精编班级卫生管理的心得体会与感受参考八篇【一】
班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。魏书生说：“管理是集体的骨架。”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。而班级的管理主要靠的是班主任。
班主任虽然是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心，班主任作为班集体的组织者和领导者，在学生全面健康的成长中起着重要的作用。德国诗人海涅曾这样写道：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”作为班主任，管理着全班几十个学生，所面对的已经不是一个“世界”或者几个“世界了”，这就需要班主任投入更多的时间与精力，关注学生的心理、生理、学习等各方面的情况，加强与学生之间的交流、沟通，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。同时，需要班主任在管理班级时讲究管理艺术，才能有效地管理好班级。下面浅谈几种管理艺术：
一、平衡艺术。
一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，班主任作为班级的管理者，要做到一视同仁，要尊重、信任、理解、热爱每一个学生。关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。做到真正爱学生，如同母亲不会因为孩子的美丑而存在偏袒和私心一样，这就需要运用平衡的艺术。
首先，要平衡好与班级学生的关系 。在班级日常管理中，班主任要特别处理好与三类学生的关系。一是班干部，二是优秀生，三是待进生。班主任要热爱班级中的每一位学生，对待学生不能因为他的工作出色或学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务，各司其职，各尽其责，做得好表扬，有违纪照样批评，决不姑息迁就。而对优秀生应更加严格要求，在肯定优秀生优点的同时要及时发现他们的缺点，给予严格而有效的教育，否则他们便容易自认为是“天之骄子”，以致萌发莫名其妙的“优越感”，甚至发展到瞧不起同学，直至无视老师的教育。待进生往往由于学习成绩差，或者某方面不如人而显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪，所以对待待进生特别要注意尊重、理解他们，千万不能伤了他们的自尊心。应肯定他们的长处，指明他们的努力方向，调动他们的积极性，激励他们克服自身的缺点。班主任正确处理好与班级学生的关系，就是一视同仁的对待他们的错误和缺点，只有一碗水端平了，才能赢得学生的尊敬和信任。学生才能感到老师是公正的，没有袒护谁，班级才能产生向心力。班主任与学生关系融洽了，班级管理才能步入正轨。
其次，要平衡好班级学生与其他科任老师的关系。班主任在管理班级时应该重视班级学生与任课老师间的团结，创建良好的师生关系。各科任老师的方法措施、性格修养各有千秋；而学生也是有个性的。师生之间产生矛盾冲突是难免的，班主任应谐调好这种紧张的师生关系。班主任要教育学生尊重各任课老师的不同教学风格，他们有的幽默，有的严谨，有的严厉，有的温和。班主任要告诫学生不可以自我所谓的“兴趣爱好”观来看待科任老师，忌讳出现如“我讨厌某学科某老师”之类不利师生团结的话。同时应自觉维护任课老师在学生中的威信，应主动经常地与任课老师沟通，了解班级学生的情况，尽量邀请任课老师参加班级的一些活动如主题班会、文艺晚会等，取得他们的配合和指导，从而形成教育的“合力”，创建好良好的师生关系。
二、语言艺术。
班主任的语言艺术是指用自己掌握的知识、获得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，准确无误地通过简练、生动、有趣的语言表达出来，使学生愿意接受并达到教育的目的。班主任在做学生工作时，把有声语言和无声语言有机地结合起来，抽象和形象、明示和暗示、无形和有形，形成珠联璧合之势，可以取得最佳的教育效果。
例如，有一次，一名学生做课堂练习时，趴在桌子上迟迟不动笔，旁边有名女孩子实在看不下去，便站起来说：“老师，他趴在桌上什么也没做。”老师说：“做作业前是要认真思考的，可能他正在想问题，相信他想好后会做作业的。”说完后，那学生慢慢抬起头来，报以感
