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小学英语课堂教学反思
一、教学内容
本课的教学内容是新版PEP小学英语三年级上学期第二单元Unit 2 Colours 第六课时Part C Story time.通过巩固复习颜色以及讲解并演绎发生在Zoom和Zip之间的故事来有效学习“不许摘花”的道理。整堂课，学生表演积极、活跃，学习氛围浓烈。下面就是我对这节课的反思
二、教学反思：
① 整堂课下来，师生搭配之间轻松自然，完全都投身在课堂当中，尽管中间出现PPT的失误，也很好的过度过去，不会让孩子们在那里干等着。② 热身导入环节，根据教育理念，采用当下流行并且与我们生活息息相关的菊花展，完全按照教育理念来以孩子为中心，而孩子们拥有的共同话题使整堂课气氛活跃，每个人都积极发言，同时和我一起交流菊花展上的所见，拉近师生之间的距离。同时也是孩子们复习熟悉颜色单词的过程，为本节课的下面做好铺垫，这样可以使学生们更有信心学习新知识。
③ 上课过程中，不说与课堂无关的东西，整堂课下来，不拖拉，教学内容层层递进，教学所用到的头饰更好的使学生融入角色当中，给他们一个更加真实地场景再现，同时时间安排合理，分组进行演练，学生们积极踊跃乐于加入其中。
④ 教学过程中及时进行鼓励他们，每个孩子回答完问题之后都进行口头以及动作上的表扬。
⑤ 在原来故事的情境下，我又创设了一个新情境：Zoom和Zip又在公园里相遇，并且Zoom看到美丽的花儿，内心又忍不住摘花，但是最后还是意识到这种行为是错误的而放弃摘花。这是一个亮点环节，也是一个创新环节，学生非常积极响应，这部分的设计是值得我骄傲的地方。
⑥ 整堂课下来，教学氛围，教学效果还是不错的，学生们最后可以很自然的演绎出整个故事，同时明白“不能摘花”的道理。
在此感谢评委熊主任对我这堂课的点评与建议，我受益匪浅。以下是结合熊主任的点评以及自己的感想，阐述一下这堂课所存在的失误和不足的地方。
① 因为自己过于把学生想的太不理想加上平时的一系列不规范行为，导致在教学过程中一句英文一句中文，对孩子们进行翻译，没有给孩子们一个自主学习的机会，也明显可以发现这是没有达到英语课堂要求的表现之一。通过这次比赛应该深刻认识到自己所存在的问题，在平时的教学过程中及时纠正这种行为。
② 导入环节（lead-in）：我采用的是直观教学法，就是通过自己带的实物进行导入flower。然而在这里并没有起到真正的价值，反而是与之前热身的菊花展相重复，相矛盾！菊花展本身就是围绕花展开的活动，在巩固复习颜色的同时，接下来就可以以此为导入的部分，直接进行flower的新授单词学习。这样一来，整个课堂会更加简洁有力，目的鲜明！真是因为前面有菊花展的热身，后面又有实物的介绍，感觉前面阶段十分拥挤，并且在拿出实物的同时显得很牵强，不够从容，并且还耽误时间。这是明显需要反思的地方！
③ 在展示菊花展图片以此来巩固复习孩子们已授单词时，图片颜色和孩子的观念产生矛盾，学生认为是purple紫色，而我在ppt上打的是blue蓝色，此时本来作为一名老师应该先把单词导出来，让孩子们自己发现不一样的情况，并且提出来，那个时候就可以说：“不好意思，老师打错了，应该是purple！”并且表扬那个学生观察仔细，而不是解释说是因为反光的原因。
④ 这次比赛最主要的内容就是传授学生们一个“不要摘花”的道理。道理之所以是道理，就是因为这一定要是通过学生自己所发现的道理，而不应该由老师直接讲授。所以在情感渗透这个环节上没有处理好故事与道理的完美结合，太过于直白的告诉学生，没有发挥好老师的引导作用。一定要明白，在课堂当中学生才是真正的主体人物。
整堂课，好的地方仍然需要不断努力，不足的地方也要及时改进！
“有则改之，无则加勉！”继续努力才是硬道理！
所以，在今后的教学中，我也要时常反思自己的教学方法，慢慢摸索，完善自己！最后，再次感谢评委老师在百忙之中抽空看我的教学反思，希望自己能在这次比赛中吸取教训，以后更加进步！——长堎镇中心小学
涂婉嫣
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