教学资源分享和开发使用心得体会（精选7篇）_使用优教资源心得体会

教学资源分享和开发使用心得体会（精选7篇）由好文档网小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“使用优教资源心得体会”。

第1篇：使用白板教学心得体会分享

使用白板教学心得体会分享

使用白板教学心得体会

这学期，我开了一节区公开课《生物与生物之间的关系》。这是一节白板教学课。为了更好的利用到白板教学的优势，我选择了几个适合白板教学的活动。这节课在讲到生物关系(更多文章请关注)时，我希望学生能举出更多的例子。由于白板教学具有灵活性，我事先请学生查找了一些资料图片，把学生的这些图片分小组整合到我的白板资源库中，上课学生就能上讲台从自己小组的资源库中将自己的资料展示给大家看。在学生活动中，其中有2个活动我也充分利用的白板及时性的优势。平时上课使用ppt，是一种预设性的，对于上课一些现成的问题，很难反应出来。学生的参与度也不高。为了改变平时上课中的缺陷。我在设计第二个学生活动“根据真菌的数量变化画出幼虫数量变化的曲线图”时，我请学生在小组讨论之后每组派个代表将自己小组的结论画在白板上。这样其他小组的同学既能看见自己的结论，又能看见其他组的结论，方便学生交流，也方便教师进行比较分析。也达到了预设的教学目的。在学生活动三“连连看”。如果在平时的ppt中，教师一般会将连线事先隐藏，请学生讲，然后直接出示自己的答案。但是白板教学我就请学生上来连线，然后请全班同学一起分析订正。这样既增加的学生学习兴趣，又可以达到预期的教学效果。/ 12

使用白板教学心得体会分享

所以我觉得白板教学在一定程度上还是比较便捷的。对于教学手段来说也比较的灵活，教学目的也能比较好的达到。

吴越 08-06-11 电子白板使用心得体会

等牧人2014年春季学期我们学校安装了交互式电子白板。我校特意对所有的老师进行了培训。下面谈谈我对交互式电子白板的理解及使用心得。

交互式电子白板是一个集成了众多媒体教学功能的实用软件，减轻了教学过程的复杂性，因而深受师生喜爱。其具有以下几个特点：①书写、注解、电子擦板功能；②绘画、图片功能；③重点凸显功能；④回放与资源功能。交互式电子白板是一种融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术的人、机交互智能平台，教师在白板上的所有操作，都可以通过电磁感应反馈到计算机中，并投影在电子交互白板上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换。它的很多特点和功能，使它在教学中能发挥一些特别的作用。

1．活跃课堂，有利于教学方式多样化

交互式电子白板平台可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时在书写、标记和计算机操作状态之间进行切换，根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性大大增加，学生有了更/ 12

使用白板教学心得体会分享

多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也

有利于回归富有活力的课堂。白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，促进了以学生为主体的课堂的形成。

2．方便教学，有效丰富了教学内容和信息量

在以往用课件授课的过程中，教师要走到主控台前操作计算机，机械地把课件内容展示给学生，教学过程显得不流畅，学生往往不能像预想的那样积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去，课堂教学似乎失去了活力的源头。而用交互式电子白板授课的过程中，教师只需在白板地上点击需要的工具或图标，即可实现所需要的操作，且交互式电子白板自身的界面为教师提供了一个书写板书的空白区域，教师可以当黑板使用，顺应了教师的讲课习惯，使得授课很自如。又由于交互式电子白板系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的图片、活动挂图、音像资料、学科工具等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，极大地丰富了教学信息。

3．及时反馈，便于教师调控教学/ 12

使用白板教学心得体会分享

交互式电子白板自带的电子投票器，可用于课堂上组织学生回答选择题，计算机系统能迅速统计得出答题情况，便于教师根据答题的正确率了解学生掌握知识的情况，及时调整教学策略和教学内容。电子奖状也是白板系统自带的工具，当学生有好的表现时，获得一张新奇有趣的电子奖状，对他们是一种莫大的鼓舞。经过一个阶段的学习，可以统计出每个同学获得电子奖状的数量，作为对学生评价的一个方面，是一种既客观又科学的手段。

4．重点强化，便于突破重难点

交互式电子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、标注、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。

5．可以方便地储存教学内容，便于教师反思、分享，学生回顾复习

交互式电子白板可以将所有操作过程和结果都储存起来，便于形成个性化的授课纪录，成为教师的重要课程资源，帮助分析学生的思/ 12

使用白板教学心得体会分享

维过程，为今后的授课、反思提供参考。利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，促进学生对新知识的学习。

电子白板使用心得体会 月明九年制学校杨忠朝

在使用中，我不断认识到，交互式电子白板和传统黑板相比较，不但保留了板书功能，更加突出了人与计算机的交互控制，可以随时处理各种教学材料，为下次应用和课后复习提供了方便。

