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学前班语言教学计划优秀8篇

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日子如同白驹过隙,很快就要开展新的工作了,现在的你想必不是在做计划,就是在准备做计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧?这次漂亮的小编为您带来了学前班语言教学计划优秀8篇,希望大家可以喜欢并分享出去。

篇一:学前班语言教学计划 篇一

在温暖中我们迎来了春意盎然的新学年,面对新入学的幼儿,我们的首要任务就是帮助幼儿适应学校环境,在逐步深入的要求中使幼儿开始幼儿园的生活和学习,其次要通过背诗、讲故事、读儿歌和编儿歌等形式培养幼儿的语言表达能力、创造思维能力、还有想象力和朗读能力等等各项能力。这些能力需要通过各种各样形式去培养,并在此过程中感悟到思想教育。为了完成上述任务,使幼儿在本学期得到良好的发展,特定如下计划:

一、教学目标及任务:

1、培养幼儿发音准确,清楚,说话连贯、完整;

2、发展运用语言交往的积极态度和良好习惯;

3、丰富幼儿词汇,发展幼儿倾听能力,理解和表达的能力;

4、培养创新、竞赛和自我评价意识和能力;

5、发展早期阅读及提前书写的兴趣和能力。

6、渗透思想教育。

7、学会20个简单的字。

二、教材分析本册教材共有32篇课文,其中培养幼儿讲述能力的有《我最喜欢的春天、月亮船、小红浇花、太阳,花和姑娘、桃树下的小白兔、王羲之练字、好主意、小熊的气球、野猫的故事、贪心的小狗、小狐狸、城里来了大恐龙、一只袜子、飞呀飞、鲤鱼澡堂》;背诵朗诵的有《星星灯、量词歌、鼠妈妈的摇篮、风、看谁和他做邻居、小溪流、折喇叭,吹喇叭、古诗两首、小书包》;需要写会的有20个简单的生字。

三、落实教学任务的措施是使幼儿的不随意性更易于感知记忆,在教学中尽量培养幼儿的学习兴趣,选择幼儿感兴趣的内容来调动学生的积极性,发展学生的想象力和创造力:

1、指导幼儿欣赏,促进幼儿思维和想象力的发展。启发幼儿围绕主题展开想象,如讲述我最喜欢的人引导幼儿说说喜欢他的哪些地方,你想学习他什么,围绕这些来培养幼儿思维的能力;

2、启发幼儿自己提出问题,解决问题;

3、善于引导幼儿开展创造性的想象活动;

4、在示范教学和使用教学范例中要有利于幼儿的思维和想象;

5、重视德育培养。

四、德育渗透方面:在本学期教学中我准备结合课堂做以下德育的培养:

1、幼儿每个人都有长处,要善于发现自己的长处,做事要有信心,但是幼儿不要骄傲;

2、通过看图学诗歌,让幼儿感受祖国的地域广大,从而萌发热爱祖国的美好情感;

3、通过讲故事教育幼儿遇事要动脑筋,想办法,关心帮助别人和得到别人的关心帮助,这都是快乐的,只有勤奋学习才能掌握本领;

4、培养幼儿热爱老师的情感;

5、培养幼儿的勇敢和机智。

五、课外活动的安排:

1、通过"比一比看一看"提高幼儿的书写能力;

2、举办写字展览。

篇二:学前班语言教学计划 篇二

我们从哇哇落地的那一霎那起,就开始接触语言。语音用它独特的魅力吸引这我们每一个人。

语音,也许有些人会认为语音不久是想以前一样上课学汉字,下课写文章。经过了这么写年的语文磨练,到如今我终于理解到语音的真正含义。语言并不是单纯的用汉字来表述, m.niubb.net 它可以从各个方面反映出人的品德,每时每刻都透漏着每个人的素质。所以我现在认为语言之所以美。并不是美的荒唐,美得离谱,它是各年龄阶段的必要产物。对于我们幼儿教师来说,学好儿童启蒙语言是至关重要的。我们只要拥有良好的品德,高尚的素质。才会吧儿童吸引到语言的学习中,语言存在于我们生活的每一个角落,只要有生命存在,语言就不消失。人类之所以不寂寞,并不完全来自新林的交流,运用语言可以发挥人的潜能。追逐人极限,开拓交流的空间。无论你在哪?不管你是谁?我们总离不开语言的衬托。

一、教材分析

1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画,要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象,创造性地运用语言,大胆而清楚表达自己的预期目标,可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。

2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。

3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自己的语言经验。

二、学生情况分析:

幼儿时期是个性开始萌发的时期,也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的。重要时期,良好的语言教育,不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备,而且能使幼儿终身受益。

三、具体措施:

幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的,因而也多是零散的,在学习的方法上,儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程,并不断地丰富儿童学习的方法,才能提高儿童学习的效果,有效地促进学生的身心全面发展。

1、在拼音教学方面:学会六个单韵母和声母,会读、会正确书写。

2、引导学生“乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

3、注意倾听对方讲话。

4、能理解日常用语的意思。

5、能清楚地说出自己想说的事情。

6、喜欢听故事、看图书。

7、能听懂和会说普通话。

8、对学生的语言能力进行综合性开发。

四、教学进度安排:

第一周、《采访老师和小朋友》

第二周、《这样的时候怎样说》

第三周、《过江》

第四周、《祖国到处是欢乐》

第五周、《美丽的秋天》

第六周、《丰收了》

第七周、《野猫眼中的城市》

第八周、《曹冲称象》

第九周、《红红的蝴蝶结》

第十周、《大人好还是小孩好》

第十一周、《胖好还是瘦好》

第十二周 《雪孩子》

第十三周、《摆一摆 玩一玩》

第十四周、《十二生肖趣味歌》

第十五周、《新年祝福》

第十六周、《一年过去了》

有了语言我们生活增加了许多色彩。我们这些学习早教幼师这门专业的人来说,。学好语言是我们的职责,我们要把语言最美的一面展现给每一个人。所以语言是我们生活的灵魂。我们生活的支柱!

篇三:学前班语言教学计划 篇三

一、现状分析:

优点:本班幼儿接触的语言活动类型有:童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等,通过这些活动的开展,幼儿的口语表达能力较强,并且爱说、喜欢说,敢于在集体面前表达自己的想法和观点。

缺点:本班幼儿没有养成良好的倾听习惯,在同伴和老师交流时喜欢插嘴,部分幼儿的词汇量较局限。

二、教学目标:

(1)能集中注意力,耐心地倾听别人谈话,不打断别人的话。乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话。能说普通话,能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话,不跑题。学习用轮流的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴。继续学习交往语言,提高语言交往能力。

(2)养成先仔细观察,后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述,声音响亮,句式完整。

(3)在游戏中巩固练习发音,正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等,能说简单而完整的合成句,能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则,并能及时做出相应的反应。

(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品,主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象,感受作品的"情感基调,能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索,扩展想象,仿编或续编一个情节或画面。

(5)能仔细观察图书画面的有关细节,看懂单页多幅的儿童图画书内容,增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书,知道图书的构成,有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律,并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形,尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。

三、具体措施

(1)创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。

(2)养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力。

(3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展思维能力和语言表达能力。

(4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

(5)加强语言教育与其他领域教育的联系。

(6)教师要为幼儿学习语言提供榜样。

(7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。

(8)教师要为幼儿主动学习创造条件,如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学习行为作出积极反馈,增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。

篇四:学前班语言教学计划 篇四

一、语言课的教学思想

以学生为主体,教师为主导,在轻松的情境之中,愉快地学习儿歌,认识汉字,提高语言的表达能力,为今后的学习打下坚实的基础。

二、学生情况分析

语言课本内容有儿歌、故事、散文,故事内容较长,这对于学龄前幼儿来说,学习会有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,爱做小动作,如果不注意方法,很可能会导致他们对学习语言不感兴趣,所以在语言教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。

三、语言教材分析

课本内容有儿歌、散文、故事,儿歌简短、韵律强读起来朗朗上口。故事内容长且教育性强能使孩子们通过读故事来认识事物,懂得做人的道理。教材还编排情境图和精美的插图,创设两境的目的是让学生根据自己的生活经验和丰富的想象,创造性的运用语言,大胆而清楚地表达自己的想法,可以使幼儿的想象力和思维能力得到很好的发展。总之,课本安排的内容形式多样,都会为孩子的学习做好了铺垫。

四、教学目标

1、引导学生乐意与人交谈,讲话有礼貌。

2、注意倾听对方讲话,并理解日常用语。

3、大胆、清楚地表达自己的想法。

4、能根据故事内容进行角色表演。

5、增强幼儿合作学习的意识。

五、教学的重难点

重点:理解故事内容,认读生子词语

难点:根据内容进行表演

六、教学准备

准备工作要考虑教学需要,考虑实际情况,多做一些卡片。

七、教学措施

1、关注全体学生,一个孩子都不能落下。

2、关注教学评价,善于鼓励学生,多表扬。

3、关注教学形式,课堂要活跃,可唱、可跳、可表演、可做游戏,让学生感受到学习的快乐。

4、鼓励孩子多阅读书籍

5、在教学中开展猜谜游戏,演一演,画一画等多种形式活动。

6、读书小能手。每周举行讲故事比赛,这有利于激发幼儿读书的兴趣也有利于提高幼儿口头表达能力。

为了使幼儿语言领域得到更好的发展,我将严格按照计划实施。

篇五:学前班语言教学计划 篇五

一、班级情况分析:

本学期整个班级幼儿面貌是活泼向上的,班级孩子的语言表达能力强,喜欢表演,但存在着浮躁、规则意识不强、爱大声说话等问题。

二、本学期幼儿能力的培养重点和措施:

1、培养孩子良好的学习习惯,学前班,是孩子在幼儿园学习生活的最后一年,随后他们将进入小学。如何让孩子很好地适应小学,为小学的学习打基础?培养孩子们良好的学习习惯是主要的条件之一。

2、培养孩子看书的能力与爱看书的习惯。每天教孩子认识2个字。有了词汇量和认字的能力,才能培养孩子看书的兴趣。

3、培养幼儿的求知欲和好奇心,好奇心是幼儿的共同特点,我们班的孩子对事物感兴趣,他们喜欢追根问底,不但问“这是什么”,还要问“为什么这样”。他们的问题很广,表现出强烈的求知欲和认识兴趣。为了进一步提高孩子的求知欲和好奇心,我在活动中多设计和孩子有关的一些智力活动和兴趣活动。

4、提高孩子的集体意识和集体荣誉感。

a、进入学前班以后,孩子的集体意识有了一些进步。并以大哥哥大姐姐的身份而自豪,也常常以为自己的班集体取得的胜利而欢呼跳跃。因此,集体意识的培养也成了本学期的教育培养重点之一。

b、培养幼儿的合作行为。合作是一种基本的社会技能,是一个人适应社会所必备的能力。合作行为是岁幼儿年龄的增长而逐步增加的。在培养幼儿的合作行为时,首先教孩子掌握合作的技能,学会处理合作时出现的问题。班上的孩子已有了合作的意识,但缺乏合作的技能。合作水平较差,常常会出现不欢而散的情况。因此,我们将与孩子一起讨论,协商如何开展合作活动;在合作中出现问题应如何解决?我们还将增加合作性游戏,让孩子更好地学会与同伴合作。

三、教学目标和要求(识字与写字):

1、喜欢学习汉字有主动识字的原望。

2、认识常用汉字200个。会写50个。

3、掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字。字写得正确。端正整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

四、教学语言领域安排:

1、学说普通话,蓫步养成说普通话的习惯。

2、会有表情地讲述故事、朗诵诗歌、散文。

3、能有顺序描述人和事,根据图片线索自编、续编故事,学习故事认识常用汉字200个。会写50个。

4、能用连贯的语言有顺序的表述自己的想法。

5、能自然、大方地在各种场合、用适当的音量、速度、表情讲话。

篇六:学前班语言教学计划 篇六

一、基本情况分析:

通过幼儿在大班语言课程的学习,基本情况分析是:培养和发展幼儿的语言能力,为幼儿提供在集体面前讲述的机会,进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。同时,注意引导其他幼儿认真倾听,不随便打断别人的讲述。

二、教学目的:

1、在拼音教学方面:学会声母、单韵母、复韵母、前、后鼻韵母;整体认读音节;会读、会正确书写。

2、引导学生“乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

3、注意倾听对方讲话。

4、能理解日常用语的意思。

5、能清楚地说出自己想说的事情。

6、喜欢听故事、看图书。

7、能听懂和会说普通话。

8、对学生的语言能力进行综合性开发。

三、教材分析

1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画,要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象,创造性地运用语言,大胆而清楚表达自己的预期目标,可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。

2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。

3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自己的语言经验。

四、学生情况分析:

幼儿时期是个性开始萌发的时期,也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期,良好的语言教育,不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备,而且能使幼儿终身受益。

五、具体措施:

幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的,因而也多是零散的,在学习的方法上,儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程,并不断地丰富儿童学习的方法,才能提高儿童学习的效果,有效地促进学生的身心全面发展。

六、教学进度安排:

第1、2周:学习单韵母a、o、e、i、u、ü和声调。

第3?周:学习23个声母,要求会读、会写、会拼读音节;学习儿歌。

第6?周:复习练习《二》、练习《三》,掌握j、q、x与ü相拼的拼写规则。

第8?周:复习声母和学习整体认读音节zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、yu、wu。

第10?2周:比较认读声母j、q、x、z、c、s,zh、ch、sh和r;复习所学过的声母和读绕口令“四和十”。

第13?5周:学习复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün和整体认读音节ye、yue、yin、yun;同时学习相应的儿歌。

