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《真想变成大大的荷叶》教学设计 青岛重庆路第三小学 刘小露

【教学目标】

1.会认“梭 嬉”两个生字,学写生字表中的“伞、眨、热”3个不同结构的生字

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌,争取随堂背诵课文。

3.通过朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。【教学重点】

1.认读本课生字、词语,正确、规范地书写本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】

正确、流利、有感情地朗读课文。通过反复朗读,唤起学生对夏天生活的感受和体现,引发学生融于大自然,和大自然相亲相近的渴望。【教学准备】

1.教师准备:课件、生字卡片、教杆、红笔、田字格卡片 2.学生准备:课本、铅笔盒、四线方格本、荷叶形状发言评价卡 【教学过程】

一、交流导课、揭题设疑

1.板书(真想________)

同学们,你能和我说说,你真想做什么呢?

2.你们的奇思妙想真是有趣极了,这是什么呀?(教师贴荷叶)这是怎样的荷叶呀?(大大的荷叶)

3.有位小朋友,真想变成大大的荷叶,(板书)4.指名读课题

预设:他重读了“大大的”这个词,你想怎么读? 这个同学重读了“真想”这个词,你还想怎么读?

5.你们读得好极了,让我们带着自己的想法,一起来读课题吧。

二、初读课文,集中识字

1.想自己读一读吗? 把课本轻轻地翻到120页。自己来读书,借助拼音读准生字朋友,难读的句子多读几遍,读完后就挺直腰板坐端正。

2.翻到后面的生字表,指着生字考一考你的同位。如果他不会读,你教教他,如果他读对了,伸出大拇指来夸夸他吧。

3.小腰板挺起来,我们先和生字朋友打招呼吧。(1)整屏出示词语,自己试着拼读。(带拼音)(2)开火车的方式检查读词语。(去拼音)

眨眼的“眨”字,你想怎么记?(做动作是个记字好方法)清凌凌,你还会说这样的词吗?这样的词是ABB式词语。“弯弯的”和“静静地”两个de 一样吗?再读一读。4.让我们再齐读一遍词语卡片。

5.(同学们表现得真棒!)现在,老师要奖励大家做小游戏了。老师有要求,我要认真听。每人有一个信封,里面装着生字卡片,把卡片一张一张摆在桌面上,看谁摆得又快又安静。

(1)这个游戏叫“我说你找”,老师先与一位同学做游戏,给全班示范,再带领全班一起做游戏。

(2)同位之间做卡片游戏。

三、朗读课文,体悟情感

1.读课文之前,用手势告诉老师这首诗歌一共有几个小节?

2.指名5个同学分小节读课文,其他听的小朋友要认真听。读完后生生评价,教师指导读好。

(一)第一小节

1.闭上眼睛,竖起耳朵,你听到了什么?

2.夏天来了,在轰隆隆的雷声中,在哗啦啦的雨声中来了。夏天是位热情的小姐姐,出示词卡(热情),让我们热情地和夏天小姐姐打个招呼。

3.指名读课文

大家喜欢夏天小姐姐吗?让我们一起热情的读第一小节。(齐读)4.动贴课件,“小朋友,想变点什么?”

(二)第二-三小节 你们想变成什么呢?请大家自由朗读课文的二、三小节,读完后,选择自己喜欢的小节美美地读一读,想想自己想变成什么? 交流:你想变成什么呢?

【预设:雨滴】

1.你想变成雨滴(教师贴)它是什么样子的呢?(透明的„„)贴词卡透明 2.小雨滴美吗?像什么?(珍珠、泡泡„„)3.多美呀!你也想变这透明的雨滴吗?谁来读?

4.小雨滴悄悄地睡着了,睡在绿叶上了,你们心里感觉怎样?(真舒服真惬意)看图,我们一起变成透明的雨滴吧,齐读。

交流:你想变成什么呢? 【预设:小鱼】

1.你想变成一条小鱼,(教师贴)

2.你的家在哪里?(小河)这是怎样的小河?贴词卡清凌凌 3.清凌凌的小河是什么样的呢?(特别清澈 河水很干净)

4.是呀,在这么清澈干净的小河中,你感觉怎样?(非常自由非常开心)5.在小河里,和伙伴们做游戏多有趣啊,和你的同位一起表演读读吧。

6.谁来读?在清凌凌的小河里做游戏,多开心呀!让我们一起来试试看。交流:你想变成什么呢?

【预设:蝴蝶】

1.为什么想变一只蝴蝶?(贴蝴蝶)学生交流。2.谁想变一只蝴蝶?想读的同学一起读。

3.我们在花丛中飞到这儿,再飞到那儿,这就是在花丛里“穿梭”。贴词卡穿梭

4.让我们一起做一只美丽的蝴蝶,飞起来吧。齐读 交流:你想变成什么呢? 【预设:蝈蝈】

1.为什么想变一只蝈蝈?(贴蝈蝈)学生交流。2.小蝈蝈,你会唱什么呢?

3.你们的歌真动听,谁想变一只爱唱歌的蝈蝈?想读的同学一起读。【小结】

1.在大自然中,雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈自由自在的生活,多快乐啊。用朗读把快乐带给身边的每一个朋友。出示课件,请四位同学分角色朗读。

2.谁还想读?在小组内合作快乐的读一读。分小组朗读展示。

(三)第四小节

1.到了晚上,这些可爱的小生灵都休息了,星星、月亮都出来了,夏天的夜空多么迷人,此时,你想说什么呢?(请学生补充)我想变眨眼的星星,_______________ 我想变弯弯的新月, _______________ 过渡:当“我看见小小的荷塘”时,最终为什么“真想变成大大的荷叶”呢?

(四)第五小节 1.自己读一读第五小节

2.出示课件,池塘里荷叶的画面。

3.你看到了什么,感觉到什么?(请学生说说荷叶的样子和自己的感受)4.为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?我真想变成大大的荷叶,是因为荷叶可爱吗?它能给好多小生灵带来欢乐。

看,小鱼来了,(移动贴画)它在荷叶下„„ 看,雨点来了,(移动贴画)它在荷叶上„„ „„

___________来了,在荷叶___________

5、荷叶可以给这么多的小伙伴带来欢乐,怪不得我“真想变成大大的荷叶”(指题)

6.谁想读这一小节。(指名读,齐读)

(五)合作朗读

这么优美的诗歌,老师也忍不住想来读一读,我和大家一起合作读好吗?

四、学生自主,学写生字

1.(点击出现所有生字)齐读生字。2.你想教大家学哪个生字? 按照这种方式,学生自主学生字 第一步:请大家跟我读一读

第二步:这个字是()结构,它的偏旁是()第三步:我是这样记字的 第四步:注意那一笔容易写错

第五步:请大家跟我写一写(教师范写,同学书空)

请同学们端正姿势写一写。

(老师走入学生中间随即评价)

五、布置作业

给大家布置星级作业,小朋友们可以选择来做。

☆读一读:把课文《真想变成大大的荷叶》有感情的读一读。☆☆背一背:把课文《真想变成大大的荷叶》背给同学听。

☆☆☆编一编:夏天来了,你想变什么呢?仿照诗歌,写一写你的想法。板书:真想变成大大的荷叶 板贴雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 荷叶

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