白板还可以播放视频，尤其是它的储存功能，这些都为教师的点拨，创设情景提供了良好的技术支持，其视觉效果更是吸引了学生注意力，进一步激发学生学习的兴趣。课堂上教师可以随机设置问题，和学生们一起探究，一起质疑，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识。课堂上使用电子白板能够激发学生的学习兴趣，引起注意，如拉幕、探照灯、拍照、擦除等的这些特殊效果，虽然运用其他软件也可以实现，但制作和操作都没有电子白板方便。电子白板还能与多种常用的教学软件兼容，这样我们用powerpoint、flash等制作的课件就能放到电子白板中修改，进行更好的利用。

处理好教学设计和课堂实情，是教师们一直思考的问题，电子白板使用中的随机性更好地解决了这一难题。教师在课堂上根据学生的理解程度可以随时删减或增加课堂内容，而不是像传统多媒体那样要/ 12

使用白板教学心得体会分享

严格遵循备课时的顺序来完成课堂教学。这样的课堂体现了学生的主体地位，学生会的，教师少教，或不教；学生不会的，教师多教；让少教多学实现，而课堂效率提高。

课堂教学过程的记录和保存：交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如ppt，html格式，这时记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中。

鼓励学生参与交互白板的资源建设：这也是实现学生为中心的有效方法。由于交互白板的易学易用，加上现在信息技术教育的日益普及，学生参与意识的增强，很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试，对白板功能的掌握甚至比教师还快。此时，便可因势利导，鼓励学生结合他们在信息技术课程(或计算机基础课程)中所学的知识，协助教师设计课堂教学中所需的资源，这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、页面或图像，也可以是flash动画，还可以是可用于数理化课程中的各种几何图形、物理化学的仪器设备图等。根据不同的学科和学生的年龄特征，这些活动的参与形式可以是学生个人，也可以是学生小组共同完成。/ 12

使用白板教学心得体会分享

以上是我在新的交互平台中的感受。使用电子白板教学心得 武安磁山镇磁山小学安宁

通过一年多的使用，总结使用电子白板进行教学时的心得体会，希望能给大家带来一点教学使用思路。

一、电子白板教学的便捷性

电子白板，是一种新的高科技电子教学系统。它将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，使用非常方便。一支笔就可以将电脑里的所有资源呈现在白板上，同时用这支笔教师在授课过程中不但可以在白板上自由书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作，用这支笔可以任意选择颜色、调节粗细，可以轻松画出各种漂亮的图形，使教师的教学更加方便、生动、有趣，又能提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣。

二、电子白板教学互动性

我个人认为电子白板最大的特点有：一是教师参与到学生探究活动中的互动（一般我们的课堂上常用到）；二是学生直接参与教师的活动，指对传统电脑课件的改善（以往的是课件老师设计好，不能有任何修改，而电子白板最大的特点是可以直接在课堂修改课件），如课件中的填空题可以由学生来填写。充分发挥师生、生生互动，从学生主动探究上凸现实效。/ 12

使用白板教学心得体会分享

孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。利用电子白板设计的数学课，图文并茂，能最大程度地吸引学生学习的兴趣，使学生愿学，乐学。传统的小学数学课中，教师只是从问答或游戏的方式与学生进行互动，虽说有一定的互动效果，但实质很难使学生真正的参与到探究中来，而白板借助其在外观和操作上接近黑板和触摸屏，使得学生们直接就可以对白板在教师的引导下进行一些具体操作，而这样就为小学数学课中的摆一摆、画一画、圈一圈等问题提供了一个最好的平台。三、电子白板教学过程有痕迹

电子白板上课的过程能有痕迹，直接留下来，这也是我个人认为电子白板的一个特点，希望教师能在讲解的过程中，看看如何把这些融和在其中教学，我想效果可能更佳，如课堂小结、课程回顾、例题回顾等。

四、充分利用资源库，及时生成素材，从时间上突出实效。以往为了上好一堂数学课，教师要搜集素材，制作多媒体课件，课前的准备工作耗去了教师很多时间和精力，而电子白板在很大程度上解决了这一问题，因为它有极其富足的资源库。利用电子白板上数学课时，不需要将所用工具事先都准备好，只要有足够的资源库存，可以在上课的同时随时选择，按需使用。教师只要在白板边就可用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，直接点击板擦，随/ 12

使用白板教学心得体会分享

便涂改。尤其是情境素材的获得，电子白板更显优势，只要在事先找到所要的素材，上课时用电磁笔拖出来就行了。例如在学习连加、连减，加减混合的一些具体数学问题时就可以从教师的资源库中拖出来有关物体的图片，如小鸟、蝴蝶、小汽车等，如在教学一年级的加减混合应用题时，我在白板上先呈现3只小鸟，接着现场拖动2只小鸟并陈述“又来2只小鸟”，这时学生对3+2的问题就有了清晰的理解，然后再用电磁笔拖动其中一只移走，陈述“又飞走了1只”，本来抽象的加减混合问题，学生马上就可以理解，及时生成了课堂所需的素材，生动形象，使原本抽象的数学问题变得形象有趣，易于理解，从而使学生更快更好地掌握所学知识。时间就是效率，利用电子白板辅助数学教学，节约了教师准备素材制作课件的时间，也优化了学生探究新知的过程，从时间上增强了数学课堂教学的实效。

