每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。下面是小编为您推荐2024年关于高中教师培训工作总结范文四篇。
2024年关于高中教师培训工作总结范文【一】
7月25日晚上，化学组的卞建军老师在体艺馆内跟高一新生谈对高中化学学科的感悟。他从三个方面给学生作了详细的介绍。
一、为什么（why）要学习化学?
通过同学们熟悉的的“衣、食、住、行”等方面来认识化学，在日常生活中化学知识无处不在，人类社会的发展离不开化学。
人类社会的发展历程，从石器时代——青铜器时代——铁器时代——造纸技术发展——近代钢筋与水泥时代——半导体的发现与开发——智能材料的开发，改变了人们的生活方式，使人类社会进入互联互通的信息时代。人类社会的发展史同时也是化学的发展史。
化学强大的创造力是改造物质世界的主要方法和手段之一，化学家合成和制备了数以千万计的化学物质。同时，化学与其他学科形成交叉和相互渗透，成为自然科学领域中一门“中心的、实用的和创造性的”基础科学。在资源、材料、健康、环境等领域，化学发挥着越来越重要的作用。
“我们为什么学化学”，各位大家怎么说?
徐光宪院士：化学是一门发现的科学，创造的科学，也是支撑国家安全和国民经济发展的科学，化学在解决粮食问题、战胜疾病、解决能源问题、改善环境问题、发展国家防御与安全所用的新材料和新技术等方面起着不可或缺的关键作用。
白春礼院士：化学是变化多端的，它有巨大的挑战性，化学对改造人类客观世界可以发挥很大作用，但是作为个人来讲最吸引我的就是它变化多端。当你感觉到它变化多端的话就具有一种挑战性，如果你对发生的事情无法做出非常具体判断的时候，就会产生巨大的好奇心。
何鸣元院士：化学有非常多的奥妙，有非常多的实证证明。你一旦进入高层化学领域的话，你会非常的对它感兴趣，你深入到化学里面有无限多的妙趣。
二、高中化学学什么（what）?
初中化学主要是普及化学基本知识，培养化学基本素养，能掌握物质“是什么”，学习方法以识记为主，通常从熟悉、具体、直观的自然现象或演示实验入手，建立化学概念和规律，即以形象思维为主；而高中化学主要是为将来科学研究打基础，提升化学学科素养，能探索“为什么”，学习方法以归纳、理解、探究为主，除了加强形象思维外，还通过抽象、理想的化学模型建立化学概念和规律。
与其他自然科学一样，实验和理论是学习化学的两种重要途径。与初中化学相比，高中化学实验会更深入、更丰富，理论研究会更系统、更全面。通过高中化学实验探究物质的性质和变化、组成与结构等，可以帮助我们形成基本概念，理解化学原理，学习科学方法，培养科学态度。
高中化学理论主要包括——物质变化和物质结构的原理。前者涉及化学反应类型（如离子反应、氧化还原反应、取代反应、加成反应等）、化学反应与能量变化、化学反应速率、化学平衡，等等；后者包括原子结构、元素周期表和周期律、化学键、分子结构和晶体结构，等等。
坚持实验和理论并重，有利于我们在宏观与微观相结合的层次上提升对物质及其变化的认识水平。作为现代社会的一员，学好化学将帮助你找到分析问题、解决问题的新途径，获得从化学视角认识物质世界的基本能力，理解社会可持续发展赋予化学的使命，培养科学精神和社会责任，形成化学学科核心素养。
三、高中化学怎么学（how）?
