二年级语文教案《黄山奇石》优秀5篇

在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是白话文整理的二年级语文教案《黄山奇石》优秀5篇，希望能够给予您一些参考与帮助。

篇一：部编版二年级上册黄山奇石教学设计 篇一

教学目标：

1．了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。

2．找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。

3．掌握本课15个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。

4．学习用“每当……就……”的句式造句。

5．正确流利地朗读课文，背诵第四节。

教学重点：

认字、写字、感情读文。

教学难点：

读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写具体。认识先概括后具体的结构段式

教具准备：

课件

一、观看黄山的风光片，导入新课：

教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。让学生说说看到的内容。

教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，教师接着板书课题——>齐读课题。

二、初读课文，识字

1、教师范读课文，学生心里跟着老师读，注意生字的读音。

2、同桌检查预习圈画字词情况，检查完互读生字。

3、课件出示生字，学生自由读、指读、开火车读，互读。

4、师：刚才我们与生字宝宝交了朋友，老师相信这回读课文肯定会更容易些，请孩子们自由读课文，遇到生字宝宝重复读两遍。

5、师：生字宝宝的好朋友很孤独，也想和你们交朋友，你们愿意吗？课件出示词语，自由读、指读、开火车读、同桌互读。

6、师：词语宝宝玩了这么长时间，想妈妈了，我们一起把它送回家，好吗？请同学们自由读课文，遇到词语宝宝重复读两遍。

7、师：生字宝宝和词语宝宝大家都认识了，老师把句子请出来了，你会读吗？学生自由读、指名读、教读、互读。

三、读文，整体感知

1、指名分段读文。

2、思考：课文介绍了哪些奇特的石头？

用“——”划出，交流

四、指导二类字书写

1、出示生字学生自由读。

2、找关键笔画。

3、教师范写。

4、学生口头组词、说话。

5、学生描红、仿写，教师巡视。

五、作业

1、书写本课二类字。

2、熟读课文。

六、板书：

仙桃石

猴子观海

15．黄山奇石金鸡叫天都

（奇特）五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

篇二：二年级语文教案《黄山奇石》 篇二

教学目标：

1、能借助汉语拼音正确认读“趣、仙、尽、陡、峭、峰、昂、朝、抢”这9个生字。积累“风景、有趣、名字、仙人、尽管、山峰、高昂”7个词语，运用查字典或联系上下文的方法理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”词义；能在老师的指导下学写和记忆汉字“仙、尽、峰、昂”。

2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；能比较流利地读好将文中富有表现力的语句。

3、能借助图画，发挥想象，学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石，体会黄山石的奇妙。

4、知道黄山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。

教学重点和难点

1、识记9个生字，在语境中理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”的意思。学习书写汉字“仙、尽、峰、昂”。

2、学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石。

教学过程：

一。谈话引入，揭示课题：

1、同学你们和爸爸、妈妈出去旅游过吗？你们去过哪些地方？那里的什么风景给你留

下了深刻的印象呢？

2、今天，老师要带大家去“黄山”（板书：黄山）旅游，去看一看那里奇形怪状的石：（板书：奇石）

3、指名读课题17．黄山奇石·

4、齐读课题。

二。观看录像，整体感知：

1、观看录像：

思考：录像中主要介绍了哪几种形状奇特的石头？

2、汇报、板书：仙桃石猴子观海金鸡叫天都五老奔天都

3、为什么人们会给这些石头起这样的名字呢？

三。整体阅读，学习字词

(一)自学生字：

1、学生自由读课文要求：边读边标小节序号、圈出生字。

2、小组学习生字。

(二)汇报交流：

1、小组读课文

hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6

2、出示生字：徽似胳膊陡峭峰昂呵

（1）小组开火车读

（2）变换生字次序读

（3）去掉生字拼音读

（4）齐读生字

3、出示词语：安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵

（1）指名读

（2）出示地图，指认“安徽省”“安徽省南部”