五、化抽象为形象，突破教学重、难点，从内容上强化实效。人的思维就是形象思维在前，抽象思维在后。特别是小学生，他们对一些直观的事物比较感兴趣。电子白板可以使学生学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观地展现，调动学生的多种感官接受信息。例如：在教学《三角形的面积计算》时，用电子白板向学生展示探索面积公式的全过程：在白板上画出一个三角形，接着再克隆一个三角形，然后让学生通过对其中一个三角形的旋转和平移，把这两个三角形拼成一个大的平行四边形。学生在操作和观察的过程中/ 12

使用白板教学心得体会分享

体会到这个大的平行四边形面积是原来三角形面积的2倍，从而推导出三角形的面积计算公式。利用电子白板的回放页面的功能还可反复演示几遍这个探索的过程，加深学生对探索过程的理解，以及对面积计算公式的掌握和巩固。通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。

总之，现代课堂教学要充分利用多媒体辅助教学，但数学课堂不是电影院，教师也不是放映员，学生更不是观众。作为一名小学数学教师，要尽快努力地学会学好交互式电子白板的运用方法，不断摸索，合理地利用交互式电子白板辅助教学，精心设计教学程序，合理安排练习内容，使我们的小学数学课堂教学真正有实效，为提高小学数学教学质量奠定扎实的基础。

使用电子白板教学心得 安 宁

武安磁山镇磁山小学

电子白板开拓教学的新天地——视频学习心得体会金晖小学33班武明月/ 12

使用白板教学心得体会分享

5月8日上午第三节课，我们全校语文老师在多媒体教室收看了“首届山西省中小学教师电子白板教学应用技能大赛”的一节语文课。讲课的老师叫王燕，她讲的《夕阳真美》是苏教版二年级上册的语文课。

“电子白板”，我们学校也有，老师们也都在用，但是“电子白板教学应用技能大赛”我还是第一次听说，也是第一次通过视频看到！我看到王燕老师在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也被资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲，加深了学习印象。

低年级的识字教学很枯燥，但有了交互式电子白板后，教学过程就变得生动有趣，学生乐学乐记。如王燕老师教学《夕阳真美》，一开课，王老师就借助白板展示夕阳的美景图，并配乐朗读课文，直观、形象、生动的画面一下子就把学生和听课的老师引入美好的意境之中，充分调动了学生学习的积极性、主动性。识字对低年级学生来说，比较难，他们难以将字形与表象统一。王老师在教学生字“沉”时，触控笔一点，屏幕便切换到了一幅水牛下沉的图片，运用图片帮助学生理解记忆生字，在白板上，那支神奇的触控笔可以像鼠标那样灵活的书写或操作，在视觉和听觉上都给了学生强烈的震撼。因此，/ 12

使用白板教学心得体会分享

运用交互式白板教学不仅突出了识字教学的重点，而且识字教学的难点也迎刃而解。

在以后的教学中，我要多学习电子白板的使用方法和技巧，真正地发挥它强大的功能，争取早点将电子白板应用到课堂教学中去。

学习使用电子白板的心得体会 电子白板使用培训心得体会 电子白板使用心得 电子白板使用心得 电子白板辅助教学心得体会/ 12

第2篇：关于教学资源开发的心得体会

关于教学资源开发的心得体会

在信息技术发展的今天，单纯的教材内容显然已经不能适应新形势的要求，因此，教材在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现实、生活、科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，重组教材内容。经过重组的教材由于具有开放性和弹性，给老师留有开发和选择的空间，也能给学生留出选择和拓展的余地，以满足不同学生学习和发展的需要，为此，教师要增强课程意识，重视课程资源的利用和开发，使教学资源更加丰富多彩。现结合教学谈几点自己的做法。

一、充分开发和利用教材资源。

教材是主要的课程资源，但不是唯一的课程资源，新教材已充分显示其优越性，它已不仅仅局限于学科知识，更有利于学生利用已有的知识和经验主动地探索知识的发生与发展，有利于培养学生的创新精神和实践能力，所以新教材的编写符合课程标准的要求，遵循了学生的心理发展特点，从学生的兴趣与经验出发，以多样、有趣、富有探索性的教材展示了教育的内容，因此，在教学中要立足教材，要充分开发和利用教材资源。

例如，我在教学四边形这一课时，充分的利用主题图，这幅图是学校操场示意图，是学生比较熟悉的生活场景，学生感到非常亲切、非常有趣，学生从熟悉的主题图中找出许多关于“图形”的信息。如：长方形的篮球场、通道、窗户；正方形的地砖；平行四边形的推拉门、楼梯护栏等。联系学生的生活经验，丰富其对图形特别是四边形的感性认识，并从整体上感知自己生活中的几何图形。