变观念，对高中化学的再认识和重新定位。
早规划，学会预习，学会思考，带着问题走进课堂。
悟方法，化学知识点繁杂，学会分类、比较、联系、归纳整理。
重累积，理解与记忆并重，持之以恒，厚积薄发。
强课堂，课堂上“手眼脑耳口”有机配合，成为课堂真正的主人。
会总结，用好课堂笔记、错题本，借力用力。
善发现，学会从化学视角观察我们所处的物质世界，重视实验操作和探究，重视问题的生成与解决、再生成再解决。
真作业，独立、限时、及时、规范完成作业是巩固提升的重要保障。
著名量子化学家鲍林的故事给我们的启发：
——名师的引导很重要。
——好的学习平台很重要。
——兴趣是最好的老师。
——独立思考是成功的关键。
——坚韧不拔的意志力是学业可持续提升的催化剂。
愿高中化学课程与你共同开启一段探索物质世界的新旅程！
2024年关于高中教师培训工作总结范文【二】
高中地理学法指导
7月26日上午，地理组的邹少华老师代表高一地理组在体艺馆内对高一新生就如何学好高中地理作了学法指导。邹老师的从以下几个方面进行了解读。
一、学习高中地理的意义
地理学主要涉及上至宇宙空间，下到地球内部，中间至人类社会，学习地理，指导我们用不同的时间和空间尺度丈量世界，形成正确的世界观、价值观和人生观。
地理与人们的生产、生活息息相关，生活中学地理，学地理中享受生活。
地理与高考成绩息息相关。除清北和医学类等少数专业外，物化生组合中的生物，高手如林，对于中等左右的学生，选物化地组合可能更占优势，选地理的高手少了，考试成绩排名靠前，赋分较高。
二、高中地理的学科特点
1、初高中地理学科教学时间脱节。由于初中地理会考在初二就完成，时隔一年后，直接对接上高中地理，部分基本概念淡化甚至忘记，但高中地理教材中不再重现，因此我在此建议大家在开学前的暑假期间可以重温初中地理知识。
2、学习过程中养成“有什么规律”、“为什么”、“怎么办”等良好的质疑习惯。初中地理更多的是向大家介绍“什么地方”“有什么事物”“有什么特点”，高中地理侧重于“为什么”这个地方有这样的事物和特点，其形成过程“怎么样”。
三、学习地理的主要方法
（一）阅读、理解地理教材的主要方法
由于有了学案教学法，不少老师和同学忽视了地理教材。教材是根据课标编写的，具有典型性，在学习过程中要充分发挥地理教材的作用。
1、抓“概念”重“消化”。在学习地理时，要重视概念的学习，只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。
2、抓“原理”重“理解”。从地理现象形成的过程抓起，理解“地理原理”。理解原理的形成机理，才能熟练运用该原理解释与之相关的地理现象。
3、抓“归纳”求“规律”。从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。
（二）学会阅读和使用地图
地理空间概念很强，地图是帮助我们构建空间概念的主要工具。学会读图，读图要注意先后顺序，①先读图的主题，即图名；②看清图例、比例尺和方向；③注意细节，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。
（三）注重学习环节
制订学习计划→课前预习（重点难点）→精心听讲→课后复习→解决疑难→独立作业→系统小结或小考→课外学习，层层递进，形成有机联系。
最后邹老师向大家推荐了获取地理信息的多种途径，如通过《航拍中国》、《地理中国》等视频等手段获取地理信息；走进大自然、走入社会，亲身感受生活中的地理知识和现象。以激发同学们学习地理的兴趣。
2024年关于高中教师培训工作总结范文【三】
高中语文怎么学
7月25日上午，我校体艺馆内掌声、叫好声不断，原来是学校优秀教师代表在给高一新生作相关学科的学法指导。
语文组的管燕华老师指导学生如何学好高中语文。她从初高中语文的联系与区别导入，告诉学生要学好高中语文，首先要树立大语文观：“语文的外延与生活的外延相等”，生活就是语文，语文的素养来自生活的方方面面。然后她重点讲了如何培养良好的语文学习习惯。
一、多读
