一、导入
师：上课！同学们好呀，请坐。
师：同学们，上课之前老师给大家播放一首歌《学习雷锋好榜样》，请同学们一起来欣赏。稍后说说你都听到了什么?
师：歌曲播放完了，谁来说说自己听到了什么?
师：你的眼神充满了期待，来，请你说说！
师：嗯，你听出了雷锋叔叔是艰苦朴素的。谁再来说说呀?
师：旁边的同学，请你。
师：你听到了我们要向雷锋叔叔学习。
师：同学们听得都很认真，快请坐吧。
师：正如大家所说，雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是我们应该怎样向他学习?他又在哪里呢?今天就让我们走进《雷锋叔叔，你在哪里》，来一起寻找雷锋叔叔的踪迹。
二、新授
（一）阅读
师：现在请同学们自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音朋友，请教老师或同组同学，争取把课文读正确、读通顺。
师：课文读完了，我们一起玩一个“打地鼠”的游戏！
师：老师先来明确一下“打地鼠”游戏的规则，PPT上的每个地鼠都背了一个生字，如果你读对了，这个地鼠就会被打进洞里，谁愿意来挑战一下呢?
师：听说你生活中最擅长玩“打地鼠”的游戏，就请你。
师：果然名不虚传，“地鼠”见了你都胆战心惊，希望你继续加油哦！
师：你终于举起了手，就请你。
师：咦?地鼠怎么没有被打下去呢?
师：我听到有同学说，她这个字读错声调了，应该是二声，那就请同学们跟老师读两遍吧，“棘”，“棘”，“荆棘”的“棘”。
师：通过检查，发现大家生字读准了，老师相信你们读起课文来肯定会更好听的。这篇课文是用儿童诗的形式写的，请大家先数一数，这首儿童诗有几个小节啊?
师：没错， 5小节。那老师就找5位同学来读这篇课文。
师：请你们前后五人以开火车的形式读一读吧！
师：没有读课文的同学也别着急，老师有更重要的任务交给你们，第一：是当好小老师，听听他们读得怎么样?第二，请看大屏幕，边听边思考，我们都到哪里寻找雷锋叔叔了?雷锋叔叔在那里做了什么好事?在文中用线画出来。
师：五位同学的小火车开起来吧！
师：好，他们读完了，他们读得怎么样啊?
师：嗯，声音都很洪亮，这关过了。
师：那我们都到哪里寻找雷锋叔叔了呢?
师：同学们异口同声的说是小溪、小路。
师：他在那里做了什么好事呢?
师：同学们回答的太棒了，雷锋叔叔“抱着迷路的孩子回家”“背着年迈的大娘”。
（二）分析
师：下面咱们按照顺序，先来去小溪边具体去寻找雷锋叔叔的足迹。让我们一起出发吧！
师：我们知道这是雷锋叔叔送迷路的孩子回家，那雷锋叔叔送迷路的孩子回家时顺利吗?
师：是呀，不顺利，大家是从文中的哪些词语得知这些的?
师：哦，抱着、冒着；还有吗?诶，还有泥泞。
师：聪明的同学们，能不能联系上下文或者联系生活实际说一说“泥泞”的意思啊?
师：嗯，路上到处是泥，非常难走；哦，还有同学说可能一不留神，都会摔个大跟头呢！
师：在你们脑海中浮现出了怎样的画面呢?
师：是不是雷锋叔叔抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，虽然衣服湿了脚上都是泥巴，但他坚持把孩子送回了家啊！
师：所以，在小溪边，雷锋的足迹是在帮助一个孩子。从这里大家体会到了什么?
师：你说，体会到雷锋很有爱心；嗯，还有同学说了一个词——乐于助人。
师：对，就是因为雷锋叔叔这么的乐于助人，所以，我们才特别的怀念他。
师：那么让我们带着这种感受再读一读这两小节吧，让我们一起深情呼唤，读出对雷锋的怀念。
师：下面我们继续前行，请同学们快速浏览三四小节，看看小路又是怎么说的。
师：雷锋叔叔背着年迈的大娘回家又遇到了什么啊?
师：诶，荆棘。哦，有同学说不知道荆棘是什么?
师：别急，请看大屏幕，老师给大家带来了荆棘的图片。
师：瞧瞧，这可是一种带刺的灌木啊！
师：大家想象一下，走在铺满荆棘的路上会怎样?
师：是呀，会受伤，会被荆棘扎破衣服。
师：此时此刻，我们仿佛看到了?
师：同学们的发言真是太精彩了，顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘，汗水从他的额头上滴落下来，但他的脸上却绽放着快乐的微笑。
师：同学们有没有发现，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋啊?这就是助人为乐的精神，是不是值得我们学习！
师：好，拉钩，老师希望同学们今后也可以这样去做。
三、小结作业
师：不知不觉到了下课的时间，这一节课我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹，这种足迹是一种献出自己的爱心、乐于助人的精神。我们应该把这种雷锋精神传承下去，并且发扬光大！
师：那下课之后，请同学们结合生活中的例子，谈谈你身边的雷锋。下节课咱们一起分享！
师：好，下课，同学们再见。