二、运用生活素材，开发和利用教学资源。

教学来源于生活，生活离不开数学，在教学中，我善于运用生活素材，激发学生的学习兴趣，帮助学生学好数学。例如，在教学万以内数的读法时，我了解到许多学生早已会读很多万以内的数了，只是个别中间或末尾有零的数在读时有点困难，因此，再上课的前一天，布置调查作业，请学生收集日常生活中他们见到过的万以内的数，学生从报纸、杂志、超市广告等材料中发现了许多万以内的数。如：电脑每台4805元，洗衣机2800元。在课堂上，首先让每个学生把他们所找到的数在四人小组内交流，然后每组选择两个最喜欢的数写在卡片上后贴在黑板上，接着请学生将黑板上的数进行分类，学生很快分出了四类：没有零的数；中间有零的数；末尾有零的数及中间末尾都有零的数。没有零的数大家都会读了，每个学生自己读一读，而中间或末尾有零的数的读法，通过生生互教、生生互学的形式总结读法，而本节课的重点则是解决中间、末尾有零的数的读法。掌握了数的读法后，在练习中又设了让学生读一读珠穆郎玛峰的高度，人民大会堂的座位数，泰国象的重量，学校图书馆的藏书数，这样的设计，将教材中枯燥，缺少生活气息的题材改编成学生亲临的活生生的题目，使学生感受到生活中处处皆数学，从而激发他们学习数学的兴趣，提高应用数学的能力。

三、学生的知识经验是学习数学的重要资源。

学生在运用已有知识解决问题的过程，不仅仅是对已学知识的巩固，还有在此基础上对知识的进一步理解，这种理解是新知的最原始状态，是知识与方法迁移的结果，学生多次运用已有知识而获得的经验。例如，我在教学口算乘法时，20*4等于多少，放手让学生思考，给予学生自主探索、合作交流的空间，学生在表内乘法的基础上迁移，类推出口算方法，并用自己的方法展示思维的过程和结果，提高了口算能力，这样设计能激发学生积极的心态，调动原有的知识和经验尝试解决新问题，在学生自身的再创造活动中建构数学知识。

四、充分开发和利用校内外教学资源。

我们知道教材不是唯一的教学资源，要善于开发和利用校内外教学资源，拓宽学生的知识面，丰富学生的视野，让学生体会到数学与生活的紧密联系，在生活中学习数学，体会其应用价值。例如，我在教学元、角、分时，让学生收集一些超市的价格广告，课堂上进行出示，让学生读出商品价格，并运用图片让学生提问题、解决问题。大大激发了学生的学习兴趣，学生很快掌握了有小数的元角分的读法。又如，教学周长时，让学生量一量课桌的长和宽，算一算周长；测量一下房间的长和宽、餐桌的长和宽，并算出周长，让学生在动手操作活动中，通过量一量、算一算，进一步理解了周长的含义。

总之，只要我们善于观察、善于发现、善于创造运用，课程资源就会取之不尽、用之不竭。以上是我在教学中的一些尝试，今后还需不断的探索，让更多的课程资源为我们教学所服务，让课堂变得更加生动、活泼、有生机。

第3篇：课题资源开发心得体会

使用课题资源开发心得体会

张术艳

随着多媒体辅助教学的逐步普及，物理教学引用电脑编辑资料、绘制图片、制作课件也越来越被人们重视，再加上多媒体以其形象性、直观性、便捷性和科学性深受广大师生的喜爱。而多媒体教学具有课堂之外的网格资源的丰富素材，借助于电子计算机的快捷高效，制作出图文、声、像、光并茂，生动通真的精美多媒体课件与物理课堂教学紧密结合，能轻松激活课堂教学，极大地吸引学生的注意力，充分调动学生的各种感官，使学生的潜能得以充分开发。而要提高课堂教学水平，获得良好的课堂教学效果

一、开发利用物理课外资源对学生进行物理应用软件的使用培训，发挥学生的主观能动性利用多媒体微机进行教学和开发物理课外资源达到预期教学目的，除了老师懂得微机操作的知识，课件制作方法，还重视学生对一些物理软件的使用培养。农村学生由于学生条件有限，家里没有微机，只能在课堂上学习，所以要求初中信息课老师在注重一些常用软件教学的基础上，还要给学生介绍一些物理使用软件，以便在教学中学生自己可以操作，自行设计制作图片、课件，例如:《中学物理简图》、《中学物理作图工具》、《物理绘图板》、《物理画板》等，这些软件都是一些有经验的物理老师开发的。这些软件除了常用的绘图工具外，还有一些现成的图片和元件符号，根据需要直接点击后放人绘图区，用图形工具进行加工拼接就可以完成电路图等物理图形。图形可自由缩放、旋转可改变线型颜色等，还可以把图形保存成图片，给我们绘制物理图形带来一定的方便。

二、意用多媒体进行物理仿真实验、课件制作，开发学生自身资源

教育家苏孟姆林斯基曾反复强调，学生是教育最主要的力量，如果失去了这个力量，教育也就失去了根本。因此学生不仅是教育的对象，更是教育的重要资源。

首先，学生的经验是一种资源，学生的经验实际上就是学生已有的知识水平。在信息技术课堂上或物理实验课上要让学生用微机做好物理仿真实验，首先必须学会《仿真物理实验室-—初中模块》的使用，它是一个全开放性的实验仿真平台，是老师制作课件辅助教学的得力助手，也是学生探索物理的学习工具。在互联网上能下载到《仿真物理实验室》的几种模块的试用版，提供了各种常用的物理工具、仪器。例如:弹簧测力计、天平、量筒、温度计、水银气压计等;电.学部分有电流表、电压表、滑动变压器等;实验器材有:酒精灯、烧杯、铁架台、电池等，研究对象有石块、木块、热气球、潜水艇、小灯泡、电动机、磁铁等。这些东西让学生做实验自己选用，使学习过程变得轻松而有趣，学生通过自行操作获得在已有知识基础上的实际操作经验。

