尊敬的各位老师：
伴随着学生的成人、成才，教师收获了尊重、成就，学校留存了美好、难忘。上一学年，我们携手，勤勉敬业，高考闪亮，反响很好。新一学期，向大家提八个要求，你我共勉，砥砺前行，追求新高。
一、相信体育的魅力，带领学生一起做个爱笑的运动者
亲近之人之间的许多美好，都与体育、运动相关。20xx歌曲《xx》：我的家里有个人很酷，三头六臂刀枪不入，他的手掌有一点粗，牵着我学会了走路，爱着你呀风雨无阻，一生陪你看日出。20xx歌曲《带你去旅行》：穿过风和雨，我想要带你去浪漫的土耳其，然后一起去东京和巴黎，其实我特别喜欢迈阿密，和有黑人的洛杉矶。一起去繁华的上海和北京，还有云南的大理保留着回忆，这样才有意义。
校园的美好，学业的进步，也都与体育、运动相关。清华附中校长王殿军认为xx%的人都把对孩子的体育教育想肤浅了。体育运动绝不仅仅就是锻炼身体这么简单，也不是只能发生在体育课上。体育有着重要的育人功能，身体好的人，他的精神状态、意志、品质是不一样的。体育可以培养人的规则意识、团队合作、拼搏精神、包括不服输的情感。高中生平时对手是卷子，是出题的老师，就是考好考不好的问题。但是在体育场上则不一样，你没有实力赢不了，有了实力也不一定能赢，因为体育有时候充满了偶然。而人能接受这种偶然性，接受毫无收获的可能性，就是对顽强精神的培养，也是对挫折失败逆商的锻炼。日本企业家xx曾说过：在我对自己的境遇充满牢骚、抱怨的时候，没有一件事情的进展是顺利的。但是从我开始坦然接受命运，下定决心全身心投入工作的那一瞬间，人生就从逆风变成了顺风。
昨天中午xx：xx，省教育厅发布关于实施《义务教育课程方案和课程标准（2024年版）》的通知，明确2024年全省统一中考命题，其中“体育与健康”在初中xx门类课程里，占总课时比例达xx.x%，仅次于语文、数学和艺术。
一个初中的运动健将自从来到高中以后，如果体育课都是在躲闪课堂、散漫活动、教室睡觉，这个孩子的朝气蓬勃还在吗?这些模样，是中国未来的模样吗?新学期，教研组要规划和上好每一节体育课，学校要鼓励支持师生运动，创造条件组织体育赛事，给予时间保持个体锻炼。四季的清晨，有教师在运动场晨跑；周末的时光，女生有男篮可以看，男生有女足可以看，这是体育的担当和作为，是校园的生机和活力。
二、摈弃功利的观念，教导学生首先做个优秀的平凡者
20xx年的电视剧《xx》第二部，记录下了生存在城市边缘的外来工的生活状态，延续现实风格，带有本色的纪实性，聚焦普通人群的感情，赢得观众喜爱。第一个故事《xx》，讲的就是压抑的感情付出与功利的虚假情感碰撞的悲剧。男主是一名修车工，与女主大学生恋爱了四年。男主经济条件有限，甚至把给母亲手术的钱都用来满足女主的高档消费，甚至常常声称可以随时为女主献出生命，声称两人若不能走到最后就要殉情。在感情里，他的付出都成为了包袱、筹码与代价。而这，也使得原本轻松美好的事情，蒙上了阴影，铺垫了悲剧。女主一味的过度消费和突然的变心，导致了被男主冲动杀害的结局。电视剧《xx》主题曲有这样一句歌词：我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老，一路上收藏点点滴滴的欢笑，留到以后坐着摇椅慢慢聊。
真实而美好的，一定是娓娓道来，循序渐进的，朴素自然的，不急功近利的。“只要学不死，就往死里学”，“提高一分，干掉千人”，都如爱情悲剧里的男主，让美好的事承受过重的不该承受，但凡有点风吹草动，腰酸背痛要死要活无法翻身。不能反对强调学习努力、考取大学的重要性，也不能主张把学习功利化。“吃尽苦中苦，方为人上人”，“人上人”对一个孩子来讲，太大、太重、太空，还比较遥远。
