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小学二年级语文《谁的本领大》原文、教案及教学反思优秀3篇

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小学语文是基础教育中最重要的一门学科,它不仅具有工具性,且有很强的思想性,是学习其他所有学科的基础。是故,小学语文应在一般学科教学的基础上,更加扩大视野,展开更广泛的研究,我们须正视且须加以重视其重要地位。白话文为大家精心整理了小学二年级语文《谁的本领大》原文、教案及教学反思优秀3篇,在大家参照的同时,也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

篇一:小学二年级语文《谁的本领大》原文 篇一

有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。正巧,前面来了一个孩子。太阳说:“谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。”

风说:“那还不容易!”说着就“呼呼”地吹起来,谁知孩子将外衣裹得更紧了。

太阳对风说:“看我的吧。”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。

第二天,风和太阳又碰到了一起。太阳得意地对风说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”

风看见河里来了一条船,就说:“谁能让那条船走得快些,就算谁的本领大。”

太阳说:“这有什么难的!”于是,它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船。于是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢!

这时,风“呼呼”地吹了起来。船夫高兴地喊:“起风了!快挂帆吧!”只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。

太阳惊讶地说:“风先生,你的本领也不小哇!”

篇二:小学二年级语文《谁的本领大》教案 篇二

教学目标:

1、学习本课5个生字,会用“觉得”造句。

2、理解课文,懂得各人都有自己的长处和本领,一定要正确地认识自己,看待别人。

3、分角色朗读课文。

教学重点:

识记生字,理解课文。

课前准备:

1、自学生字词,熟读课文。

2、生字卡片,重点句子小黑板。

3、图片投影。

教学过程:

一、复习检查

1、认读词语。

本领碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着

2、听说训练。

有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。

(开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的认识情况和熟练程度,以便在本堂课的生字教学中引起注意。)

二、学习课文

1、谈话激趣:究竟是谁的本领大呢?风和太阳谁也不肯让谁,决定比试一下。小朋友中有谁愿意做公正的小裁判,来评判一下呢?

2、裁判须知:风和太阳一共比了几次,每次比的是什么?结果怎样?

3、自由读课文,争当小裁判。你觉得谁的本领大?为什么?

(争当小裁判,是小朋友非常感兴趣的,怎样才能做公正的裁判呢?这需要一定的“专业知识”——熟知本课内容,这样就激发了学生仔细阅读课文的兴趣。)

4、组织交流。

(1)第一次比赛:脱下孩子的外衣

①说说“那还不容易”、“谁知”是什么意思?

②练习用“觉得”说话。

③分角色朗读第一次比赛的经过。说一说:这时的风和太阳会想些什么?

(2)第二次比赛:让船走得快

①说说“这有什么难的”是什么意思?

②理解“得意”、“惊讶”,注意说话语气。

③借助图片投影,理解“只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。”

④分角色朗读第二次比赛的经过。想一想:听了风的话,

太阳会怎样回答呢?

(在学生交流的过程中,适时地理解词语的意思,体会说话人的语气,有助于学生深入理解课文。特别是两句反问句的意思,结合当时的情景,学生的体会完全是自主的。)

(3)公正的小裁判,现在你想对风和太阳说些什么呢?

(能作为公正的裁判,站在公正的立场上说句公道话,那是值得骄傲的事,因而文章所要说明的道理也不需要老师去强加给学生了。)

(4)你能读准下面的“一”字吗?

一天、一个、一起、一样\一条

(俗话说:习惯成自然。让学生读一读课文中出现的“一”的变调,可以在不知不觉中掌握“一”的读法。)

三、识字写字

1、出示生字卡片:强、些、受、挂、推。

2、汇报识记,练习组词。

3、描红临写。

篇三:小学二年级语文《谁的本领大》教学反思 篇三

这是一篇很有趣的寓言故事,教学时重点要注重指导学生有感情地朗读课文,并通过学习课文明白每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己、看待他们。怎样指导学生朗读,并明白课文中蕴含的道理呢?我采用了“想一想”、“说一说”、“读一读”、“演一演”的方法。

“想一想”:每次比赛前,让学生想想风和太阳有什么心理活动,这实际上为学生感情朗读作铺垫。比如,在风和太阳第一次比本领时,为了体会它们的骄傲、自信,我设计了这样的句式:要比这个,那可是我的________,我只要_____________,这小孩还不________________。通过训练,帮助孩子准确地把握情感,这样再指导学生朗读时就不用花大力气了,也就自然地水到渠成了。

“说一说”:学生是学习的主体,发展的主体,教师应注重学生的参与、实践。在语文教学中让每一位学生在课堂中积极主动“说”是学生积极主动参与教学活动的一种方式。我在课堂上努力营造一个和谐的畅所欲言的热烈氛围,激发学生的表现欲,提高学生“说话”的积极性。在课的一开始,把课文的主要内容变为填空《白话文·》题,在学生自由朗读的基础上,通过完成练习,理解课文。结束课时,在学生懂得道理的基础上,进行拓展训练,让学生演演两次比赛结束之后,太阳和风先生会说些什么,使文章的中心得到升华。

“读一读”:课件教学就应该书声琅琅,情趣浓浓。教师应带领学生在读中理解、读中感悟。在指导学生朗读对话时,注重师生之间、生生之间的评价,尤其是教师鼓励性的评议,不仅可以调动学生的积极性,还能培养他们的自信心。

“演一演”:让学生通过表演,理解“裹紧”、“脱下”,把一些抽象的东西直观地展现出来。

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