激的目光，然后拿起笔，在本子上写起来。还有一次，一天清晨，我刚走进教室，一眼就看见拐角处堆满废纸屑，当时，我“满腔怒火”，真想运用班主任的权威拿今天的值日生开刀，来个“杀鸡给猴看”。但这是解决问题的根本办法吗?显然不是。榜样的力量是无穷的，要求学生不怕脏，难道老师不是集体中的一员吗?想到这里，我对同学说：“老师和你们一样都是集体中的一员，我要求大家不怕脏，首先从老师做起，今天垃圾我来倒倒吧。”从那以后，班里的纸篓天天都有学生倒了。
从以上两个小事例中可以看出，正确娴熟地运用语言艺术和教育机智，就能取得今人满意的教育效果。班主任运用语言艺术进行教育还必须根据不同的对象，因时、因境采用灵活的方式。如对自尊心强、有逆反心理、脾气暴躁、感情易冲动的学生，宜采用平等商讨的语言；对善于独立思考、自我意识强、感受力较强的学生，宜采用暗示、旁敲侧击或警句格言的点拨式语言；对惰性心理和试探性心理突出的学生宜采用措辞尖锐、语调激烈的触动式语言；对自我防卫心理强烈、不肯轻易认错的学生要采用突击式语言；对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生则要用有层次、有步骤、逐渐深入学生心灵的渐进式语言等等。班主任也可以根据需要运用借古喻今说理、列举数字论证、名言警句铺陈、正反事例对比等语言艺术来教育学生。
三、批评艺术。
批评是思想教育的一种重要手段。正确地运用这一手段，可以帮助学生认识并改正错误。班主任所面对的是天真活泼但心理承受能力脆弱的学生，要使批评达到一定的效果，就要同他们心理相融、感情相通。这就必须分析和研究被批评学生的心理状态和特点，掌握批评的艺术，将各种消极因素消除在萌芽状态中，转化为积极因素，规范学生的言行，净化学生的心灵，塑造民族的未来。
批评首先要掌握事实。毛泽东说过：“没有调查研究就没有发言权。”所以，一切的批评都必须建立在充分掌握事实的基础之上，使批评不会让学生觉得是空穴来风。有的学生为了避免老师对他的“惩罚”，往往会不承认自己的错。如果老师没有事实根据，空讲几句批评的话就达不到矫正的效果。反而让其觉得可以瞒天过海，反复犯错，甚至是变本加厉。只有掌握了事实发展的前因后果，批评才会有针对性，其效果才会更好，学生也会心服口服。
其次，要尊重和爱护学生的自尊心。现在的学生很多都是独生子女，也有部分学生更是在单亲家庭里成长，为此，其强烈的自尊心比以前的学生有过之而无不及。而后进生的自尊心更是强于其他学生，而实际上，在他们的内心深处，仍有上进要求，渴望得到老师和同学的理解和帮助。著名的教育家马卡莲柯曾说过：“得不到别人尊重的人往往有最强烈的自尊心。”因此，在批评学生的时候既要讲原则，不迁就其错误的思想行为，又要讲感情，尊重他们的自尊心。这样，被批评的学生就不会感到自己是在挨骂，而是在接受教育，他们会从心里地感激你对自己的关心和爱护。正所谓“亲其师，而信其道”。教师的话语他们就会听进脑子，并努力地去做好。这样，我们的批评效果也就达到了。
再次，批评要对事不对人。在现实中，我们许多班主任批评学生时，就会把这个学生以前所做过的错事也一起提出来，并经常武断地说这个学生怎样不好，怎么怎么差。其实这根本就适得其反。这次犯错误是因为这件事，与以前的事根本无关，与学生这个人的品德也没关系，可我们班主任硬是要把它提出来。这样，学生就会觉得你这个班主任不喜欢他，有的学生甚至认为是在报复他以前所犯的错误，那么，学生的逆反心理就出现了：我就是要多惹事生非，看你老师能耐我何?所以，我们在班主任工作中在批评学生时，要多留个心眼，只对其事而不对人。
总之，批评有法，但无定法。有一点是我们教育者必须格守的，这就是尊重学生，爱护学生。尽管我们的批评未必会有切肤之痛的深刻，但能从尊重学生，爱护学生出发，学生最终会领悟老师的用意。善用批评这一教育方式会与表扬有异曲同工之效。
总而言之，班主任在工作中只有不断摸索，讲究班主任管理艺术，才有效地管理好班级。
精编班级卫生管理的心得体会与感受参考八篇【二】
一、要注重多给鼓励
初一的孩子从小学刚刚步入初中，生活学习等都难以适应，小学的很多学习方法到初中都不在适应，因此充分给孩子鼓励还信心，多督促，孩子们才会尽快适应初中生活。我有幸今年接任一（5）班的班主任，对于刚结束学生时代的我而言是极大的考验。