xx中学校长xxx说：教育不是为了培养精致的利己主义者；xx大学教授xxx说：不要害怕活成“普通人”，普通人是离幸福最近的人。习武先学德，学艺先学礼，我们今天的教育对孩子缺乏平常心，教育引导学生做普通人是健康的出发点。普通人，淳朴、善良、谦虚、大度、友善、积极；教学，轻松、舒适、愉悦、互敬、美好、感恩；夏到秋，校园里都是求真的普通人；冬至春，青春里满是梦想的实现者。
三、关注学生的心灵，激发学生潜能做素质教育践行者
《xx》是20xx年的一部电影，由xxx执导。有人这样形容电影：这不只是香港，这亦是整个中国。这不是电影，这是生活。有人这样形容许鞍华：她是香港电影最后的良心。
电影情节：中秋节，义工到养老院搞慈善活动，为老人发放月饼，媒体全程跟拍。然而在老人们非常开心地准备享用时，工作人员随即又将月饼逐一收回，并表示这是拍摄的道具，他们到下一家养老院还需要用。
网友评价：看似甜蜜的快乐，背面也可能其实是忧伤；看罢《xx》，没有高潮迭起的磨难危机，没有生死离别的彻心感伤，在长达两个小时的镜头里，许鞍华用一个普通人的角度描写了一位孤独老人的余生。
我所理解的素质教育，并不是与应试教育相对立的二元论。语数外考试，就一定不是素质教育吗?演讲、辩论、唱歌、书法，就是素质教育吗?这都不一定。
不论称呼它为什么教育，更好的前提一定是符合学情，真实发生，长期有效。
我相信素质教育就是施教过程中对人的健康心灵、社会化需要的关注和转变。其实，素质教育不是自上而下发动的一场革命，而是由内而外弥漫在教师的人文课堂里，在师生关系和谐相处的每个瞬间。素质教育接受不足，是该生应试分数无法再提升的根本原因。
四、尊重学生的个性，成为埋怨差异压抑潜能的反对者
列夫·托尔斯泰在《复活》里写道：人好比河流，所有河里的水都一样，到处的水都一样，可是每一条河里的水都是有的地方狭窄，有的地方宽阔，有的地方湍急，有的地方平坦。
泰戈尔曾说过：上帝在创造男人的时候，他是一个校长的身份，他的袋子里装满了戒律和原则；可是他创造女人的时候，他却辞去了校长的职务，变成了艺术家，手里只拿着一支画笔和一盒颜料。如果把所有的错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了。当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。我的心是旷野的鸟，在你的眼里找到了天空。
我们每个人都有挚爱，携手度过一生，于万千人群之中，他（她）的种种好必然与众不同。个性与差异，是美的原因，应得到尊重。
教师要善于尊重学生的个性化，因势利导顺势而为，让个性散发光，百花齐放春满园；教师要善于接受学生的不顺从，因材施教激发潜能，让批判散发光，独到之处是学问。课堂内外，如果学生都被控制成了没有自主意识但却顺从听话的乖宝宝，学问不会在沉默中爆发，只会在沉默中死亡。教师的课堂，必然从此都沦为了苦大仇深的独角戏。
五、新教材方向重要，形成师生团队共学教材的研究者
诸葛亮总打胜仗的其中一个原因是创新，他善于发明和推广新手段。