其次，兴趣是学生学习的动力，要想取得理想的教学效果，就必须把教学活动与学生兴趣结合起来以达到事半功倍的效果。利用多媒体创设一个精彩新颖而富有悬念的课堂引人，能激发学生对新授知识的好奇心，学习兴趣和探究的积极性。例如，在讲(机械运动》一节的引人时，课件连续播放几个宏大的动画场面，急速行驶的列车由远而近，然后鸣着长笛向远方驶去。浩瀚的宇宙中，、众多星体都在各自的轨道上不停地运行，人造卫星围绕.地球高速旋转，运动场上，发令枪响后运动员争先恐后地冲向终点，几个场景过后，学生就会感悟出机械运动是宇宙中最普遍的现象。然后课件切换到另一个场面。我们用电脑制作了本节开头的“大问号”中讲的故事，第一次世界大战期间一名法国飞行员用手抓住了一颖飞行中的子弹，看了这个悄景的学生，对学好这部分知识产生了好奇心和亲切感。

第三，学生的个性差异以及不同的设计思路是一种重要的资源。学生在课堂实验和操作过程中的不同特点和思路差异是普遍存在的，它会导致两种不同的情况冲突和共享。学生之间会因为差异而形成冲突，但是如果引导得好，学生则可共享差异。在不同的差异中丰富和拓展自己。在用物理仿真实验进行实验时，不同的同学具有不同的设计和连接电路的方法，老师要及时加以指导并综合不同同学的方法加以小结，这样就变冲突为共享，也是一种课堂之外资源的开发和利用。

四、开发和利用物理课外资源注意教师自身资源的开发利用

教师是课程教学实施的组织者和促进者，也是课外资源的开发者和研究者。因此教师本身就是一种重要的课程资源。教师应注意自身资源的开发与利用。

1.更新传统教学观念，树立现代教学理念

由于现代科学技术的发展，多媒体以及一些现代教学手段的应用，在教学思想上要将以知识的传授为重点，转变为以学生的发展为中心。在教学方法上，要改变过去的旧模式，通过应用多媒体教学，引导学生掌握解决问题的方法和步骤，在知识的积累上，教师除了要准备教材上和个人储备之外，更多的是准备课堂上师生互动产生的新知识，这就要求教师不断学习新知识，开发课外资源，学会用互联网查阅资料，获取新知识。

2.发挥每个课任教师特长，凝聚教师集体教育合力

利用多媒体进行教学，具有它的生动性、形象性和可视性。但课件制作工作量大，要想使课堂效果好，形象生动，必须发挥每个课任老师的智慧和特长。在课程资源的收集、开发和利用中，教师首先要最大程度地发挥自己的积极性和创造性，同时要注意学习其他教师的教学经验，分享他人教学成果，做到取长补短和精益求精。教师应注意发挥群体合力，因为只有全体教师团结合作，共同参与，才能有学校课程资源的合理、有效开发，才能有鲜明的学校特色。

总之，物理学科有着丰富的课外课程资源，如果以现代教育理念去辩证地进行开发和利用，就一定会给教学和学生智力开发带来很大好处.也一定能培养出适应现代社会需求的合格的物理人才。

第4篇：敏捷开发个人体会和分享报告

敏捷开发个人体会和分享报告

敏捷开发，曾经对它的理解就是没有文档的快速开发，先做原型，针对原型面对面交流，按照大家认可的原型再做快速开发，多次的面对面讨论原型，不断迭代原型，针对每次迭代的原型进行快速开发。众所周知，写软件开发文档是每一个程序员都懒于做的事情，认为比较痛苦的事情，所以越来越多的人因为这点去使用敏捷开发。但是经过培训学习之后，我对敏捷开发有了一些新的理解。

首先，对敏捷开发下个定义，借用百度百科的定义。简单的说，敏捷开发是一种以人为核心、迭代、循序渐进的开发方法。在敏捷开发中，软件项目的构建被切分成多个子项目，各个子项目的成果都经过测试，具备集成和可运行的特征。换言之，就是把一个大项目分为多个相互联系，但也可独立运行的小项目，并分别完成，在此过程中软件一直处于可使用状态。

这个定义只从表面上解释了一下敏捷开发，没有具体说明怎样使用敏捷开发。下面讲一下我对敏捷开发的具体心得。

1、架构师的重要性

首先，敏捷开发对于个人能力的要求是十分高的，尤其是领导人的能力。领导者及架构师是个举足轻重的角色，需要眼观大图，并关注最终成果，这就要求领导者及架构师有深厚的行业背景、创新能力、以及架构能力。一个好的架构师，必须能考虑到产品当前使用模块、产品可以继续发展的模块以及下一代产品的方向。只有考虑到这三种模块和特性，这样的产品才能保持长期的生命力。敏捷开发也强调拥抱市场变化，这对产品架构师提出了更高的要求——深厚的业务背景、创新能力、技术洞察力和架构思想。