在生活中做孩子们的朋友，帮助他们尽快适应学校的生活，这样才能打入学生的内部，充分了解班级存在的问题，对症下药。其次，利用上次的家访的机会，我真对班级几个特殊的孩子，我深入其生活成长的环境，了解其在家的表现，与其家长充分沟通，以便对其成长和学习更好的帮助。
二、放任有度
生活和学习中是孩子们的朋友，当有犯错的行为出现时，严惩不贷，不分男女，没有特殊情况，一视同仁。这样孩子们会意识到，我只有管好自己，老师才会把我当朋友，调动学生的积极性，积极主动参与到班级管理中来。
三、班干的选择
一个好的班级，班干绝对是非常出色的班干，他们才是和同学们吃住在一起的，因此班干时非常重要的。对待班干上，我采取批评时有度，该当着同学面批评的就绝不留情，该留点面子的就留点面子，平常以谈话交谈为主，班干得权利不能过大，班干之间有一种相互监督相互督促的氛围。
以上是我工作近两个月来，在班级管理上的一点小心得，有很多不到位的地方，有待改正。
精编班级卫生管理的心得体会与感受参考八篇【三】
大家好！
在上一次会议中两位班主任老师谈到了班级里路队方面的一些效果甚佳的做法，听后受益匪浅。很多班主任老师在班级管理方面想出许多行之有效、简单易行充满智慧的教育方法，能做好一件平凡的小事，体现的是老师们的高度的责任心、良好的行动力与相应的技能技巧。“教育无小事”，将每一件平凡的小事用心地做好，那就能作出不平凡的事情来。
今天，仅就我们班在卫生管理方面谈一下工作体会，我主要做了以下三项工作：
一、 将卫生意识深深植入孩子们的头脑中。
老师们都知道，要管理好班级卫生工作，首先要让孩子们明白为何要讲好卫生。特别是对于我们低年级小学生更是如此。针对班里卫生习惯不好、纸花多等情况，我总是口头说让孩子们捡。可是每次检查，还是会发现很多纸花杂物，结果不尽如人意。
新学期开始，我便和孩子们一道利用主题班会时间讨论班里的卫生方面的问题。在班会的课前，我先悄无声息地走进教室，捡起散落在班里地面上的纸花悄悄放在讲台上。课上，我就举起纸花故作不解地问孩子们：值日生每天都扫地，我们的地面又不会往外“长”纸花，那么这些纸花又是从何而来?
孩子们七嘴八舌地讨论起来。最终得出出现纸花的原因是有些同学不注意，乱撕、乱丢本子纸所造成的。然后讨论在洒满纸花的脏教室和没有纸花干净的教室哪个让你更舒适、学习的效果更佳?答案明显的是后者。孩子们懂得了：讲好卫生，是一个人的最基本的习惯要求，每个人都讲好卫生，班级环境干干净净，在优美的环境里心情舒畅，做起事情来效果才更高。
接着我又顺势而导：如何才能减少或没有纸花，拥有明亮而干净的教室环境?孩子们经过自己的思考讨论达成共识：不乱撕本子纸，发现纸花马上捡起来，并且及时地丢入垃圾桶中。
慢慢地，我和孩子们都形成了一种习惯，课间时孩子们发现纸花能主动地捡起来，上课之前，我习惯性地看一看教室地面卫生；我只要往孩子所在位置的地面上瞅一眼，那个孩子就下意识的低头看看是否有纸花需要马上捡起来。
这样，孩子们知道为什么要这样做，应该怎样做，这样做的好处等，把良好的卫生意识深深植入孩子们的头脑中。
二、 将卫生工作细化、抓落实，见行动。
通过班会的讨论，孩子们明白了为何要创立“无纸屑班级”，讲好卫生。接下来我随之做了以下工作：排好值日表，培训值日生，制定值日制度，加强卫生工具的管理。
1、排好值日表。
首先，我和学生们一起排好值日表。借鉴邓秀英老师的班级岗位责任制的经验，根据孩子们的不同特点，将教室地面卫生、教室门前卫生、卫生区卫生任务包干到人，做到“人人有事干，事事有人干”。
2、培训值日生。
值日生有好的值日技巧，可以事半功倍，所以我很重视值日方法的指导。每周布置两三次卫生技能作业：练习扫地，擦窗，收拾桌子，收集垃圾，如何拖地、何时拖地效果最好，有风的时候如何将垃圾扫得干净等。在班会课上集体讲解值日技巧，再对值日生进行个别指导，争取每一个值日生获得合格的上岗证。
3、民主确立值日制度。
每组值日生里挑选一个认真负责的小组长。小组长带领组员做好值日工作，并负责记录组员的迟到以及打扫的情况。值日生每迟到一次或值日拖拉，第二天继续值日一天，再次迟到或者值日时拖拉，值日一周。当天的值日检查的结果由值日组长汇总利用早读或中午时间主动报告班主任。我坚持天天听取卫生小组长汇报值日情况，即使因为临时有事不能当天汇报也要利用第二天的时间及时补上，听取汇报。
4、卫生工具的管理。