比如运输工具“木牛流马”，其载重大约四百斤以上，为蜀汉十万大军运输粮食；“诸葛连弩”一次能发射十支箭，火力很强，主要用来防守城池和营塞；北伐战争时，孟获利用山林之险，以百兽为兵。诸葛亮为破孟获冥思苦想，突然想起了百兽怕火，便制作了一个面目狰狞，全身朱红，口吐火焰的巨兽，名曰“火兽”。火兽一上场百兽便四散而逃，蜀军大获全胜。诸葛亮北伐时，北地多山岭，河道曲折，为了赶路，士兵每次都要花费很大时间修路搭桥，这样消耗人力物力非长久之计。诸葛亮想起了古代镰刀的构造原理，将红缨枪的枪头改成螺丝状，发明了“搭桥枪”。大部分人对于地雷的印象来自明朝，事实上，在三国已经发明了“地雷”，原料主要是火药和竹筒，虽然爆炸力度不大，但是在冷兵器时代不容小觑。“诸葛鼓”，蜀军南征时候，为了节省资源，方便通讯，白天可以用来做饭，晚上可以敲鼓报警。“扎马钉”，诸葛亮深知蜀军不不擅长骑兵作战，故而发明了不少克制骑兵的武器，其中最有效的的扎马钉。扎马钉呈三角状，三面皆是钉子，当魏军骑兵到来之前，将扎马钉撒在地上，假如马奔驰而来，必将入骨。骑兵不是摔下马来就是被扎马钉钉的血流不止，或者被后来马匹踩死。
战争里，武器落后要挨打。2024是xx新高考第3年，是第1年完全用新教材组织的考试。新教材研究不足，就是武器设备落后，拿大刀长矛去迎接现代化战争。指挥战争时，军官若让士兵如此进入战场，等同草菅人命。
新学期，备课组长带头，组员自觉有计划、有体系、科学地钻研新教材，是爱生如子的表现。研究新教材，不是机械理解为要“对着书教”，而是为了在依据课标教学实质的基础上，真正且更好地实现“对着人教”。
六、知识的应用重要，转型为让生活进出课堂的设计者
被称为现代建筑史上里程碑的维也纳邮政储蓄银行，是由奥地利建筑师、设计师、教育家奥托·瓦格纳设计的。1864年，瓦格纳专门为皇室贵族设计复古建筑，意在彰显皇族权威。那时的他，思路小，受众窄，作品少。xx世纪末，他的思想开始转变，提出新建筑要来自当代生活，表现当代生活。其传世之作维也纳邮政储蓄银行，就是在此后的19xx年创作出来的。
xx烈士陵园纪念馆、碑轴线、xx纪念馆、xx大屠杀遇难同胞纪念馆、xx“九一八”纪念馆等工程，是由xx设计的。曾经有人向xx提议，让他将自已的作品统一一个模式，使人一眼看过去就知道是他的设计。他不但拒绝，反而说他不希望人们一眼认出那是他的作品，他希望他的作品在人们看来都是自然而然在那样的环境中“长”出来的。在他看来，一个好的建筑，特别是一个好的风景建筑，应当是“此时此地此情，彼时彼地彼情”。他真正在意的，是做“老百姓的建筑师”。他很不喜欢人们的眼睛只盯着他身上的标签：“院士”、“大师”、“建筑家”，他最喜欢人们称呼他一声“平民建筑师”。他说：“若干年后，如果有人说，‘齐康是老百姓的建筑师’，我会觉得比什么都光荣，比什么奖都可以称得上是‘大奖’。”
x月xx日，省语文教研员xxx在分析2024高考“渐变的试卷”与学生的应对表现时如是分析：思维综合运用能力在考查中明显是弱项，主要体现在两个方面：一是运用思维能力解决文本阅读理解中的任务，二是写作考查中的思维品质表现一般。这一方面说明xx高中语文传统的知识教学基本功扎实、有效，另一方面说明教学还在旧课堂教学中徘徊，对课标要求的语文教学有距离。之所以如此，有两个方面的原因，一是考试评价仍然没有到目前的教学不能应对的地步，二是广大一线教师不知道新的教学方式能否更好地应对考试。
知识的积累重要，知识的应用更重要，思维品质在应用中提升最重要。最好的训练方式，就是让情境贯穿新教材，让生活进入课堂，将课堂应用生活。
七、选题的质量重要，主动删减添加改编试题的原创者
