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《快乐宝贝》(优秀8篇)

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篇一:《快乐宝贝》 篇一

荣成市实验小学 三  年级   音乐 学科教案、学案一体化设计

课型

新授

课题

快乐宝贝

课时

一课时

设计教师

教学目标设计1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。2、通过本课的学习,使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。教学重点:理解歌曲所表达的情感。-----“快乐”

教学方法设计

听唱法

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计(一)导入新课师生交流导入新课,拉近师生间的距离,增强亲切感。教师提问:“同学们,你们快乐吗?”让学生自由回答。有的说“快乐!”有的说:“不快乐,家长让他们学习这个班,那个班都累死了!”那么教师接着问:“那你们想不想快乐?!”回答是肯定的,教师再接着说:“想快乐,那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。

教学程序设计

教材处理设计

师生互动设计

(二)展开新课:通过学习律动反复听音乐,通过反复听,记住音乐旋律,而且律动能增强同学们学习的趣味性。 1、听录音范唱,生一边听一边跟着乐曲的节奏用自己的身体打出节拍来。2、给于表扬,复听歌曲,跟老师一起做律动。3、师生活动,跟着音乐律动。4、教授动作,纠正动作。同学们的动作非常优美,现在请大家休息休息,听老师把这首歌给大家唱一遍。(师边弹琴边唱)。复唱歌曲,我想请同学们配合我一下,说的部分,请同学们来完成。(师生接唱)5、学唱歌曲,听录音小声跟唱歌曲。教师给予指导、纠正。(1)说的部分切忌大声喊叫。(2)第1—8小节用有弹性的声音演唱。表现出歌曲欢快、活泼的情绪。(3)第9—12小节用连贯的声音表现出歌曲的抒情性。    (4)衬词“噜啦”的咬字要清晰,突出快乐宝贝的得意心情。(5)第16小节的“宝贝”用气息支持,唱满四拍。(6)“就是我”用肯定的语气演唱。

