尊敬的各位国培学员，各位到会的讲师：
大家晚上好！
我是来自新教育网络教师中心的王小龙，很荣幸我能作为本次国培计划培训团队的讲师代表在这里发言。
首先，我谨代表参与本次培训的全体讲师，向所有学员们表示热烈的欢迎，大家前期专注的、深度的学习状态让我感到敬佩；
向为本次培训提供指导的x市新教育研究院表示诚挚的感谢，感谢为我们提供了一个相互学习交流、促进提升的平台，我们倍感珍惜；
向为本次培训付出辛勤劳动的教务管理人员、课程助教表示由衷的敬意！
其次，作为讲师，我们为本次培训做了充分的准备。
讲师团队多次开会研讨，精心设计本次培训课程，运用科学培训方法，发挥新教育网络教师学习中心在教师培训方面积累的经验和优势。
同时，为满足小学语文课堂教学实际需要，讲师团队特别引入高等院校和高层次名师资源，使优质教育资源与基层一线课堂直接联通。
接下来，就培训课程，我将与大家共同理解一个问题：根据课前问卷调查的数据显示，有90.48%的老师参加四次及以上同类培训，有90.48%的老师参加两次及以上同类培训，那么，本次培训与以往其它的同类培训相比，有什么样的特点?
了解这一点，有助于大家实施针对性的学习策略，和培训思路实现同频共振，实现最大的收获。
第一点，就课程目标而言，本次培训指向了问题的解决。
作为一线教师，我们深深感受到，在教室里、课堂上还存在着的各种问题，其复杂性远超过了我们的已有经验。当我们无法应对时，就必然需要学习，需要重新修炼新的武器。这便是国培的目的，也是本次培训课程设置的起点。
我们在开课前的问卷调查中收集了大家关心的教育教学中所遇到的各种困难。之所以这样做，就是希望通过本次培训，通过专家和学员之间、学员和学员之间相互交流，相互启发，帮助大家有勇气、有能力、有工具、有方法地直面令人头疼的各种教育教学问题。
第二点，就课程设置而言，本次培训构建了全息的整体。
和以往一样，本次培训的课程也是一门一门地开设，一门一门地研习，但以往某些课程是拼盘式的，彼此割裂，各自为阵，是机械地堆积知识，本次培训的着眼点是课程整体，并且要实现和单独课程完全不同的目的和作用：它将帮助教师奠定了一个专业领域的思维，帮助教师形成了新的专业本能。
所以说，本次培训的课程构成了一个全息的整体。
第三点，就课程考评而言，本次培训强调了内在的意义。
为了形成任务驱动，以输出倒逼输入，我们设置明确的考核内容，但在这些考核之外，我们更希望在大家的打卡、作业、研讨等文字中看到大家对于“意义感”的收获。
我们希望跨越课程知识而凝练专业知识，这些专业知识综合在一起能构建和支持我们所拥有的“教师”这一身份。
从此，这一身份不再是养家糊口的无奈，不再是照本宣科的重复，而成为此生之天命。
这也是新教育实验发出的“过一种幸福完整的教育生活”的召唤。尺码相同的你，一定听到了，也理解了。
最后，作为本次培训讲师，我将秉承新教育理念，和大家共同阅读共同书写，一起研讨一起对话，不断提升自身能力，崇尚对话、重视启发，构建理想课堂，追求卓越教学，让彼此因本次培训的相遇变得更加美好！
预祝本次培训圆满成功，预祝全体学员学有所获。
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