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一、基本情况
幼儿园在各级领导亲切关怀下，以“一创双优”和“四比四赛”活动为动力，遵照“保教并重，教养结合，全面提高幼儿素质”的办园方针，坚持“一切为了孩子”的办园宗旨和“以保教质量求生存，以保教质量求发展”的办园指导思想，以创建标准化幼儿园为契机。规范内部管理，加强教师队伍建设，改善办园条件，提高保教质量，促进幼儿发展，现将我园标准化幼儿园创建工作汇报如下：
二、主要做法
(一)、规范内部管理。
1、坚持正确的办园方向。
通过组织教职员工系统学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》及《河南省人民政府关于大力发展学前教育的意见》等法律法规，大大提高了广大教职员工依法执教、科学执教的理念，在教职工中大力倡导终身学习和教研兴园意识，不断更新教师观念，提高教师素质，有效地推动了教育教学改革。日常保教工作中，科学合理地安排幼儿一日活动，持续有效地进行养成教育，创设温馨适宜的学习环境，坚持生活化的教育课程和游戏化的教育手段。不简单迎合家长要求，坚持遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。不断更新玩教具和幼儿图书，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向，满足他们多方面的发展需要，为幼儿一生的发展奠定良好基础。
2、实施科学高效管理。
通过不断完善各项规章制度，加大执行力度抓落实，实行台帐化管理，围绕效率下功夫。管理人员通过创新观念，加强学习，提高了管理水平和管理效益。日常管理做到了“四化”，即：安排工作科学化，活动组织程序化，检查评比透明化，日常管理规范化。
树立过程管理、赏识管理、精细化管理意识。完善园内各类活动打分办法，使其更加科学、合理。加大平时工作的管理力度，领导成员要定期不定期参与检查备课、室内游戏、区域活动等环节组织情况，坚持 “推门听课”制度，加大教师平时上课效果在量化中的比重。鼓励教师主动参与幼儿园的管理，提出合理的意见和建议，提高管理水平，充分调动了教职工工作的积极性，提高了工作效率。管理人员能全面了解分管工作，在检查发现问题的基础上，多帮助一线保教人员分析问题，指导、解决问题。发挥岗位绩效量化的激励调控作用。
进一步完善了幼儿发展评价，采取以教师评价为主，学校抽查、家长评价相结合的方式，加大幼儿评价力度，增加评价次数、扩大评价范围，发挥了评价效益和评价导向作用。加大了幼儿评价结果在教师绩效量化中的权重比例。坚持实行月考核与期末考核相结合的方式对教师工作进行评价。完善了对保育工作的管理及对保育员工作的考评，对教辅岗位和教辅人员管理做到了明确责任、加强管理、严格考评，有效促进了幼儿身心全面和谐发展。
3、突出重点抓落实。
(1)、安全工作。加强对幼儿园安全工作的管理，实行安全工作岗位负责制，明确各岗位的安全职责，签订《岗位安全责任书》。完善安全检查和预防制度，定期检查活动场地、大型玩具、楼梯、用水、用电、食品、体育活动、自由活动、进餐、午休、接送等重点部位和重点环节，做到发现及时、上报处理及时、总结规范及时。各类人员工作中要防止麻痹思想和怕麻烦心理，按程序科学规范运作，带班人员要确保幼儿要始终活动在自己的视线之内，各班要在日常保教工作中结合幼儿特点，对幼儿适时进行安全教育，不断增强幼儿的自我保护意识。
(2)、卫生保健。对照新的《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》和省级示范幼儿园有关要求，规范卫生保健制度，完善卫生保健资料，加强新入园体检工作管理，建全健康档案，配合有关部门积极做好计划免疫工作，做好秋、春季传染病预防工作。加强平时卫生检查力度，各班保育员高标准做好责任区卫生保洁、本班生活用品及玩教具的管理和消毒工作，提高卫生、消毒等工作层次。