6、小组解决旋律,把旋律唱会。分组

板书设计

快乐宝贝

快乐

课后反思到本节课下课,同学们基本能掌握歌曲的旋律和节奏,并能完整地表达歌曲的情绪,律动气氛活跃。

篇二:《快乐宝贝》 篇二

产生的背景:“呜呜呜。我要妈妈,妈妈来啊。”“呜呜呜。老师,他抢我的玩具。”“老师,他打我。”。每天小朋友总有这样、那样的问题发生。小班幼儿刚进幼儿园不久,年龄较小,常常任性的发脾气、哭闹,不善于与人沟通。因此,针对这些情况设计了这一活动,并加以延伸。通过这活动,让幼儿正确地认识自己的各种情绪,知道开心的娃娃是最美的娃娃,逐步做到情绪稳定、愉快、不哭、不任性。并通过活动让幼儿学会关心别人、帮助别人,能主动地向人表达自己的情绪和情感。活动目标:1、知道每一个人有不同的情绪,能用语言、表情或动作表达。2、学习安慰和关心同伴,尝试将自己的办法告诉大家。3、初步尝试与成人交谈,敢于用简短的语言讲述录像内容。活动准备:1、在班上墙壁布置设计师生每人一间“情绪小屋”。幼儿自由选择“情绪娃娃”表达自己的情绪变化。(每天进行)2、大型可变的“情绪娃娃”,各种反映幼儿情绪表化的录像,及小型“情绪娃娃”若干。活动过程:一、开心游戏:音乐游戏“找朋友”。带动幼儿进入开心情绪。[小朋友欢快的做起了游戏,友好的互相找好朋友,有的还几个小朋友一起游戏,玩得开心极了](在课的一开始,就让幼儿参与音乐游戏活动,充分调动幼儿的情绪,使他们有一个开心的心情。)二、通过“情绪娃娃”让幼儿了解自己的情绪。1、让小朋友从“情绪小屋”中拿出今天放进去的“情绪娃娃”,说说自己放的是什么“娃娃”?[幼1:我放了“笑娃娃” ;幼2:我放了“哭娃娃” ](小朋友在回答中,能较大胆地讲述自己放的是什么情绪娃娃,积极性较高)2、请放了“笑娃娃”的小朋友出来摆一摆大娃娃,说说自己因什么事开心。[幼1:老师表扬了我,我很高兴;幼2:徐周给我玩玩具的,所以我很开心;幼3:我带小兔子给大家玩的,所以我很高兴。](小朋友争着要上来摆“笑娃娃”,有个别小朋友将“哭娃娃”也摆了上来,有的小朋友很快就发现并及时纠正过来了。小朋友能完整的讲述自己为什么开心,认识了笑这一种基本情绪。)3、请放了“哭娃娃”的小朋友出来摆一摆大娃娃,说说自己因什么事不开心。[幼1:今天缪宇航打我的,所以我不开心;幼2:我很热,所以我不开心;幼3:今天早上妈妈没有送我来幼儿园,所以我不高兴。](让幼儿通过谈话的方式讲述自己的情绪,并讲述开心和不开心的理由,幼儿都争着表达自己的情绪。在回答中,发现他们基本上能正确表达自己的意思,表现了他们对活动的积极性,幼儿也认识了几种基本情绪,语言表达能力得到了发展。)三、观看录像,学习转移情绪的方法。1、有一些小朋友,他们遇到了一些困难,很不开心,我们一起来帮帮他们,让他们开心起来,好吗?观看录像(1),上幼儿园哭。这个小朋友怎么了? [幼1:他在哭,妈妈不要他了;幼2:有人打他了,所以他哭了。]怎样让他开心起来?[幼1:给他玩玩具,叫他不要哭了;幼2:打电话给他妈妈;幼3:帮助他,和他一起玩。](通过观看录像,小朋友了解到当别人不开心的时候怎么样帮助他,初步养成关心、帮助他人的意识。学习转移他人情绪,使同伴开心起来。)观看录像(2),争玩具发火、打闹。这个小朋友发生什么事了?[幼1:他们在抢玩具;幼2:那个小朋友还在打人,抢他的玩具;幼3:他们在打架。]怎样帮助他们,让他们开心起来?[幼1:请他们一起玩,不要吵了;幼2:让他们你玩一会,我玩一会,不要抢了;幼3:请他们不要抢了,一起玩玩。](小朋友的思维较敏捷,通过观看录像,他们懂得了不能争抢玩具,当发生争执时要学会互相谦让,学习正确的转移自己和他人的情绪。)观看录像(3)摔倒。这个小朋友怎么了?[幼:小朋友摔倒了,在哭。]怎么样帮助他,让他开心起来?[幼1:把他扶起来,让他不要哭了;幼2:把他扶起来,帮他拍拍灰尘;幼3:他流血的话,要找医生帮忙。](通过观看录像,小朋友学会了在别人摔倒时怎样帮助他们,学习帮助自己和他人转移情绪。)2、小结:当我们遇到不开心的事情的时候,就要想办法解决,这样我们的“情绪娃娃”才会开心起来。(在这环节中,幼儿在认识基本情绪的基础上,学会了情绪转移的方法。教师引用幼儿生活中常见的例子,以及各种情绪变化的录像,让幼儿讨论、分析及解决。幼儿能从中认识自己的情绪,并学会关心他人、予于帮助。)四、听音乐出活动室。(在活动结束时,有的小朋友还在说着自己开心的事,在音乐声中愉快的离开了活动室)活动评析:在活动前教师就做好充分的准备,让幼儿每天自由选择“情绪娃娃”来表达自己的情绪变化。在活动开始就让每小朋友讲讲自己选择的“情绪娃娃”了解每个人都有不同的情绪,能用语言、表情或动作表达。在认识了几种不同情绪的基础上,让小朋友观看录像,学习情绪转移的方法,学习安慰和关心同伴,尝试将自己的办法告诉大家。在整个活动中,主要是通过谈话、讲述等形式,让幼儿认识几种基本情绪,并学会情绪转移的方法。利用幼儿日常表达自己情绪的道具,引用幼儿生活中常见的例子,让幼儿从中认识自己的情绪,学会关心、帮助他人。教师充分发挥幼儿的主体地位,为幼儿创设一个自由、宽松的语言环境,从幼儿的情感出发,调动幼儿的积极性和主动性,发展幼儿的语言表达能力。幼儿都能主动愉快地学习、交谈,能向他人表述自己的意见,并敢于与成人交谈。

