《珍珠鸟》是当代作家冯骥才于1984年创作的一篇散文。这次漂亮的小编为您带来了《珍珠鸟》【精选4篇】,希望能够给予您一些参考与帮助。
篇一:语文课文《珍珠鸟》优秀教学设计 篇一
教学目标:
1、有感情地朗读课文,读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。
2、继续练习快速默读课文。
教学重点:
认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。
教学难点:
理解含义深刻的句子。
教学时间:
一课时
课前准备:
预习课文自学生字、词
教学过程:
一、导语:
信赖,往往能创造出美好的境界,人和动物是完全能和谐相处的。
二、以读为主,读中探究
1、自主读书
要求:
(1)要把课文读通读顺,难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流
(1)以学习小组为单位交流学习情况。
如:你读懂了哪些内容?
(2)提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)
三、自主性练习设计(以下四题任做三题)
1、课文讲了一件什么事?
2、“我”是怎样照料、呵护珍珠鸟的?
3、小鸟为什么会信赖主人呢?
4、作者写这篇文章想告诉我们什么呢?
四、课文内容的拓展
1、搜集有关珍珠鸟的资料。
2、谈谈你对“信赖,往往能创造出美好的境界”的理解。
板书设计:
珍珠鸟
大鸟:躲进吊兰中隐约闪动渐渐伸出熟悉
小鸟:先随后先再跑到落在
(信赖创造出美好的境界)
篇二:语文课文《珍珠鸟》优秀教学设计 篇二
教学目标:
1、学会本课生字,绿线里的生字只识不写,理解由生字组成的词语,会用”居然””不由自主”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后4个自然段。
3、了解珍珠鸟的外形特点,活动范围,理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学重点难点:
了解珍珠鸟的外形特点、活动范围,理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义。
教学具准备:
挂图、投影、磁带
课时安排:
三课时
第一课时
教学目标:
1、流利地朗读课文。
2、学习生字新词。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
1、同学们,前面我们学过《鸟语》这一课,懂得了鸟儿是我们的好朋友,今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。
2、揭示课题
(1)出示挂图,让学生观察后说说珍珠鸟的样子。
(2)师小结:珍珠鸟体形小,因它后背有珍珠似的白点而得名,是一种观赏鸟。
二、初读课文
1、自读课文,要求:
(1)读准字音,认清字形,了解字义。
(2)读顺句子和课文
(3)给课文各个自然段标上序号。
2、学生按要求自学
3、检查自学
(1)抽读生字,读准下列字句的字音。
撞傍蹦腻扭蔓雏
(2)重点理解下列词语
拨开雏儿细腻淘气扭动
不由自主信赖索性居然
(3)指名分自然段朗读课文
三、再读课文,整体感知。
1、轻声自读课文,想想,课文主要讲了什么?
2、学生交流
四、指导学字
五、布置作业
1、朗读课文
2、抄写生字词
篇三:珍珠鸟教案 篇三
教学目标:
1、了解珍珠鸟的外形特点,感情朗读课文,背诵课文。
2、通过珍珠鸟和我相处的情况,了解珍珠鸟对我的逐步信赖,明白信赖能创造出美好境界这一道理。
教学重点、难点:
小珍珠鸟是怎样逐步信赖“我”的。
教具准备:
课件
教学过程:
一、 复习导入
1、师:通过上节课的学习,我们已经知道,“我”非常喜爱朋友送的这对珍珠鸟。
出示:“真好,朋友送我一对珍珠鸟。”学生读句。
二、 过渡学习课文第三节
1、三个月后,鸟笼里多了个小家伙。
a它是谁?长什么样呢?
b“我”又是怎么发现鸟笼里的这个小家伙的?
请你们自由读读文章的第三节,然后告诉大家。
2、交流,相机指导读句。
3、漂亮可爱的小珍珠鸟出现了,我是多么喜欢它呀!
齐读这节
三、 学习课文第四节
1、那漂亮、可爱的小珍珠鸟是怎么和我相处的呢?请同学们默读文章第四节。按顺序找找有关这个小家伙的活动情况的词句。找完后,再读一读。
2、交流,体会小珍珠鸟逐步靠近我以及我对它的喜爱。
四、 学习课文第五、六节
引读第5节
指导学生看图,请一位同学朗读第六节
你能用这样的句式说说自己的感受吗?
出示练习:正因为 ,所以 。
五、学习课文第七节
你们发出了由衷的感叹,而“我”也控制不住自己的感情发出了一声呼唤:“信赖,不就能创造出美好的境界吗?”
指名学生换种说法。
这美好的境界就是指(我们能友好相处,我们的关系亲密无间)
再读反问句。
六、总结
篇四:语文课文《珍珠鸟》优秀教学设计 篇四
学习目标:
1、学习本课9个生字。读准多音字“笼”“卷”“蔓”,理解由生字组成的词语“伏案”“信赖”等。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理请文章脉络,把握课文的主要内容。
重点:
学习本课9个生字。读准多音字“笼”“卷”“蔓”,理解由生字组成的词语“伏案”“信赖”等。
难点:
理请文章脉络,把握课文的主要内容。
学习流程:
辅助环节:
一、激趣导入。
今天老师给大家介绍一个新朋友,请看大屏幕。(课件出示珍珠鸟图片)简介珍珠鸟,这节课我们跟随冯骥才先生的文字走进《珍珠鸟》这一课,看看作家冯骥才笔下的珍珠鸟。
二、出示目标:
1、学习本课9个生字。读准多音字“笼”“卷”“蔓”,理解由生字组成的词语“伏案”“信赖”等。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理请文章脉络,把握课文的主要内容。
三、出示自学提纲:(课件出示)
1、请同学们自读课文。在文中圈出本课生字,查字典学习。
2、再读课文,理解由生字组成的词语。
3、再次自读课文,标出自然段,难读的句子多读几遍。
先学环节:
四、学生根据自学提纲学习。
后教环节:
出示“竹笼、一卷干草、垂蔓蒙盖”三组词语。
讲解:wàn(名词)juǎn(动词)
蔓卷
Màn(动词)juàn(名词)
1、在练习本上书写本课生字。
2.wàn()juǎn()long()
蔓卷笼
Màn()juàn()lǒng()
板书设计:
珍珠鸟
wàn(名词)juǎn(动词)
蔓卷
Màn(动词)juàn(名词)
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