读《教育是最美好的修行》心得体会

　　今年有幸在图书馆借到了汤勇的《教育是最美好的修行》这本书。汤勇是朴素而幸福的教育的倡导者与践行者，在__从事区域教育管理十多年，执着于对教育的一往情深，致力于教育的探索、行走与改变，潜心于教育的思考、研究与写作。这本书中不仅有高深的教育理论，更有现实中生动的教育事例，作者用真挚热烈的语言写出了他对教育的虔诚信仰。诚如书名一样，作者在书中高屋建瓴，智人睿语，给了我们拨云见日般的启示与点拨。

　　一、用坚守的教育理想做教师。

　　刚参加工作的时候，我们心血来潮，热情似火，激动不已。第一次走上讲台，看到孩子们把一双双渴求知识的眼神，听到孩子们对老师一声声甜甜的问候，我们倍感教师职业的神圣与崇高。然而，随着时光的流逝，岁月的蹉跎，我们开始慢慢对职业产生了厌倦情绪，甚至忘记了原来崇高的教育理想。究竟什么是教育理想?或者教育理想是什么?这个两个不同的定义。

　　百度上说教育理想是指对未来教育图景和目标的设想和期望。根据一定事实发展的趋势、思想倾向或理论，通过推论得出的具有一定合理性的教育预见。公元前 3 世纪，柏拉图在《理想国》一书中提出其教育理想，并认为理想的教育在现实中并不存在，但在未来是可以实现的。从中我们可以看出，通俗地说，教育理想就是一种对教育的美好追求，一种不变的信仰。

　　有这样一个故事，一个印度人看到一只蝎子掉进水里，便急忙伸手，想把蝎子救上来，他的手刚碰到蝎子的时候，不料被蝎子蛰了一下。那个印度人尽管被蛰，还是想救蝎子，于是再次把手伸进水中，蝎子再次蛰了他。这时有人问他：“蝎子这样蛰你，你还救它干嘛?”印度人说：“蝎子蜇人是它的理想，爱是我的理想。”我们要做那个“印度人”，无论遇到什么情况，都要坚持自己的理想，保持教育初心，牢记教育使命。

　　汤勇老师告诉我们有了教育理想，教师就有了强烈的责任意识和使命感，就有了对事业的执着追求和孜孜以求，就有了对自我的挑战和不断超越，就有了对良知的捍卫和对寂寞的坚守。

　　所以，我认为要想成为一名优秀的教师，首先我们要有教育理想，并且能够坚持自己的教育理想。

　　二、用扎实的专业功底做教师。

　　教育的专业性很强，学校也是专业密集的地方，教师更是专业水准要求高的群体。教师渊博的学识，深厚的学养，扎实的专业功底。既是终身受用的宝贵财富，也是努力向上，征服学生的力量。

　　1.教师要相信阅读的力量

　　苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”我们教师不仅要引导学生读书，自己也要做好阅读的榜眼。阅读是一种生命的唤醒，内心的丰盈，灵魂的救赎。沉浸于书海，在书海中，尽情徜徉，与古今先贤、志士仁人对话。我们可以选取自己喜欢的书籍进行阅读，可以是专业性的也可以是娱乐性的……

　　我们作为教师，更应该把读书作为一种生活的方式，一种生存的需要，一种生命的状态，在忙也要给自己留下读书的时间。

　　2.教师要坚持敬业精业

　　优秀的教师要把敬业当成习惯，把精业进行到底，让自己拥有不折不扣的职业精神。用心把简单的事做得不简单，把普通的事做得不普通，把平凡的事做得不平凡。

　　对于教师这个职业，只有我们真诚地、全身心地投入其中 用自己的生命去演绎，用整个心灵去诠释，我们才能感觉到做老师是多么有意义的一件事，这样才能收获并延续真正的职业幸福。

　　3.教师要树立终身学习意识。

　　教学相长，给学生一碗水，自己要一桶水，还不能是死水，还要使其成为取之不竭，源源不断的活水。从这个意义上讲，教师这个职业是一个能使自己得到很多学习机会的职业。

　　教育是一个终身学习的过程。学无止境，学历只能代表过去，只有学习能力才能代表将来。我们应该把学习作为生活的必需，作为生存的前提，作为生命的状态，不断学习，不断反思，在学习中内外兼修，在学习中浸润心灵，在学习中提升自己的教育素养，在学习中升华自己的教育境界。

　　三、用乐观的教育情绪做教师。

　　余华说：“最初我们来到这个世界，是因为不得不来；最终我们离开这个世界，是因为不得不走。”而且想想人活着最有意思的是只能活一次，既然如此，我们为什么不用快乐的情绪，乐观生活，愉悦地工作呢?

　　教育工作不仅要劳力，还要劳心，不仅要面对质量、安全管理、学生成长的压力，还要面对来自社会、学校、家庭等各方面的评价。不仅要克服学习、工作、生活中的一些困难，还要调整心态努力去适应环境。在这样的情况下，我们如果没有一个乐观情绪，那么我们的身心就会显得疲乏，生活就会显得沉闷，我们就会享受不到职业的乐趣，感受不到职业的幸福。

　　作为教师，不仅肩负着“传道、授业、解惑”的重任，而且承担着家长的重托，承担着孩子未来发展的希望。因此我们要始终充满活力，保持激情。对教育多一份热爱与感恩，对学生多一份关怀与理解。用乐观积极向上的情绪去感染身边的每一个人。

　　教育是慢的事业，教育就像种田，需要时令与季节的酝酿，需要细心与耐心的加持，需要润物无声与细水长流的滴灌；教育如煲汤，需要“小火慢炖”的火候，需要舒缓连绵的节奏，需要静待花开的功夫。因此，教育需要倾听，需要等待，需要放慢脚步，需要“牵着一头蜗牛去散步”。我们作为教师，一起慢慢倾听孩子们拔节生长的美妙知音。