篇三:《快乐宝贝》 篇三

活动目标:

1、了解人的情绪是多种多样的,知道心情不好的时候可以用各种方法来调试。

2、在幽默、诙谐的音乐片段欣赏中进一步感受快乐的意义,从而形成积极的情感态度。

活动准备:

1、方法统计图;2、卓别林片段活动过程:

一、通过游戏,进入活动猜测游戏:老师手上有什么(出示),猜测在老师的哪只手?(幼儿根据自己的猜测分别站在两边),教师张开手展示结果。游戏进行三次!

二、讨论人的情绪是多种多样的,并可以寻求解决方法。

1、你猜对的时候感觉怎么样?猜错了后感觉怎样?

2、在生活中我们会遇到各种各样的事情,就会有不一样的感觉,有时会让我们高兴、难过,还有呢?(小结人的情绪的多样性)。

(1)生活中你什么时候感到很高兴?高兴的时候你会怎样?做什么动作?(教师辅助性提问:如,在幼儿园,在家里,在外面等,拓展幼儿思路。

(2)你什么时候会感到难过?你会怎么样?(哭是很正常的,每个人都会哭)3、你自己喜欢开心还是难过?

4、难过时,我们怎样让自己开心起来呢?(教师情绪带动,统计方法)。

小结:我们想出那么多让自己开心的办法,别忘了我们也要用这些方法让别人开心起来啊!

三、个别情感体验。

1、刚才有些小朋友说遇到很多不高兴的事情,谁能用这些办法让他开心呢?

2、请个别幼儿上来用方法帮助别人开心。(个别情感体验)小结:当别人自己和别人不高兴的时候,我们可以通过很多办法来快乐起来。

三、通过幽默片段欣赏,进一步感受快乐情感1、刚才是几个小朋友尝试了这些好办法,觉得很开心,我知道其他小朋友也想来尝试一下,那让我们大家一起来开心吧!

2、欣赏卓别林幽默片段。

3、能说说你看了滑稽电影的感觉吗?

4、查理·卓别林是世界上最着名的幽默大师,他的电影表演非常滑稽,他能够用他滑稽表演的方法来帮助我们快乐,我们又多了一种快乐的方法。

5、一起模仿卓别林的滑稽动作。大胆表现滑稽的舞蹈。

四、快乐宝贝1、你们真棒,想出了这么多快乐的好办法。当我们心情不好的时候,当遇到让我们生气的事情的时候,当我们遇到烦恼的时候,我们可以都通过这些方法来帮助自己和别人快乐起来,对吗?

2、你们今天快乐吗?快点给我一个你们最快乐最开心的表情!我看见你们开心,我也很快乐!让我们做一个永远都快乐的宝贝吧!

3、请把你们最快乐的表情送给在坐的每一个人,然后说声再见!

篇四:《快乐宝贝》 篇四

第一课 《快乐宝贝》

教学目标 :1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。

2、通过本课的学习,使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。

教学重点:理解歌曲所表达的情感。-----“快乐”

教学准备:录音带

教学时间:1课时

教学过程 :

(一)             导入  新课:教师提问:“同学们,你们快乐吗?”让学生自由回答。有的说“快乐!”有的说:“不快乐,家长让他们学习这个班,那个班都累死了!”那么教师接着问:“那你们想不想快乐?!”回答是肯定的,教师再接着说:“想快乐,那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。

板书----快乐宝贝

(二)             展开新课:

1、          教师有感情的范唱,以提高学生的学习兴趣。

2、          让学生把书打开,朗读歌词,体会歌词的含义。

3、          教师让学生看书上,领唱和齐唱部分的歌词,有什么不同。然后让学生练习:

A、教师读领唱部分的歌词,学生读齐部分的歌词,让他们学着配合。

B、学生之间互相练习。

4、教师教唱本首歌曲:

A、分句教唱。

B、分段教唱。

5、利用录音带,指导学生把唱的不准确的地方改正过来。

6、练习。

7、检查学生的学习情况。

(三)小结:

表扬在课堂上表现好的学生。作业 :让学生在课外多练习这首歌曲。

篇五:《快乐宝贝》 篇五

第一单元  快乐宝贝第一、二课时

第一课时

课  题:《快乐宝贝》

教学目标:

1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2、为歌曲创编律动。

重点难点:

1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。

2、为歌曲创编律动。

课前准备:《快乐宝贝》歌片、歌曲磁带。

教学过程:

一、律动

1、初听

师:今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲,请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。

生:听音乐活动。

2、复听

师:同学们的节奏感真强,这一遍我们再听的时候,请大家跟我一起做律动。

师生活动:跟着音乐做律动。

二、教唱歌曲

1、范唱

师:同学们的动作非常优美,现在请大家休息休息,听老师把这首歌曲给大家唱一遍(师范唱)。

2、接龙游戏

师:这一遍,我请同学们和老师配合,唱的部分老师来完成,说的部分请同学们来完成(师生接唱)。

3、学唱歌曲

师:请同学们看着歌片,跟着录音自己学唱歌曲。

生:自学歌曲。

4、指导纠正

(1)说的部分切忌大声喊叫。

(2)衬词“噜啦”的咬字要清晰,突出快乐宝贝的得意心情。

(3)第16小节的“宝贝”用气息支持,唱满四拍。

5、巩固新授

师:请同学领唱(1~2名)。

生:通过领唱、齐唱,用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

三、创编活动

1、谈话

师:歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀?

生:是我们。

师:谁来说说你的快乐,让我们大家一起分享。

生:……

2、创编律动

师:同学们有这么多的快乐,让我们唱起来、跳起来,尽情展现我们快乐的生活吧!

生:一边唱《快乐宝贝》,一边即兴表演。

第二课时

课  题:《对鲜花》

教学目标:

1、通过歌曲学习,让学生熟悉对唱的这种形式。

2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识,并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。

重点难点:学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。

课前准备:电影《刘三姐》片断。

教学过程:

一、导入

1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断,看看影片中人们在做什么?

2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”,大家通过对歌,比谁机智、谁的生活经验丰富。

3、今天,咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲,名字叫《对鲜花》(出示课题)。

二、教唱歌曲

1、听录音范唱,感受歌曲情绪。

2、跟着录音范唱,用哼鸣小声模唱歌曲旋律。

3、用听唱法学习歌曲。

4、指导、纠正。

三、歌曲处理

1、“什么”两字要加重语气,唱出一定要难倒对方的心情。

2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。

3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。

四、创编活动

1、创编歌词

师提示:“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案?

生:荷花、水仙花……

师生接唱:用学生的答案唱第一段。

2、根据自己了解的知识续编歌词。

3、设计演唱形式(分小组对唱、一领众对、男女对唱等),完整演唱歌曲《对鲜花》。

篇六:《快乐宝贝》 篇六

快乐宝贝

教学目标

1. 复习歌曲《快乐宝贝》,表现歌曲欢快、活泼的情绪。

2. 为歌曲《快乐宝贝》创编律动,要求动作流畅、协调。

教学重、难点

创编律动,动作创编要符合少年儿童特点,在表演时要流畅、协调。

教具

钢琴、录音机、磁带、打击乐器。

教学过程

一、学习歌曲

阶段目标:采用领唱、齐唱的演唱方式背唱歌曲,调动起学生的表演欲望。

师:上一节课我们学习了歌曲——

生:《快乐宝贝》。

师:下面我们就一起来唱一唱这首歌。(钢琴伴奏)

生:有感情地演唱歌曲。

师:这一次我请一位同学来领唱,其他同学齐唱并用打击乐器伴奏。(钢琴伴奏)

生采用领唱、齐唱的演唱方式进一步熟练歌曲,能够背唱。

二、创编律动

阶段目标:分组创编、汇报。加强合作意识、提高学生的创编能力,增强他们的表演欲望。

师:这是一首动感十足的歌曲,同学们有没有一听到它就想跳起来的欲望呀?