(3)、关键环节。制定教学计划时，年级教研组长要组织本年龄段教师统一研究教材，整体把握教材，总结出纲要对该年龄段和本学科有什么样的要求，需要达到什么样的目标，认真分析班内幼儿的发展实际，分析教材中的哪些内容能实现哪些目标，还有那些发展目标需要通过设计适合本班幼儿的园本课程来实现，使定出的学期教学计划切合本班幼儿实际，既有可操作性，又能体现《纲要》精神，还要给教师留出足够的从事探索性活动的时间来。同时要统筹考虑重大活动、传统节日，并与环境创设、各领域教学相互渗透。在个人计划中，要体现出你对本班特色活动的一个长期规划(最初的长期规划每学期都要付在首页)，并列出每学期要达到的目标，采取的教学措施，安排在哪个环节去实现它等。优化不同领域不同类型教学内容的教学模式和课堂结构。计划中要有机渗透幼儿常规习惯培养的计划内容。
完善集体备课制度，切实发挥年级组长的组织协调作用，组织好每周的备课和教研活动，提高备课实效性，将备课重点由备教师如何教转移到备幼儿怎样学上来，将教案变成学案。加强对教材的实践研讨，深入学习理解教材的编排理念和教育意图，真正吃透教材，准确把握教材。准确把握每节教学活动的重点和难点，教学方案做到重点突出，难点突破。教师要广泛查找资料，收集一些与本活动有关的教学信息，或是一份教案、教学设计，或是活动内容的背景资料、作者简介，开发、利用、整合资源，备课不仅仅写出教案还要准备教具和学具，教案不仅仅只包括教学过程，还有课件及教学资料，就教材的内容进行延伸、重组、使活动更多样化、立体化，逐步建立“个人精备+集体讨论+研讨修改”新的集体备课制度，努力成为教材的主动驾驭者，发挥个人教育智慧，提高课堂实效，形成教学特色。
集体活动的组织要多站在幼儿的角度考虑，如何通过活动让幼儿经验有提升，能力有发展。教要充分利用课件、教具、学具开展教学活动，遵照教育内容生活化、教育形式游戏化原则，增加活动趣味性，激发幼儿学习兴趣，提高教育效率和艺术性，多让幼儿在参与、操作和体验中发展。定期在教育教学实践过程中对教师自制课件、教具、学具开展评比活动，减少徒手教学。做好每节活动的教学反思工作，将反思重点放在分析每节活动的得失上，并在每周的教研时间，将自己的困惑提出来进行交流。
抓好进餐、入厕、盥洗、午睡、自由活动、室内外游戏和角区活动等重点环节及常规习惯养成等重点工作的管理。教师与教师、教师与保育员、幼儿园与家长之间要有效衔接，对教育教学活动中出现的问题及幼儿的行为问题，要及时进行沟通(可体现在交接班记录中)，使幼儿在生活中的每一个环节都能得到统一的行为要求。
(4)、班级管理。加强班级管理，完善班级量化考评细则，提高班主任待遇和优秀班级奖惩力度，发挥班主任作用，提升班级凝聚力，创设有特色的班集体。
(5)、家长工作。引领家长工作，实现家园共育。我们将通过家长学校、家长会、家园联系互动手册、家园联系专栏、开放日、家访、家长助教、亲子活动等途径(家长园地每月要有新内容，并在每月内容上注明时间)，加强沟通，科学引领，挖掘教育资源，调动家长参与积极性，提高家长参与质量和实效，不断探索家园联系的新方法，实现幼儿园与家庭教育的同步。
(6)、伙食管理。加强幼儿的伙食管理，提高加工制作水平，严把采购、储存、加工等各个环节，制做出高质量高水平的幼儿食品，加强对炊事人员的管理和考核。
(二)、加强队伍建设。
坚持以《幼儿园教师专业标准(试行)》为依据，加强教师队伍建设。
1、加强师德师风建设，形成良好园风。
倡导敬业爱岗奉献精神，组织教师重温《教师职业道德规范》、《教师法》，认真学习《幼儿园教师专业标准(试行)》。增强教职员工事业心、责任感，牢固树立“十种意识”，即：安全意识、忧患意识、宗旨意识、责任意识、精品意识、大局意识、合作意识、形象意识、服务意识、节约意识，真正做到： 爱心对待幼儿，耐心教育幼儿，细心照顾幼儿，关心每个幼儿。在园班子成员、党员教师、教研组长、班主任以及全体教职工中喊亮“向我看，照我干，我的岗位是模范”口号，每个人都要努力把工作做成精品，把岗位打造成亮点，形成团结、向上的干事创业氛围。
2、加强业务学习，提高专业水平，促进专业发展。
认真贯彻落实《幼儿园教师专业标准(试行)》，组织开展了做学习型教师、建学习型团队活动，树立终身学习、团队学习、全过程学习的现代学习理念，形成“加强学习—提高素质—创新工作—推动发展”的良性循环机制。引导教师在工作中学习，在学习中成长，努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。
加强理论学习，更新教育观念。继续组织教师认真学习了《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁幼儿学习发展指南》，组织学习各种先进的幼教理论文章，鼓励教师博采众长，努力把科学理论和先进的理念转化到保教实践中，同时把实践提升到理论的层面。认真学习研究多元智能、建构、蒙氏、奥尔夫、主题课程等先进理念和课程特点，将其有机融入到实践工作中去。重温幼儿教育学、心理学、卫生学等专业理论、教学法和现代教育技术的学习。