对于卫生工具的摆放，我也进行了一番管理。我把用过的笤帚头上绑上绳子，在教室墙上一个压一个地依次排好，没有使用过的新笤帚放在角落排好，每次用旧笤帚，新笤帚一般不用。两个chuo?戳子重叠放在垃圾桶上，戳子里不留垃圾，纸花杂物统一归入垃圾桶。卫生工具由每天的值日生按要求拿好、放好，卫生工具由专门的同学来监督摆放情况。
三、 技巧上注重训练，结果上注重对卫生工作的评价。
我经常让孩子们在一定的时间内进行小组之间捡纸花的比赛并与班级小组活动挂钩。在规定时间拣好纸花收入垃圾桶以后，再由每组大组长进行错组检查，比如一组的大组长检查二组的纸花情况，如发现二组有两块纸花，将给二组扣掉两分，给一组组加上两分。用这样的方法激励孩子们讲好卫生。
良好的卫生环境不在于打扫而在于保持。由于经常性的检查纸花，孩子们保持得也很好，除了周三进行大扫除值日外，每天晚上放学教室里我基本不留值日生。我们班的笤帚有些还是在一年级开学时发的，一直用到现在，班里还有十把笤帚没有启用，今年杨师傅又送来的新笤帚，我们班一把没留直接退还给学校了。
到现在，我对班里的卫生比较满意。下一步，我想在学生们个人卫生方面在下点功夫，切实提高孩子们的个人卫生。希望每个人走到我们班，能看到优美的环境和学生们整洁的着装，这是我的至高理想，还要继续努力。
精编班级卫生管理的心得体会与感受参考八篇【四】
作为一名卫生委员，我深切地体会到了合理安排打扫卫生的重要性，他的存在与否直接影响到班级工作的顺利开展。同时我也认识到了身为卫生委员的责任之重大。
为了能够将卫生委员当好，从而能使班级工作顺利展开，我制定了一系列相应的措施。比如按同学们所在的宿舍来安排打扫卫生，班干部多为班集体多做点事，每次的卫生大扫除班干部为主力。毕竟班级是大家的班级，是一个大家共有的集体。当然，在执行的过程中不可能严格地按照他们所在的宿舍来执行的，有时候有的同学因为什么原因不在学校的或另外什么原因那天不方便打扫卫生的，那就需要稍微调整一下。当了这么久的卫生委员我深切地体会到了卫生委员的重要性，他的存在与否直接影响到班级工作的顺利开展。
不过这学期由于我们班的公共区卫生刚开始时就承包出去了，所以我们班的卫生任务也不重，每天也只用把教室卫生打扫好了就行了。为了能够将卫生委员当好，从而能使班级工作顺利展开，我每天都在上晚自习时把要搞卫生同学的名字写到黑板上，每天也都按时去教室检查卫生，以确保教室卫生不扣分。不过也有个别扣分的情况发生，那就是下半年天气有点冷我就有的时候偷懒没有去教室检查卫生，那天搞卫生的同学也没有搞到位。面对这样的情况，我通常都会在下次轮到他们搞卫生时就多注意、勤快点，以确保教室卫生扣分情况不在发生。一般给同学们安排卫生任务，他们都还挺配合的，完成
的质量也还好。只是有及个别同学不怎么积极的，不过在轮到他们搞卫生时和他们多说说就行了。每天搞卫生的同学也顺带擦一下黑板，由于我们班一般都是在机房上的课，就是不在机房上课在教室上课，老师们一般都是用多媒体上的课，所以擦黑板的任务也不重，同学们也一般做得还可以。所以说，我这学期的卫生委员工作方面也还算得上顺利、得心应手的。我的工作能够如此顺利，得心应手，离不开这些优秀的班干部以及同学们的大力支持。
由于教室卫生方面都安排的井井有条，使得我班教学等各方面工作都那么秩序有然。每当老师走进教师时，看到干净的黑板，干净的教室，看到充满朝气的班集体，心情也为之好起来，讲课也是非常有精神，老师们讲得有劲，我们学生听得有味。渐渐地，同学们越来越爱学习，这也在很大程度上提高了班级的学习风气，极大地提高了同学们的学习积极性。这一切都得益于我班劳动工作的很好安排以及同学们的大力配合。随着时间的推移，同学们的劳动积极性大有提高。刚开始，搞教室卫生的时候我还要一个一个地去喊，到后来他们都自觉地去搞，比刚开始好了许多。尽管这些可能都不是大事，但是对于我们以后的影响却是意义重大的，我坚信，作为一名卫生委员，安排好班级的劳动工作是职责，这一个学期以来的工作，我觉得是比较成功的，当然，这是与同学们的积极支持密切相关的。
回顾这学期的点点滴滴，我们在学习之余积极参加了许多有意义的活动。其中最为主要的是学校开展的“两讲两创”活动。为了加强教室文明建设，为了创造一个更好的学习环境，在学校的号召下，
我们班的同学积极参与其中，用心设计了一个个“五星级”班级。正因为我们参加了许多有意义的活动，大学生活也因此变得更加丰富多彩。现在回想起来还津津乐道，能参与其中，享受其乐，何乐而不为呢?