生:有。

师:下面老师就给你们这个机会,随着音乐尽情地跳吧。(放音乐)

生随着音乐舞蹈。

师:同学们的情绪真高,舞蹈表现得特别热烈。有的同学动作非常恰当,特别适合表现这种欢快、活泼的歌曲。不过有的同学的动作就显得比较僵硬,也不够丰富。下面就以小组为单位,分组为这个歌曲创编律动。

生分组创编。

师到学生中间进行指导。

生分组汇报本组的创编成果。

师:组织学生说一说每一组创编得如何,好在哪儿,哪些动作不适合这个歌曲,需要改进,各个组有没有借鉴其他组好的动作等。

三、歌曲律动

阶段目标:汲取精华,改进不足,进一步提高创编能力。

这一环节可以采用两种方案进行。其目的都是通过再次创编提高学生的创编水平。

第一种方案

师:同学们通过刚才的表演,已经看到了自己的优点与不足,下面老师再给你们一点时间,试着把你们组创编的律动再改动一下,使它更加完美,更加适合这首歌曲。

生分组继续创编。

师放录音。

生四个组一齐表演,显示各自的风采。

师:通过刚才的再加工,同学们的表现进步了许多。下面我们请一组唱歌曲,一组用打击乐器伴奏,另外两组跳舞,好不好?

生:好。

分组表现。

第二种方案

师:通过刚才的表演,同学们已经看到了自己的优点与不足。下面老师把各组的优点集中到一起,给这个歌曲一个完整的律动。

教师教授单一动作。

第1~4拍:面向八点,左走四步。

第5~6拍:脚跟离地,一拍一下。

第7~8拍:重心左脚,面向八点位,双手放在嘴前,做呼唤状。

第9~12拍:面向二点,右走四步。

第13~14拍:脚跟离地,一拍一下。

第15~16拍:重心右脚,面向二点位,双手放在嘴前,做呼唤状。

第17~22拍:拍手跑跳步转一圈。

第23~24拍:双脚分开,与肩同宽,双臂上举,食指伸直,指向头顶,其它手指握空拳,转动手腕,一拍一下。

第25~30拍:拍手跑跳步转一圈。

第31~32拍:双手叉腰,双脚离地,一拍蹦一下。

第33~48拍:双脚分开,与肩同宽,双臂上举,掌心向前,左右摇摆,一拍一下。

第49~60拍:双手叉腰,脚是单靠,一拍一下。

第61~64拍:双手叉腰,脚是单靠,后三拍为右脚点地。

第65~67拍:定格在64拍的动作上。

第68~69拍:自由发挥。

生:学习单一动作。

师:放音乐,在前面领跳。

生:完整地律动。

师:下面我们请一组唱歌曲,一组用打击乐器伴奏,另外两组跳舞,好不好?

生:好。

分组表现。

师:最后让我们一起唱起来,尽情展现我们快乐的生活吧!