2、能够随时应对变化的结构，适应需求变化，并能驾驭需求变化 能够随时应对变化的结构，比遵循计划更重要。计划不要考虑太远，因为各种环境都在发生变化，随着软件的提交，需求也许会发生变化。完美的甘特图能够体现对项目的整体控制力，但是详细的甘特图也是不切合实际的。感觉一般做一周的计划，是最切合实际的。

3、尽早地、持续地交付有价值的软件来满足客户需求

经常性的交付可以工作的软件，交付的间隔可以从几周到几个月，交付的时间间隔越短越好。只要我们可以保证交付的软件可以很好的工作，那么交付时间越短，我们和客户协作就越紧密，对产品成果就更有益。虽然我们多次迭代，但并不是每次迭代的结果都需要交付给用户，敏捷开发的目标是让他们可以交付。这意味着开发小组在每次迭代中都会增加一些功能，增加的每个功能都是经过编码、测试，达到可以交付的标准。

4、严格执行单元测试

所有编程人员都知道需要做单元测试，但是有多少人可以认真对待。很少人是真的想尽办法构建测试案例，大多数人都是应付了事。所以要认真对待单元测试，无单元测试的代码严禁提交。“Y23理论”教导我们不要忽视细小的错误，如果不把细小的错误消灭掉，它会给你带来毁灭性的重创。

5、每日站立会议，面对面交流

各团队成员的工作相对比较独立，对其它成员的工作了解不多，不利于整个项目的发展，每个成员容易歇入研究的死胡同。所以在团队内部，每日站立会议、面对面交流是最具有效果并且富有效率的传递信息的方法。每日站立会议要求每个人必须定点进入会议状态。每日会议前每个人要更新自己的任务面板。每日会议中决定要签出的任务，并在会议后更新任务面板，并在任务便签上注明任务的签出人。

6、关注成果，把工作按照重要性和紧急性进行分类，权衡工作重点 团队成员围绕“眼观大图，关注成果”这一导向，把自己的近期工作按照重要性和紧急性进行分类，分为四类：

1、重要、紧急

2、重要、不紧急

3、不重要、紧急

4、不重要、不紧急。根据四类情况对自己的近期工作进行权衡，把握工作重点，紧扣要事，使近期工作得以顺利开展，使远期工作也得以顺利进行。

现在社会工作的节奏越来越快，相信敏捷开发的使用者也越来越多。通过不断的对敏捷开发方法进行改善，我相信，以后不只那些中小型项目会使用敏捷开发，而且一些大的项目也会使用。总有一天，人们使用敏捷开发时会做到驾驭自如！

第5篇：小学英语教学中资源共享使用情况和心得体会

小学英语教学中资源共享使用情况和心得体会

积极开发和合理利用课程资源是实施小学英语课程的重要环节，也是我们在全国积极推进小学英语课程过程中急需研究和解决的问题之一。课程资源的开发与利用不仅涉及到教学观念、教学方法等主观因素的转变，而且受到很多客观因素的制约，比如地区经济发展水平、学校教学条件、学生家庭经济承受能力等等。所以课程资源的开发与利用是一个十分复杂的问题。下面就我们在资源共享和使用方面简单说明一下。1.教材的选择和使用

英语课程资源包括英语教科书以及其他所有有利于学生学习和教师教学的材料及辅助手段和设备。很显然，教科书是英语课程资源的核心部分。它既是教师教学和学生学习的手段和工具，又是教学和学习的重要内容。因此，选用适当的教材是解决课程资源问题的首要任务。

选用教材时，一定要评价教材是否符合教学实际的需要。这里的教学实际需要包括三个方面：学生的学习需要、教师的教学需要、以及教学大纲或课程标准的需要。（当然，目前没有全国通用的小学英语教学大纲。中小学英语教材应该具有思想性、拓展性、科学性、趣味性、灵活性和开放性；应该符合学生年龄特征和认知水平；教材应该做到语言真实、内容广泛、题材多样；教材应有利于培养学生用英语交际和做事情的能力；教材应适当介绍英语国家的文化、习俗，以便学生对异国文化形成正确态度；教材应能激发学生兴趣，开阔学生视野，拓展思维方式。2.其他课程资源的利用

英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习、使用英语。小学生学习英语主要以视听等直接感受和体验的方式为主。因此，在小学英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。计算机和网络技术的发展为英语教学开辟了更广更多的渠道。有条件的地区和学校要充分利用计算机和网络等设施，拓宽学习渠道，丰富学习资源。计算机多媒体资源集文字、声音、图像、动画等为一体，既是英语教学中非常有效的形式和手段，又能提供丰富多样的教学内容。同时，计算机和网络技术又为个性化学习和自主学习提供了条件。通过计算机或互联网，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式。具有交互功能的计算机和网络学习资源还能及时为学生提供反馈信息。再有，计算机和网络技术使学生之间相互帮助、分享学习资源成为可能。可以说，计算机和网格技术在小学英语教学中的运用潜力是很大的。总之，在小学英语教学中，除了有效利用教材以外，还应该尽量采用多媒体等现代教育手段和资源，充分利用录音机、录像机、广播、电视、计算机网络等，为学生创造良好的语言环境和语言实践机会。3.课程资源的开发

