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部编版三年级语文上册期末复习资料

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部编版三年级语文上册期末复习资料 本文内容:

部编版三年级语文上册期末复习资料
三年级上册背诵与积累知识梳理
一、词语积累m
ABB:

懒洋洋
慢腾腾
颤巍巍
兴冲冲
静悄悄
空荡荡
乱糟糟
闹哄哄
人体器官:摇头晃脑
披头散发
张牙舞爪
提心吊胆

面红耳赤
手忙脚乱
眼疾手快
口干舌燥
描写秋天:秋高气爽
天高云淡
秋风习习
一叶知秋
金桂飘香

层林尽染
五谷丰登
果实累累
春华秋实
带有数字:百发百中
百战百胜
百依百顺
四面八方
四通八达
四平八稳
七上八下
七嘴八舌
七手八脚
二、名句背诵
1.关于“理”的名句
灯不拔不亮,理不辩不明。
有理走遍天下,无理寸步难行。
一时强弱在于力,万古胜负在于理。
2.关于“团结协作”的名句

人心齐,泰山移。
二人同心,其利断金。

三个臭皮匠,顶个诸葛亮。

一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
3.关于“爱”的名句

爱人若爱其身。——《墨子》

不迁怒,不贰过。——《论语》

仁者爱人,有礼者敬人。——《孟子》

与人善言,暖于布帛;伤人以言,深于矛戟。——《荀子》
三、古诗背诵
1.《所见》清·袁枚牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
2.《山行》唐·杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
3.《赠刘景文》宋·苏轼荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。

4.《夜书所见》宋·叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
5.《望天门山》唐·李白天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
6.《饮湖上初晴后雨》宋·苏轼
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
7.《望洞庭》唐·刘禹锡湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

8.《早发白帝城》唐·李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
9.《采莲曲》唐·王昌龄荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。

四、课文段落背诵
1.《秋天的雨》第2自然段
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
2.《大自然的声音》第2、3自然段
风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
3.《司马光》
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
五、重点课文知识梳理。
1.《花的学校》的作者是印度诗人泰戈尔,文中“当雷云在天上轰鸣,六月的阵雨落下的时候,润湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛”一句运用了拟人的修辞手法。
2.本学期我们学习了很多童话故事,认识了很多可爱的童话角色,有《去年的树》里信守诺言、珍惜友情的鸟儿;有《那一定很好》里努力生长成一颗大树、然后被农夫做成一辆手推车、接着被做成一把椅子、最后被拼成木地板的种子;有《在牛肚子里旅行》中被吞到牛肚子里的红牛和机智勇敢、帮助朋友脱离危险的青牛;还有《一块奶酪》中处事公正的蚂蚁队长和团结合作的小蚂蚁们。除此之外,我在
课外还阅读过很多童话故事,如:《小红帽》《丑小鸭》《白雪公主》《拇指姑娘》等。
3.《金色的草地》文中“我”通过细心观察,发现中午时草地是金色,是因为蒲公英的花朵张开了;早上和傍晚时草地是绿色,是因为蒲公英的花朵合拢了。
4.《富饶的西沙群岛》是围绕“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方”这句话写的,先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛。全文结构为总分总。
5.《美丽的小兴安岭》按照时间顺序写出了小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
6.在《司马光》中,当小孩落水时,其他孩子的做法是“众皆弃去”,司马光的做法是“光持石击瓮破之”,最后的结果是“水迸,儿得活”。由此可以看出司马光是一个聪明、勇敢、沉着冷静的孩子。
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