xx年代的香港“四大天王”，都是影视歌全方位发展，成为一代人的青春记忆。xxx是演员出身，起初在歌坛并无名气，原因之一是他的声音特点并不出众。19xx年以前，x天王一直是戏好歌不好。后来，他能成功在歌坛站住脚，需要感谢一个人，就是胡伟立。说起香港的电影配乐，xx可以说是家喻户晓的人物。但还有一种连xx都达不到的境界，就叫xxx。19xx年到19xx，胡伟立创作了xxx多首曲子，我们熟知的香港电影、电视作品里的经典配乐，xx武侠剧里的配乐，几乎都出自他之手，且都是自身原创，称为一代大师。
19xx年，xx邀请xxx为xxx演唱的电影主题曲《一起走过的日子》配乐，为了找到适合xxx音乐的歌曲，胡伟立翻听xxx所有的作品，苦思冥想好多天，最终他针对xxx的特色音域，加入了二胡元素。当初xxx听过小样之后，想把二胡拿掉。没想到胡伟立直接说，如果要就必须加上，因为二胡是这首歌的特色，轻细、婉转、悠扬、柔和的二胡音乐，符合悲凉的剧情需要，更与xxx粗犷、刚性的嗓音特点互补。上映后，这首歌直接轰动了整个香港乐坛。
x月xx日，省考试院xx副院长提出新高考命题导向教学作用更加凸显。命题实现四个“体系转变”：理念体系转变从聚焦选拔的知识立意、能力立意转变为聚焦育人的素养立意、价值立意；标准体系转变从传统的基于测试的考试说明转变为基于标准的课标指引；评价体系转变从等级呈现的粗颗粒度评价转变为等级赋分的细颗粒度评价；组织体系转变从独立命题转变为国家引领指导下的融合命题。对2024xx高考数学卷的官方评价如下：试题本身并不难，但考查思维链条长、运算量大，与预期有差距；试卷突出了学科本质，聚焦主干知识，新而不偏，加强了思维能力考查；命题紧扣新课程标准，有利于考出学生的学科素养，选拔出优秀的人才。
人每次理发过后，都会更自信一些，所以请我们老师果断删除陈旧的题目，以减负增效；
菜每次上桌之前，厨师都会先尝尝咸淡，所以请我们老师沉下心来亲自去做题，以精挑细选；
年每到春晚之时，节目都是这一年热点和大事，所以请我们老师家国事事关心，去出新题，尝试原创；
牌哪怕差到极点，队友都能力争与帮衬，请我们的备课组组团夯实命题争上游，以脱颖而出。
八、学生的展示重要，给予时间空间机会互教的倾听者
就连太阳光照到地球都需要8分钟，所以，你也需要时间，耐心一点，持续修炼。万物皆有它的审美，听所有人的意见，保留自己的判断。你熟悉的环境和熟悉的人，你吹过的风和看过的景，你尝过的粮食和喝过的水，这些加起来就是你，跟你有多大名气没有关系，跟直播间里三万人还是十万人看你也没有关系；拾人牙慧不是读书的意义，领略自己才是读书的意义。
关于xx，以前只是听xxx一个人在讲人生、谈理想；现在才知道有一个普通的董宇辉在平凡快乐地过生活。遇见自视甚高的项羽，韩信只是一个哨兵；遇见大胆用人的刘邦，韩信成了一个王。许多人成名之前，坚持了二十年。成年人的世界都想要成功，只是在等待一个展示的机会。在教师的课堂里，你完全可以给别人这样的机会，只要你愿意。
各位老师，业精于勤荒于嬉，“勤”重点是对新教材和新情境的研究兴趣要“勤”；行成于思毁于随，“思”重点是对“心灵”和“品质”的教育方式要“思”。
新学期
总体目标：xxxx计划；
指导思想：新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持；
工作思路：品格提升新内涵，品质提升新教育；人人吃透新课标，全员研究新高考；情境贯穿新教材，命题前瞻新人才；去粗取精新气象，培养成就新青年；五育并举新思路，名校再攀新高度。
祝愿工作顺心，生活愉快！
谢谢大家！