以上就是我对于这一个学期以来作为一名卫生委员的心得及总结，我知道我做得还不够，我会在今后的工作中更加努力地把卫生委员当好，为班级学风等各个方面的建设作一份贡献。我坚信，作为一名卫生委员，安排好班级的劳动工作是职责，这一个学期的工作，我觉得还是比较成功的，当然，这是与同学们的积极支持密切相关的。
精编班级卫生管理的心得体会与感受参考八篇【五】
经过三个多月的班主任工作下来，让我认识到了班主任工作的艰辛，班主任肩负的职责重大，回过头来想一想，确实还有许多做得不够的地方，很多方面还有待改善。
来到那里，第一次与初二的同学打交道，我发现同学们都很活泼可爱，从本质上来说，他们都是好样的，他们热情、进取、纯洁、天真，真得就像一张白纸一样，就等待着教师们去完成对他们人格上的塑造，这让我既欣喜又紧张，我害怕一点工作上的失误，给他们带来不可磨灭的伤痕。所以在班级的管理方面我异常谨慎，尤其注重学生的行为规范和学习习惯的培养，“细节决定成败，习惯决定命运”，教育中始终把学生“学会做人”放在首位。在培养学生良好习惯的同时，还注重挖掘学生学习中的非智力因素，能较大限度地调动学生学习的进取性和主动性，多用谈心和整体教育的方式帮忙学生树立正确和进取向上的人生观。“多表扬少批评。”这是我一向坚持的。
另外一点就是要多和同学们交流，因为寄宿制的学校，同学们天天住在一齐，很多时候，班级里的问题，学校里的问题，同学们比我更加清楚，也能使很多问题，及早发现，及早解决。
最终，还大胆任用班干部，放手让他们管理好班级。班干部每月至少进行一次正式的例会，在会中，我能够了解班级的现状，有什么新的问题，从另一方面也增加了班干部的职责感，让他们感到自我做的工作是有意义的，教师是很重视他们的意见的。
作为一名班主任，我深深明白我肩上的职责，每一名学生，对于教师来说，仅仅是几十分之一，而对于一个家庭，却是百分之百，是一位父亲和母亲的全部期望。都说教师是人类灵魂的工程师，诚然如是，但作为班主任，更是一块抹布，擦去学生心灵上的尘埃；是一把扫把，帮忙学生扫除学生人生前进的障碍；班主任也是引领学生走向成功的人。应对一群孩子，带着一份职责和无数的期望，我每一天都在想：我应当为他们做些什么……?看着学生一天天成长、成熟，一天天地为自我的梦想奋斗着，这便是作为一名教师由衷的欣慰。
班主任工作永无止境，在今后的工作中，我将一如既往地为教育奉献自我的一腔热血。
精编班级卫生管理的心得体会与感受参考八篇【六】
在学校“健康第一”的教育思想指导下，卫生室积极开展学校环境卫生工作的宣传教育与包干清扫工作，让健康卫生意识深入每个学生，深入每个家庭。师生的环境卫生意识不断提高。
一、建设一支队伍
要搞好学校环境卫生工作，需要建设一支强有力的卫生保洁队伍。在党支部、校长室领导下，32个班主任具体抓好各班的卫生保洁工作；每班有两名卫生员协助老师关心教室及保干区的卫生打扫工作，全校师生人人都有卫生保洁意识。
三年级以上的卫生员同时担任学校环境卫生检查评比工作。卫生室对这些同学进行每月一次的培训活动，让他们以学校小主人的身份参加学校的卫生管理工作，不仅提高了他们卫生保洁意识，同时也锻炼了他们的工作能力，从小培养了他们为大家服务的思想。
二、做好检查反馈工作
为改善学校环境卫生面貌，卫生室定期做好检查反馈工作。每月一次将检查评比结果公布于校园网，并为成绩好的班级发流动红旗，以资鼓励。卫生室平时做好一天四次的巡视检查工作，发现问题及时解决，并把发现的问题与解决的方法在校园网上公布，以引起大家的重视。
三、配合学校完成上级部门的工作
根据《关于开展“人人动手、清洁家园”活动的方案》的精神，结合我校实际情况，制定《开展“人人动手、清洁家园”活动方案》。在今后一个阶段，结合南汇区建设健康城区，创建健康校园等工作的开展，在全校广泛开展“人人动手、清洁家园”的活动，将进一步改善学校及校园周边的环境卫生面貌。
四、积极开展卫生防病工作
学校是人口密集的地方，人口流动大，给防病带来了很大的困难，卫生室在在学校党支部、校长室的领导下，根据实际情况积极开展卫生防病工作。
五、预警应急
学校的防病工作领导重视，工作抓在实处，基本上能预防、控制各类学生中常见的传染病，一旦发生，学校传染病防控工作领导小组将按照政统一部署，启动应急工作预案。