1）以我校为单位建立英语图书室或阅览室。英语学习需要大量的语言输入。即使是初学者，也需要大量的阅读，尽可能多地接触英语。因此，建立英语图书室或阅览室是十分有益的。学校可以购买一些简单的儿童英语读物、画册、画报等。不具备借阅条件的学校，可以设置阅览室。学生在课余时间到阅览室自由阅读。另外，也可以以班级为单位建立班级“图书角”或“图书柜”，让学生把自己的英语图书拿出来与其他同学分享。

2）建立可供学生自学的“视听中心”。大量视听对英语学习是十分重要的。就小学生英语学习而言，视听的作用尤其重要。但是，课堂上视听时间毕竟是有限的，很多学生家庭也不具备视听设备和资料。因此，比较可行的办法是由学校建立视听中心。学生在课余时间根据需要进行学习。学校也可以在视听中心定时播放英语节目。如果暂不具备电视和录像设备，可建立听力练习室。

3）已经具有计算机和网络设备的学校要充分开发网络课程资源。网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条件，使学生能够充分利用网络资源，根据自己的需要进行学习。有条件的学校还可以建立自己的英语教学网站，开设网络课程，进一步增加学习的开放性和灵活性。

4）鼓励本组教师积极参与课程资源的开发。为此，学校和教育行政部门要根据财力、物力条件，尽可能多地为教师配备或购买备课资料，使他们能够及时补充和丰富课堂教学内容。

通过以上这些资源共享的使用和开拓方法后，我觉得在本人的工作上提供了很大的帮助，对于孩子们也有了一种轻松而愉悦的学习方式，从而不仅接受了只是内容，同时也减轻了学习压力。在以后的工作中，我要不断的去学习和索取新的资源共享和先进的教学理念。

第6篇：小学英语教学中资源共享使用情况和心得体会

小学英语教学中资源共享使用情况和心得体会

通过对资源库的学习和了解之后，三年级、四年级、五年级和六年级的这些优质课件与教学视频，我都一一进行了学习反思和总结。也和各年级的科任教师一起观看、探讨过。同时让每位老师对此作出观后感想和建议。大家各抒己见。对于资源共享这一块十分的感兴趣也对日后资源共享的运用充满了憧憬。

本组对资源共享和信息化教学这块做的较好，每位老师能够搜集有用而且使用的信息资源。通过现代的通讯方式如QQ、微博、微信、群组、会议等共享资源的学习探讨资源。也都能够运用到实际课堂上去，结合实际教授知识。在平时利用课余时间 我们自主在网络上学习，平时利用教研活动一起探讨和研发新的教学方法和信息化教学的学习。包括制作课件、PPT、单词卡等等。也会在领导的带领下外出参加培训学习等课程。

“吃一堑，长一智”不学不知道，一学吓一跳，此刻才明白天外有天，人外有人。通过学习每个方面都让我受益匪浅，PPT来说，不管结构还是图片搭配都是那么的新颖和完美。声图合并，课件堪称完美至极。对于优质课教学视频，每位老师的仪态端庄大方、彬彬有礼。出口成章的英语口语让我目瞪口呆，足以说明作为一名英语教师要不断的提高自身的英语业务水平，才能正确的引导我们的莘莘学子。温柔与严厉同时交加，让毫无机会做其他的小动作。超强的课堂驾驭能力以及老师自身的人格魅力，一堂课从头到尾有说、听、读和唱。花样多样，无外乎提高了学生课堂的注意力同时帮助他们掌握当堂课的重难点知识。以自身的魅力传授给每位学生知识。先进的教学手段和教学方法是我们值得借鉴和参考的。合理的框架和文本的布局，PPT的美观都有着直接的影响。

总之，我会在上级领导，和本组教师的带领和配合下，在日后的学习和工作中不断的提升和学习自己的专业水平，同时在资源共享这一块加大力度，虚心的听取或接受给与的意见或者建议。同时在资源共享方面大胆运用和实施。创造和培养出一个勇往直前，大胆创新，一切为了孩子、为了孩子的一切的英语组团队。

最后希望校级领导和市教育局领导能够多多给于我们同行之间互相交流和学习的机会，力求孩子们的英语水平直线上升。

第7篇：开发生物课程资源心得体会

开发生物课程资源心得体会

在生物教学中，教师若能作为潜在的课程资源妥加应用，则不仅能自然地引入新课，还能激发学生的学习兴趣，有效地提高学生学习的积极性，提高教学效率。经过不断地学习和尝试，我认识到应该从以下四方面入手，大胆开发和利用生物课程资源。

