们，这节课我们大家尝试体验了推销员的生活，通过这次体验活动，你一定有很多感受和收获吧！来给大家谈一谈，好吗？（学生自由发言）
师小结:是啊，从这个活动中,我们不仅学到了推销方法,增添了推销的知识；还体会到了学习的快乐。更重要的是我们学会了如何与人交流、沟通，这才是我们最有趣的、最大的收获！
[设计意图]在此环节中,各小组代表以不同的形式进行推销展示,避免了推销的单一性,使学生自始自终保持参与交际评价、矫正、评选等活动的兴趣与热情。
四.拓展延伸用于生活
1.为自己的小商品的设计一段广告词。
2.做一件商品(如手工艺品,折纸,绘画,小发明等)或把自己喜欢的一种物品向同学或父母同学。
3.在父母的帮助下参加产品推销的社会实践活动。
[设计意图]口语交际是小学生必备的基本功,然而,任何一种能力和习惯的形成都不可能一蹴而就,需在日常生活中加以锻炼。因此,进行适当的延伸是很有必要的。
[板书设计]
我是小小推销员
学习推销有技巧
说清特点最重要
解答问题要耐心
态度诚恳有礼貌
[设计意图]此板书设计言简意赅的把本次口语交际的教学要求,如语言,礼仪,注意事项都加以总结,有了它,学生练习,评价起来就有了方向和标准。
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