体态律动教学法在初中合唱教学的应用 本文关键词：教学法，体态，合唱，律动，初中
体态律动教学法在初中合唱教学的应用 本文简介：摘要：在“让学引思”观念的引领下，我校推行“三动.六环节”教学范式，并取得了一定的成绩。“三动”课堂，是在自主学习理念指导下，尊重学生主体地位，运用各种有效手段，帮助学生更好地完成项目学习，促进学生主体主动发展的一种优效课堂。2024年12月28日我校举行了“让我们动起来”为主题的“三动”课改大型公
体态律动教学法在初中合唱教学的应用 本文内容：
摘要：在“让学引思”观念的引领下，我校推行“三动.六环节”教学范式，并取得了一定的成绩。“三动”课堂，是在自主学习理念指导下，尊重学生主体地位，运用各种有效手段，帮助学生更好地完成项目学习，促进学生主体主动发展的一种优效课堂。2024年12月28日我校举行了“让我们动起来”为主题的“三动”课改大型公开课活动，本人有幸在此次活动中展示了一节合唱社团课。根据公开课的主题，本人将社团课设计成以下几个板块：一、让我们动起来二、让我们唱起来三、让我们演起来，并取得了理想的课堂效果。
关键词：体态律动；初中合唱；教学
一、让我们动起来
（一）节奏练习
上课时间到了，师生问好后拍击如下节奏欢迎听课的老师及家长的光临：2/4××|×××‖紧接着老师拍2/4×××‖和2/4×××‖两条节奏让学生模仿，并作强弱、快慢的练习、用不同的形式如：拍腿、跺脚等方式律动，再分两个声部进行练习，并做强弱、快慢变化、做不同声部的进出练习。
（二）热身运动
紧接着让学生做一些热身运动，如跑、跳、蹲等动作调整身体的状态，使学生情绪高涨起来。再做一些无声练习，如呼吸练习、打哈欠练习、做口腔操、微笑形体训练等练习，调整到想唱歌准备唱歌的状态。本人选择了一首学生喜爱的乐曲《社会摇》，让学生随着音乐用自己喜欢的动作、他认为合适的动作跳起来，要求学生把身体各器官作为乐器，把所听到的音乐再现出来，学生进入了动作状态、思考状态，集中了注意力使课堂气氛一下子就活跃起来。
（三）呼吸练习
学生随音乐跳完后，接着放了一段健身放松音乐，带着学生做了一段放松动作，把注意力重点放到呼吸上来，随着缓慢的动作做吸气、呼气练习，学生的表情专注认真又很愉悦。接下来让学生双手叉腰再做吸气练习，要求吸气时肚子鼓起来，腰部扩张，并逐一检查。然后把学生分成四组，讨论如何才能均匀的呼出气息，有哪些方法?有的孩子说用吹口哨的方法，有的孩子说用吹毛球的方法，有的孩子说吹蜡烛吹不灭的方法等等，并做了示范，最后集体用发“s”的方法来练习均匀地呼气，学生开心的感觉溢于言表。
（四）打开喉咙及表情练习
接着让学生做张大口练习，再做打哈欠练习，最后让学生做惊讶睁大眼睛倒吸气的练习，把吸气打开喉咙练习、眼神表情练习有机的结合在一起，这个练习对于练习气息及表达状态很有效，学生做得很开心也很卖力。
二、让我们唱起来
（一）发声练习、音阶、音程练习
接着做保持微笑、口腔打开状态，唱u做循环呼吸，再用唱u的状态来唱唱aeio另外四个元音，保持声音柱子的状态，给学生固定成u音框架。其他几个音，都在这个框架内演唱。用柯尔文手势引导学生唱音阶，每个唱名都要求在u音的框架内演唱，这样唱音阶学生兴趣盎然，丝毫没觉得课堂时间的流逝。接下来再做音程的练习，让学生体会布谷鸟的叫声唱solmi，看老师手势唱一唱旋律音程，再分三个声部练习dolmisol，最后分四个声部练习dolmisoldol，要求学生所有音的演唱声音一定要在u音的框架中，并做渐强渐弱练习，注意声部的谐和、均衡。这个环节的练习，学生做得相当好，可以说是个亮点。
（二）《四季的问候》的演唱
接着将学生按高低音声部分开形成两组对歌曲进行复习巩固，精细化这首歌，使演唱的声音更加空灵优美、情绪把握更加到位。根据学生的现有合唱水平本人对合唱曲目进行适当的改动，第一部分A乐段升sol这个富有特殊色彩的音不容易唱得准，改成升sol到la的进行，学生觉得唱准这个音容易得多了，而且保留了升5这个色彩音，开头的一二小节旋律变成升sol到la的旋律进行，后面的旋律也做了相应的改动变化，演唱效果不错，要求学生演唱时所有音都在u音框架中，注意气息的流动、力度的变化，风吹成大风小风短风长风的感觉，B乐段最后一个小节出现了升fa音，升fa音虽是个色彩音，学生难以唱准，本人将升fa改成了la。这个部分分声部练习多次，然后再合，并且注意两个声部的协调、音色。全曲的第二个部分多处出现顿音，情绪上音变得轻松欢快，演唱前让学生先做腹部的肌肉弹性练习，演唱上要求学生u音框架准备好，该连贯的地方连贯起来，顿音的地方演唱时用舌头的动作敏捷些，唇部的动作有弹性。每一句的开头都强些，结尾呈减弱，演唱的声音要有流动感，最后再把全曲的第一部分再演唱一遍，再现的时候，情绪的处理要稍微激动些并指出优缺点。
三、让我们演起来
这一板块首先本人要求学生按照二声部合唱队形随机站好，高音部在右，低音部在左，有些注意力不太集中的学生站在前排，两个声部中间分开，大概有一个半学生的距离，站定后由一有表现力胆大的学生上前报幕演唱的曲目，要求学生看指挥，有感情地演唱歌曲。最后再次用节奏2/4××|×××‖感谢各位老师的光临，和课的开头形成呼应。课后，本人对这次公开课进行了深刻的反思，虽然本次公开教学获得一致好评，整节课老师的教学方法新颖多变有效、学生学得开心主动、课堂气氛灵动，展现了明达中学学生的音乐素养，展示了明达师生的风采。但是本人自觉还有许多待提高的地方，教师语言组织表达能力、学生的音乐表现力还存在不足有待提高。本人认为作为一名音乐教师，要有博采众长、兼容并蓄的学习精神，让我们学校“三动”音乐课堂的教学改革走向深入，开花结果。
[参考文献]
[1]周霞.初中音乐课堂合唱教学的策略研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2024,22:48.
[2]黄子文.新时期初中音乐课堂合唱教学策略分析[J].北方音乐,2024,19:207.
作者：周会莉 单位：江苏省盐城市明达中学
体态律动教学法在初中合唱教学的应用 来源：网络整理
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