读句子：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，人{

给它们起了有趣的名字。

（3）学生指出“胳膊”的位置。

（4）画一画“陡峭的山峰”，理解“陡峭”的意思。

（5）学生动作演示“高昂着头”，理解“高昂”的意思。

（6）表情演示“笑呵呵”，换词

理解（笑嘻嘻笑眯眯笑盈盈笑哈哈）

(三)再读课文2—4小节

1、学生自由读2—4小节

要求：找一找描写“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“五老奔天都”的句子读一读。

2、学生挑选自己最喜欢的一种奇石，读有关的句子。

3、画一画其中的一种奇石。

4、齐读2—4／j、节。

5、概括2—4小节内容。

读句子：黄山的石头真奇啊！有的像仙桃，有的像猴子，还有的像金鸡。

(四)引读第5节，说话练习。

1、引读：

除了“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“五老奔天都’’外，黄山上的奇石还有很多，如——等等，（板书：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……），还有一些没有名字的石头，正等着我们。

2、课后“说一说”练习

小朋友，发挥你的想像，学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴’’中选一个，向同伴介绍一下。

（1）学生自由准备。

（2）向同伴介绍。

（3）选1—2名学生向全班汇报。

3、说话练习：

黄山的石头。

板书：形状奇特形象逼真（大自然的杰作）

四。巩固字词

1、比较字形，读一读

徽（安徽省） 微（微笑） 似（好似） 以（不以为然）

胳（胳膊） 骆（骆驼） 呵（笑呵呵） 可（可惜）

峰（高峰） 蜂（蜂蜜） 陡（山高路陡） 走（走马观花）

2、收集有关黄山的资料（上网、杂志、报刊、图片……）

教学反思：

《黄山奇石》是一篇优美的游记散文，介绍了黄山的四绝之一——奇石。其中，对“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了详细的描写，让孩子身临其境。本堂课的教学中，运用多媒体让孩子感受到黄山奇石的奇，当学生熟读并积累了课文中的语言之后，让学生抓住石头形状的特点，大胆地展开想象，对课文中略写的奇石进行介绍，学生们写得还真不错呢，从而培养了学生的表达能力和想象能力。

篇三：部编版二年级上册黄山奇石教学设计 篇三

教学目标：

1．会认“闻名”等15个生字，会写“南部些巨狗”5个生字。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。