一、在生物实验教学中，教师要充分利用学校的实验室资源 在生物实验教学中，教师要充分利用学校的实验室资源，积极营造良好的实验环境，引导学生主动参与，鼓励学生设计富有创造性的探究实验，培养观察能力、实验能力、探究能力和创新能力，同时也培养他们的科学态度。在教学中我设计了“观察鸡蛋──一个细胞的基本结构”“模拟制作细胞模型”活动，让学生充分发挥想象，自己选择合适的材料代表细胞结构，插入果胶中，模拟制作细胞模型，并在班级展示和交流。还有“观察人口腔上皮细胞的结构”等许多实验，通过观察和实验，学生可以获取有关生物结构、功能知识，学会观察和实验等科学研究方法。科学是一个不断探究的过程，学生在学习生物科学时应体现探究的特点。学生先后探究了：“光对鼠妇分布的环境因素”“种子萌发的环境条件”“根的什么部位生长最快”等等，他们围绕提出的问题，作出假设、制定实验计划、设计实验对照、选择材料和用具，并且进行实验操作和观察、记录和整理数据、分析实验结果、得出结论并表达交流。在这个过程中，学生初步学会了科学探究的一般方法，发展了科学探究能力。

二、运用生活中的课程资源，激发学习兴趣，获得生物学基础知识

生物学与人类生活有着密切关系，教师可以运用学生日常生活中经常接触到的一些课程资源进行教学。例如：在学习叶是进行光合作用的主要器官时，课前让学生收集各种各样的叶子，课上学生展示交流，经过讨论得出叶的形态知识；再制成叶的横切面临时装片，进行观察，总结出叶的结构；最后学生亲手制作一枚叶脉书签，伴随自己学习和成长。还有如校园艺术节花展时，学生看花赏花的同时学习绿色开花植物体的结构层次及花的结构；收集各种果实和种子带到课堂上学习果实和种子的结构；观察家中粗树干制成的菜板，学习茎的结构；在家中用绿豆、大豆等发豆芽，学习植物种子的萌发；运用发酵技术用鲜奶自制酸奶，用糯米自制甜酒；了解家庭药箱中的常备药品，关注用药安全

三、关注和参与与生物科学技术有关的社会问题的讨论 生物科学对社会、经济和人类生活产生了越来越大的影响。教师要结合具体教学内容的学习，带领学生走出教室，走进社会，进行调查研究，积极利用社区课程资源，帮助学生理解科学、技术、社会的相互关系，关注和参与与生物科学技术有关的社会问题的讨论，培养对自然和社会的责任感。

学习人体生理知识时，我组织学生到附近的中心医院采访医生，了解人类心血管疾病、糖尿病、白血病等方面的防治知识，了解血常规化验数据及无偿献血常识；到附近的农场卫生防疫站了解我国常见传染病防治措施、艾滋病防治知识等，使学生逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。我还将有多年急救经验的学

生家长请到学校，让他运用急救模型给学生上急救知识课：开放性创口的包扎、骨折处理、煤气中毒处理、溺水紧急处理、人工呼吸的方法、120急救电话的拨打等。再进行急救演习，小组成员分角色扮演患者、医生、救护队员。通过急救演习活动，学生不但学会了几种简单的救助生命方法，还培养了珍爱生命的情感。

四、充分重视网络课程资源的利用提高教学效率阿

20世纪以来生物科学技术发展迅猛，仅靠有限的书面材料难以满足学生对生物科学技术知识的渴求和教学的需要。充分重视网络课程资源的利用，从互联网上即可获得越来越多的生物科学进展的最新信息，还可获得动植物的趣闻、图片、视频、课件等生物科学教育资源，经过自己的筛选和简单加工应用到生物教学中，可以提高教学效率。

我在教学中经常提出一些问题，让学生利用网络搜集资料。例如：通过为什么父母小时候不能天天吃大米饭而我们能吃到，收集袁隆平与杂交水稻的资料；通过感冒时要注射青霉素，收集弗来明及青霉素的发现资料；通过糖尿病人需要注射胰岛素，收集班廷及胰岛素的发现资料；通过探究人类的起源，收集达尔文及进化论资料。通过搜集资料，学生从科学家身上学到了勇于探索、实事求是、无私奉献的科学精神。另外，收集我国珍稀动植物资料，可以培养学生热爱自然、热爱祖国的情感。收集克隆技术的资料，开展是否可以克隆人类自身的讨论，可以使学生客观分析科学技术是一把双刃剑，人类应提高科学素质，遵守科学道德，用人的理性和良知驾驭科学，弘扬其正面效

应。

关于教学资源开发的心得体会

关于教学资源开发的心得体会 在信息技术发展的今天，单纯的教材内容显然已经不能适应新形势的要求，因此，教材在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现实、生活、科技等密切相关的......

课题资源开发心得体会

使用课题资源开发心得体会张术艳随着多媒体辅助教学的逐步普及，物理教学引用电脑编辑资料、绘制图片、制作课件也越来越被人们重视，再加上多媒体以其形象性、直观性、便捷性......

开发语文教学资源心得体会（精选5篇）

第1篇：关于教学资源开发的心得体会关于教学资源开发的心得体会 在信息技术发展的今天，单纯的教材内容显然已经不能适应新形势的要求，因此，教材在教学中要联系生活实际，吸收并引进......

使用远程教育资源心得体会

使用远程教育资源心得体会李绕众所周知，我们现在所处的时代，信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的......

使用远程教育资源心得体会

使用远程教育资源心得体会随着科学技术的进步，现代远程教育资源已成为当今教学领域的热点。现代远程教育资源是一种现代的教学手段，它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体......