围绕我校健康第一的指导思想，按照建设健康校园的工作要求，卫生室做到思想上重视，制定并完善相应的规章制度；加大宣传力度，强化卫生要求和落实包干区责任制以及各组室内外清洁等一系列突出问题。加强卫生防病工作，提升广大师生的健康意识，为我校的健康教育工作奠定良好的环境基础。
精编班级卫生管理的心得体会与感受参考八篇【七】
班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。
一、 创设平等和谐的同学关系。
一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、文明之星。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
二、创设师生沟通的良好氛围。
通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：
1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。
三、建立班级激励机制
素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是：
1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。
2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信；奖励学习用品。
四、营造良好的班风学风
要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在这里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是小学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有，应该让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。
五、批评学生要注意因人而异。
我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很严肃。过后，表面上看他们好像接受了这样的批评，但从平时的表现来看，明显地和我之间变得生疏了。后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自己也知道是做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触情绪。所以，以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其不足。 以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美。
精编班级卫生管理的心得体会与感受参考八篇【八】
班级管理的成功与否，直接影响着学生的品行、学业与前途，也直接影响着学校的地位、声誉。
班主任工作是多方面的，它既要求班主任立足现实，努力搞好实际工作，又要求班主任着眼长远，加强学习研究与探索，所以，班主任要做到既务实又务虚。
班级管理的对象是有主观能动性的、自我意识正趋成熟的活生生的人。实际工作中，班主任要管的方面很多，小到学生的坐立行走，穿着打扮，大到学生的思想情感、前途命运。班主任要有耐心和责任心，并适时地去处理这些纷繁复杂的事情，但如果班主任在班级管理过程中事无巨细、事必躬亲，管得过严、过细、过全，就容易造成学生的责任心弱、依赖性强、创造性差的后果，不但会妨碍学生自我教育、自我管理能力的形成，也容易使班主任陷于杂务之中而不能解脱。
在教育过程中，班主任必须对学生从严要求。“严师出高徒”也许就是千百年来教师从严要求的理论基础。但这种严是有标准有尺度的。如果管得过严，要求过高，期望学生一步登天，虽然愿望好，但在事实上学生做不到，那么就可能事与愿违，导致学生个性不能张扬，自卑感加重，无所适从，以及产生逆反心理，这不利于班级工作的进一步开展。因此，在班级管理中要宽严适度，“严”要严得有理，“宽”要宽得有据。
总之，班主任工作如孙子兵法所言：阴阳变里，机在其中。在充满玄机与奥妙的班主任工作中，只有审时度势、因势利导、顺势而为、巧施策略、妙施技巧，定能取得事半功倍的效果