创造条件让教师走出去学习观摩，一年来，先后投入10万余元组织教师上百人次走出去学习提高。完善外出学习规定，让积极进取、爱学习、善学习的教师走出去，拓展思路，开阔眼界。
引导大家养成反思习惯，做研究型教师，在研究中提高。做一个有心人，善于反思自己的教育教学工作，善于发现问题，善于把工作中存在的突出的具有代表性的关键问题作为自己的研究课题，加强研究，不断总结，努力实现向教研型教师的转变。教学反思、观察记录等内容撰写要注重时效性。围绕 “如何由教案到学案，备课由备‘教’到备‘学’”“如何确定教学目标、突出重点、突破难点” 构建高效课堂等专题，通过专题讲座、一课多研、同课异构(暂定每周五上午，每周一段，每晌三节课)、示范点评等形式，开展学科研讨和教法培训，进行研训一体的园本培训。一个人的教学风格，就像一个人的名片。鼓励教师富有个性的发展，要求老师充分发挥自身的优势，确定自己的特色教育内容，利用每天下午的区域时间进行特色教学活动，逐渐形成有自己特色的教学风格，带出自己的班级特色。对逐渐形成自己教学风格、善学习、有潜力的教师进行针对性培养，提供对口的外出学习机会。
认真《濮阳市教师专业化成长工程实施方案(试行)》和教师梯级管理规定，积极对全园教师实施分层次培训和管理，开展有针对性培养。不断壮大骨干教师队伍，本着压担子、促成长的原则，充分发挥其骨干示范和带动作用，骨干教师每学期要面向青年教师上一节有示范亮点的示范课。青年教师要有学习意识，善于学习，坚持理论学习和专业技能训练，多听课(每月不少于四节)，多做记录，多反思。同时开展老教师与年轻教师、骨干教师与新教师师徒结对，实行一对一的传帮带活动，实现共同发展。鼓励青年教师参加继续教育，提高学历层次，在工作中勇挑重担，积极参加各类竞赛，在实践中锻炼提高。
管理和教学服务人员加强了对各自岗位专业理论学习和专业技能的训练，熟悉岗位要求，掌握岗位技能，胜任岗位工作。同时完善了各类岗位管理，逐步实行竞聘上岗。
(三)、改善办园条件。
积极推进规范化、标准化建设。先后筹措资金100余万元，整修了舞蹈厅、中三班和大一班两个教室，封闭拓宽了教学楼走廊，更换了消防栓和大门，整修了厕所下水管线和门口道路，对照标准化幼儿园玩教具目录和示范性幼儿园标准增补充了玩具和教学设备，升级改造幼儿园多媒体播放教育系统和监控系统，在主控制室，可随时观察各班幼儿活动情况，同各班对话，各班教师和幼儿通过系统切换也可以观看到任何一个班正在开展的游戏或活动，在主控室能把录音、录像、影碟等不同种类的教育信息传送到各班，支持各班的教育、教学和游戏活动，办园条件的改善，为促进幼儿发展提供了物质保证。
三、取得主要成效
近年来，以创建标准化幼儿园为动力，加强队伍建设，规范内部管理，改善办园条件，提高保教质量，促进幼儿发展。
1、教师队伍得到进一步优化。全园一线教师学历提高率达100%，省、市级学科带头人、骨干教师占一线教师总数的42%，位居全市各县区幼儿园前列。
2、管理进一步规范。在多年管理经验积累的基础上，管理的制度化、精细化、科学化、人本化水平进一步提高，有效地调动了广大教职员工的积极能和主动性。
3、办园条件进一步提升。通过假期集中改造，设施得到了进一步完善，幼儿园面貌焕然一新。
4、示范带动作用进一步发挥。利用自身优势和便利，积极向周边园开放，先后多次承担全市幼儿园园长培训实习任务，收益园长涉及近20余所幼儿园、50余名园长和教师，先后围绕安全管理、避免“小学化”来我园专题学习，在今年春季幼儿园优质课活动周期间，有城区20所民办幼儿园100名教师到园观摩学习。
5、办园特色进一步彰显。多年来，我园坚持办园专业化、管理规范化的指导思想，坚持用专业的理念，培养专业化的教师，实施专业化的教育(科学合理的一日安排，持续有效的养成教育，温馨适宜的学习环境，生活化的教育课程和游戏化的教育手段)，做到了“以不变应万变”即：不管社会上变出多少个五花八门的幼教流派，始终做到贯彻国家幼教方针政策不变，尊重幼儿身心发展规律和幼儿学习特点不变，促进园幼儿身心全面和谐发展不变，得到了家长和社会各界认可，发挥了示范幼儿园的引领和导向作用。
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