生一边唱《快乐宝贝》一边律动,走出教室。

篇七:《快乐宝贝》 篇七

《快乐宝贝》

教学目标:

1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2、为歌曲创编律动。

重点难点:

1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。

2、为歌曲创编律动。

课前准备:《快乐宝贝》歌片、歌曲磁带。

教学过程:

一、律动

1、初听

师:今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲,请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。

生:听音乐活动。

2、复听

师:同学们的节奏感真强,这一遍我们再听的时候,请大家跟我一起做律动。

师生活动:跟着音乐做律动。

二、教唱歌曲

1、范唱

师:同学们的动作非常优美,现在请大家休息休息,听老师把这首歌曲给大家唱一遍(师范唱)。

2、接龙游戏

师:这一遍,我请同学们和老师配合,唱的部分老师来完成,说的部分请同学们来完成(师生接唱)。

3、学唱歌曲

师:请同学们看着歌片,跟着录音自己学唱歌曲。

生:自学歌曲。

4、指导纠正

(1)说的部分切忌大声喊叫。

(2)衬词“噜啦”的咬字要清晰,突出快乐宝贝的得意心情。

(3)第16小节的“宝贝”用气息支持,唱满四拍。

5、巩固新授

师:请同学领唱(1~2名)。

生:通过领唱、齐唱,用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

三、创编活动

1、谈话

师:歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀?

生:是我们。

师:谁来说说你的快乐,让我们大家一起分享。

生:……

2、创编律动

师:同学们有这么多的快乐,让我们唱起来、跳起来,尽情展现我们快乐的生活吧!

生:一边唱《快乐宝贝》,一边即兴表演。

篇八:《快乐宝贝》 篇八

设计意图

人人都想和快乐在一起,天天快乐,时时快乐。但是,我们知道,生活中有快乐就有烦恼,有幸福就会有痛苦,请你说说你遇到不开心的事情时,是怎么调整自己的心态的?怎样才能做一个快乐的人?把你的办法告诉身边的小伙伴。

大班心理健康《快乐宝贝》教案与反思

活动目标:

1、在轻松的环境中敞开自己的心灵,快乐地交朋友,表达自己真实的心理想法。

2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。

3、在生活中,还有什么事让你开心、快乐?

活动准备:

1、轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿,他们相互间不是很熟悉。

2、从不同的班级选取若干名幼儿,他们相互间不是很熟悉。

活动过程:

一、轻松活动

1.营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐,请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,闭上眼睛。

2.老师配乐解说:“让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我们中间吧。”“早上,太阳出来,阳光暖洋洋,好舒服!”“爸爸爱我,妈妈爱我,老师也爱我!我,是个快乐的孩子!”(请大家睁开眼睛)

二、游戏《找朋友》

主动与别人交流

小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置,用语言和动作认识新朋友。

1、师幼认识

你们认识我吗?我是XX老师,你们好。

2、幼儿游戏,相互认识

“小朋友们来自不同的班级,我先来给你们介绍一下。带红色标记的小朋友来自大一班,请你们挥挥手。带绿色标记的小朋友来自大二班,挥挥手。带蓝色标记的小朋友来自大三班,请你们挥挥手。带黄色标记的小朋友来自大四班,你们好。”

“大家互相不是很熟悉,“想不想认识一下新朋友?”

(1)讨论:

怎么认识新朋友呢?

(2)游戏找朋友

“我们知道了认识新朋友可以说一些好听的话,可以做一些动作。那让我们用你刚才的这些方法去找个新朋友吧!请大家轻轻地站起来,开始吧!”(老师播放《找朋友》的音乐)

(3)介绍朋友

“你找到新朋友了吗?你的新朋友是谁?你用什么方法找到新朋友的?”(请两位用不同方法的小朋友来介绍)

(4)找个新朋友聊聊天。

“找到了新朋友高兴吗?赶快找到你的新朋友坐到一起聊聊天吧。”

3、表达:“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候,你有什么感觉?”

4、小结“生活中不能没有朋友,有了朋友,就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友。

三、游戏《树林散步》

关爱朋友、信任朋友

闭上小眼睛,让朋友牵着小手在“小树林”散步。

1、老师提问

“找到了新朋友真高兴,想带着你的新朋友到树林去散步吗?”

如果让你闭上眼睛,1个人在树林里散步,可以吗?为什么?

如果你闭上眼睛,请你的新朋友牵着你手在树林里散步,可以吗?