第16?7周:学习复韵母ang、eng、ing、ong、和整体认读音节ying、yuan;同时学习相应的儿歌。

第18?9周:把以上学过的内容进行总复习、期末考试。

篇七:学前班语言教学计划 篇七

新学期开始了,刚送走一批可爱的孩子,又有更多的娃娃进入了学前班学习。随着生活水平和家长意识的提高,学前班的孩子一年比一年更多了。作为学前班的老师,肩上的担子也越来越重,来自社会、学校、家长的期待变成了我们的压力。在新的一年,不但要总结经验,更应该有所突破和创新,才能面对孩子、面对家长、面对学校和社会。

一、生活:

有规律的生活是学前班学习与教学的关键,只有在学前班学会了有规律的生活和学习,小朋友才能更好的融入学校,为将来的学习奠定基础。

1、学生于8月26日到31日注册,9月1日召开家长会并正式入学。在家长会上要求家长积极配合老师,从生活上、学习上关心、关爱孩子,通过家园共育,把孩子培育的更好。

2、开学2个月期间,必须从早到晚睡一天和孩子在一起,从孩子的内务、学习、吃喝拉撒和卫生都全面的督导孩子,让孩子学会自己生活,学习和游戏。

3、从基本做起,教会孩子们讲究卫生,不乱丢垃圾,不随地吐痰,见到垃圾主动捡拾。大小便要进厕所,学会擦桌、扫地、洗脸、洗澡换衣等,注重自身的清洁,不捡地上的东西吃。

二、学习:

对于我们民族地区的农村孩子来说,学前班是他们接触的第一个正规学校。也只有在学前班,才能结受汉语言文化的教学,因此必须从最基础的东西抓起,一点一滴的进行教学。

1、教会正确握笔写字,知道书写顺序,会正确使用作业本。其中《写字歌》是必须学会的儿歌。

2、能背诵至少10首儿歌,学习认读老师、同学、小朋友等汉字,能够正确读写0—10,一至十,能正确读写23个声母以及6个单韵母,会讲3—5个故事。

3、音乐能会演唱至少五首儿歌,能跟着琴声和唱。

4、认识简单的图形,并能画出图形,学会使用剪刀,胶水。

5、会玩各种玩具。能和小朋友分享玩具,不私自拿别人或学前班的玩具,有小组合作意识。

三、安全:

对于学前班孩子来说安全和好的生活规律才是最好的。本学期,学校校园施工虽大体完成,但是还有大门正在修建,所以学校四处都是碎木板、沙、石还有建筑支架,危险四处可见。已建好的校园也是高墙、围墙,学生都会去玩,还有一些斜坡,随时有孩子去爬玩,这个学期的安全尤其重要。

1、随时提醒孩子们注意,不要在建筑支架和材料附近玩耍,不能爬到高处和高坎边沿玩耍。

2、随时提醒走路注意靠边走,不乱跑乱窜,注意看行人车辆。

3、水、火、电的安全对于充满好奇心的小孩子,也是相当危险的。在平时的生活中也必须注意随时提醒,利用课堂教学讲解水、火、电的危险。

篇八:学前班语言教学计划 篇八

语言作为思维的主要表达形式,其运用能让幼儿的熟悉更有条理,能扩大幼儿认知的范围和内容,发展其想象力、记忆力和创造力;同时通过语言的运用,幼儿能理解他人的意思,表达自我的情感和意愿,积极的情绪在此过程中占据主导地位;文学作品丰富多彩的内容,生动活泼的人物形象和高尚的情操能激发幼儿情感上强烈的共鸣,引发幼儿积极向上的情愿和行为,有助于幼儿形成良好的个性。因此根据我班的情况,拟一个初步的计划:

一、基本情况分析:

通过上学期语言课程的学习,基本情况分析是:培养和发展幼儿的语言能力,为幼儿提供在集体面前讲述的机会,进一步提高幼儿“想说、敢说”的勇气。同时,注意引导其他幼儿认真倾听,不随便打断别人的讲述。

二、教学目的:

1、引导学生“乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

2、注意倾听对方讲话。

3、能理解日常用语的意思。

4、能清楚地说出自己想说的事情。

5、喜欢听故事、看图书。

6、能听懂和会说普通话。

7、对学生的语言能力进行综合性开发。

三、教材分析

1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画,要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象,创造性地运用语言,大胆而清楚表达自己的预期目标,可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。

2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。

3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自己的语言经验。

四、学生情况分析:

幼儿时期是个性开始萌发的时期,也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期,良好的语言教育,不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备,而且能使幼儿终身受益。

五、具体措施:

幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的,因而也多是零散的,在学习的方法上,儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程,并不断地丰富儿童学习的方法,才能提高儿童学习的效果,有效地促进学生的身心全面发展。

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