教学重点：

学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。

教学准备：

PPT、生字词卡片、田字格、导游证。

教学过程：

一、激趣导入。

1．师：（出示导游证）看，这是什么？对，今天的蔡老师摇身一变，成了一名导游——在这样一个秋高气爽的日子里，蔡导带大家去旅游，请看——播放视频。

2．今天我们要去旅游的地方是——板书：黄山

去看看那里的石头（完整板书）

黄山奇石

指名读题，“奇”是什么意思？（奇特）

二、初读感知。

过渡：黄山的石头究竟奇特在哪里呢？让我们一起走进课文吧！

1．出示自读要求：

（1）自由朗读课文，读准字音、读通课文。

（2）读完后，圈出黄山奇石的名字。

2、学生自由朗读课文，教师巡视指导。

3、选择自己读得最好的一个自然段读给同桌听。

三、指导朗读2—6自然段。

1、黄山奇石有哪些特别的名字的`呢？学生汇报，教师相机板贴：仙桃石

猴子观海

仙人指路

金鸡叫天都

天狗望月

狮子抢球

仙女弹琴

指导学生读好词卡，你发现这些名字有什么特点吗？

（仙人动物）借助生字卡片学习：

仙

狗

认识多音字：都

2、仙桃石

让我们快去看看仙桃石吧！PPT示 2

指名读，评价读。

3、猴子观海

谁愿意带大家去看看猴子观海？

PPT示 3

指名读，借助两组不同的图片理解“陡峭”。

理解了这个词，相信大家会读得更好，再指名读，谁想和他PK一下？

4、仙人指路

PPT示 4

谁来给我们介绍介绍仙人指路呢？指名读，还有谁也想来介绍介绍？

什么是“巨石”，指导书写“巨”。

5、金鸡叫天都

“金鸡叫天都”又是怎样奇特的石头呢？PPT示 5

指名读

点红：著名

什么意思？（有名）

6、天狗望月

狮子抢球

仙女弹琴

PPT示 6

指名读，点击课件

奇形怪状

谁能读好这个词？什么意思呢？黄山的石头是不是都是奇形怪状的呢？

7、师指板书：仙桃石

猴子观海

仙人指路

金鸡叫天都

四种奇石用一个自然段详细介绍，我们称之为——板书：详写，而天狗望月

狮子抢球

仙女弹琴

只用了一句话简单介绍，我们称之为——板书：略写。

四、研读第一自然段。

过渡：认识了那么多奇形怪状的石头，黄山究竟在哪里呢？

1、PPT示 1，指名读。

2、要想读好这一自然段，首先要读好这几个词：闻名

景区

安徽省

秀丽神奇

尤其

指名读词语、齐读。

3、PPT示 1，再指名读，齐读。

理解：“闻名”——著名，中外闻名是什么意思？让我们一起去黄山看看吧（出示图片：奇松

怪石

云海

温泉——四绝）

同学们都发出惊叹声，想去吗？

4、那很简单，出示中国地图和安徽地图，教师：看，这就是黄山风景区，离我们戴埠小学260公里，开车大概需要4个小时。下次全家旅游的时候可以让爸爸妈妈带你们去。

5、出示第2句话，指名读，联系上下文理解“尤其”是什么意思？

出示：今天课堂上小朋友的表现都很棒，尤其是xx，发言最积极。

篇四：二年级语文教案《黄山奇石》 篇四

《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，我们可以按照“知─说─悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。

一、探究性准备

１、布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。

２、自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。

二、激趣性导入

借助媒体（图片、多媒体影音）或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的特点（图文结合），提示学习“看图学文”的方法。

三、体验性阅读

１、知“石”：

⑴以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。

⑵出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。

⑶自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。

２、说“石”

⑴读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导学生既要说出石“形”，又要说出石“神”。

⑵读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。

⑶对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。

３、悟“石”

⑴以学习小组为单位，分别想像一下：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。

⑵在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。

⑶在自读、自悟及创造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。

四、整理性阅读

整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。

１、有感情的朗读课文（自读、齐读、小组读均可）。

２、通过学习，你有何收获（知识能力、情感方法、特殊感受等），有何疑问。

五、拓展性练习

本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。

篇五：部编版二年级上册黄山奇石教学设计 篇五

【教材简析】

黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇制胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。黄山石有趣，作者根据岩石的形状展开合理的想象把岩石也写得形象有趣。课文共有6个自然段，第1自然段总述黄山怪石有名，第2—5自然段分别介绍四种有名的石头。

【教学目标】

知识和能力：

1、会认14个生字，会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、通过看图，培养观察力和想象力。

过程和方法

1、采用多种形式，加深对课文内容的理解。

2、通过多种形式的朗读，体会对黄山奇石的赞叹。

情感、态度、价值观：

通过了解黄山奇石激发对祖国河山的热爱之情。

【教学重点】

学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。

【教学难点】

感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。

【课前准备】

多媒体课件、有关板书内容的表格卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1、看图初步感受黄山石的奇妙。

2、学习生字词语。

【教学过程】

一、激趣导入：

1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？

2、黄山在我过安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？

二、观察图画。

1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图，说说图上的三块石头象什么。

2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。

三、读文识字。

1、第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。

2、第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。

3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。

4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。

风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊

巨石每当脖子著名形状

5、课件出示以上词语，开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。

6、巩固识字。

（1）、猜字谜：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）；学者头上带草帽（著）。

（2）、读新组的词语：山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态

7、指名读，分组读，全班读课文。

四、指导写字。

1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。

2、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。

3、比较字形。区——巨，都是半包围结构；尤——其，都是独体字；它——安，都有宝盖儿。

4、师范写生字，请学生认真观看。

5、学生练习写字，师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。

五、作业布置