2、请一对小朋友在“树林里”走走。

请一对新朋友来试一试?(提醒小朋友观察他们的标记,确认是否是新朋友)

你们俩先商量一下谁闭上眼睛?

(问闭眼睛的小朋友)你相信你的新朋友能带好你吗?

(问张眼睛的小朋友)你能照顾好你的新朋友吗?

好,树林在那里,你们去散步吧!

(散步回来,问闭眼睛的小朋友)你闭上眼睛走,让新朋友牵着你的手,在“树林”散步,有什么感觉呢?(如果回答害怕,老师引导,不用害怕,应该相信你的朋友)

(问张眼睛的小朋友)你呢,有什么感觉?(如果回答担心照顾不好朋友,老师鼓励你行的,一定可以的;如果回答很高兴,老师引导,照顾朋友,帮助朋友是一件很快乐的事情)

3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里散步。

其他小朋友想到树林里去散步吗?

先和新朋友商量好谁闭上眼睛。商量好了吗?那我们到树林里去散步吧!

老师随机问一下他们的感觉。(相信朋友能带好你吗?能照顾好你的朋友吗?)

老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。

4、说一说感受。

哪些小朋友是闭着眼睛的,请你们谈谈你们的感受?(心里是怎么想的?)

张着眼睛的小朋友呢,你有什么感觉呢?(带好朋友,要为朋友负责任)

5、小结:相信你的朋友、帮助你的朋友,是一件非常快乐的事情。

四、游戏《跟我不一样》

勇敢地承认错误

“让快乐延续,我们来玩个《跟我不一样》的游戏!老师说相反的话,跟老师说做相反的动作,如果错了,就举起小手,大声说:“对不起,我错了。听明白了吗?”

1、跟老师说的相反。“我们先来简单的,跟老师说相反的话,小耳朵听仔细了。高—低—胖—长—厚—远—前—左”随机表扬主动认错的孩子。

2、跟老师做相反的动作。“难度加深,跟老师做相反的动作,小眼睛看仔细了。”分组进行,随机表扬主动认错的孩子。

3、小结:勇敢地承认错误,做个诚实的好孩子,你会变得更快乐。

五、游戏《马兰花》

尝试合作、体验合作的快乐。

你们会玩游戏《马兰花》吗?我们一起来玩一玩。(提醒一下游戏规则)

1、游戏规则:(一起说)马兰花、马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人们在说话,请你马上就开花,开了几瓣花。

老师:三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)。

如果游戏中有的小朋友不愿意找新朋友,老师引导:“有很多的朋友是一件很快乐的事情。你们几个已经是好朋友了,能不能再找个新朋友呢?谁能主动去找新朋友的?”没有找到朋友的幼儿继续举起小手,大声说“对不起,我错了。”

2、幼儿游戏。

老师注意忽易忽难,最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。(如果是24人,就分别是开2、3、4、6瓣花)

小结:朋友之间相互合作,就能取得成功,那你也会获得更多的快乐。

六、教师小结:

面对复杂的生活,生气、烦恼、紧张、伤心这些都是不良情绪都是难免的,今天小朋友玩得开心吗?老师希望小朋友天天快乐,做个人人喜欢的快乐宝贝。下面这首儿歌就教我们如何排解,一起拍拍手念念:

遇事多往好处想,

心里快乐喜洋洋,

脸上经常带笑容,

人人喜欢受夸奖。

七、总结方法,学以致用

1、参加今天的活动,你们有什么收获?(幼儿自由发言)

2、教师总结:最后我送小朋友一句话:“天空虽有乌云,但在乌云的上面,永远有太阳在照耀。”让阳光永远照耀着我们的心灵,让快乐永远伴随我们的身旁。

八、活动结束

最后让我们唱唱跳跳结束这次活动:《幸福拍手歌》

教学反思

这堂课主要目的是为幼儿创造了一个表演舞台,激发他们的表现欲,从而提高幼儿的社交能力。在与人交往中的快乐。当我们很不开心的时候,还可以想想一些开心的事情,转移注意力,忘记烦恼。

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