她从“读什么”和“怎么读”两方面展开。她指出：阅读能力本质上就是学习能力；高中三年阅读量要达到300万字左右才算合格。她先介绍了高中教材中的“整本书阅读”的推荐书目，然后她从“教育部推荐高中生必读书目”、名家小说、美史哲著作、经典散文、报刊杂志，甚至一些广受好评的电影、电视节目、微信公众号、应用软件等方面列出了详细地阅读书单，勾起了同学们极大的阅读兴趣。然后就“怎么读”这个问题，她强调“不动笔墨不读书”。书肯定是第一位的，其次是笔而不是本子。她要求同学们读书时，要能在相关文字后进行圈划、批注。只有这样，才能融入独到的思考。为摘抄而摘抄不可取。
二、多看
她从“观察自然”和“关注社会”两方面展开。“一花一世界，一叶一菩提，一枝一叶总关情”，她用优美的图片展示大自然的千姿百态，用观察自然之后学生的美文创作来激起同学们的观察兴趣。关注社会，感受人生的苦难与欢愉；看透人性的复杂与简单；领略情感的狭隘与博大；感知社会的冷漠与温情……她也以图片展示的形式来引导学生们透过现象看本质。
三、多写
她从“练字”“写随笔”“训练高考题”三方面对同学们提出了具体的要求。
最后，管燕华老师总结了高中语文学习的最大的特点：多积累。她借用了两句名言“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”“学非一日之功，要争一日之效”结束了本次讲座。
2024年关于高中教师培训工作总结范文【四】
走进高中物理
7月25日晚上，物理组的王九祥老师在体艺馆内指导高一新生了解高中物理。从以下三个方面解释高中物理——高中物理将学什么、物理学习难在何处、如何学好高中物理。
一、高中物理学什么
1、高中物理学科性质
物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。
2、高中物理的学科内涵
物理课堂五大要素：概念、规律、实验、模型、方法
（1）概念：物理概念是从大量的物理现象和过程中抽象出来的，它更深刻地反映了事物的共同特征和本质属性，因此可以说，概念是浓缩了的知识点。
不仅要知道概念，更要知道为什么引入概念、弄懂本质、了解相关概念间联系与区别、形成概念体系并能运用概念解释问题
（2）物理规律：物理规律反映的是物理概念之间的联系，从这个意义上来说，物理规律是压缩了的知识链。
了解规律的建立过程，能加以推导、证明。掌握表述形式，包括文字、公式、图像等。理解相关物理量的意义。知道成立条件和适用范围。
只有当我们能准确全面理解物理概念和物理规律后，才能辨析似是而非的问题。只有这样，我们才能在高考中胸有成竹地去解决所遇到的陌生问题。
（3）实验：实验是形成物理概念，认识物理规律，构建物理模型的基础。
（4）模型：一种理想化的实物、状态或物理过程。
科学家利用物理模型——研究物理：
教育家利用物理模型——编拟试题。
因此，物理的核心问题就突出表现在由具体到抽象的“建模过程”和由抽象到具体的“物理模型运用”，利用物理模型规律去分析和解决具体的实际问题。
（5）方法：解决问题的手段
物理解题关键是四个分析：状态分析、受力分析、过程分析、关系分析
物理解题审题第一，解题关键四个分析，状态受力过程关系，建立模型优选规律，
关联决策规范解题。
二、物理学习难在何处
1、高中物理知识体系
六本教材：必修1、2、3，选择性必修1、2、3。
五大板块：力学、电学、光学、热学、原子物理学；
2、初、高中物理的区别
高中和初中学生在两个不同的年龄段，学习方法、学习习惯、学习心理以及物理这一学科对学生的理解能力、思维能力、抽象概括能力、观察能力、推理能力、运用数学的解题能力都处于两个不同的水平线上，所以高中和初中的教学内容和教学要求也完全处于两个不同的水平线上。
3、高中物理学习存在的主要问题
（1）上课听懂，下课做错，考试得低分。
（2）书上看懂，书下做错，考试失分多。
（3）公式、概念多，运用混乱，容易出错。
（4）思考不周，物理过程分析不清，规律运用不当，出现错误。
（5）新题型多，知识运用能力不强，不知如何下手。
（6）缺乏对物理的学习兴趣和热情
