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初中语文《陋室铭》优秀试讲稿范文

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初中语文《陋室铭》优秀试讲稿范文

  教学三维目标

  知识与技能

  1、掌握文言实词,翻译全文。

  2、领悟作者在文中流露的思想感情。

  过程与方法

  理解“铭”这种文体,学习托物言志的表现手法。

  情感、态度、价值观目标:

  通过学生学习,理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。

  教学重难点

  重点:

  1、掌握文中重点文言实词。

  2、学习托物言志手法。

  难点:

  领悟作者在文中流露出得思想感情。

  教学过程

  (一)导入

  展示ppt图片:请大家先来做个选择题:A、假设有一栋富丽堂皇的大厦,要得到它,必须说一辈子违背良心话,做尽伤天害理的事;B、有一间简陋的屋子,那里风景迷人,有知音相伴。如果是你选择哪个呢?(学生回答:选择B,因为……).

  很好,你的选择与一位伟大的诗人一样,他被誉为“诗豪”。他就是唐代刘禹锡。我们来了解一下他吧。

  (二)初读课文

  解题

  陋室:简陋的屋子。

  铭:古代刻在器物上用来警诫自己或是歌功颂德的文字。后来成为一中文体。这种文体一般是用韵的。

  朗读课文

  (1)、学生自读,标出难读的字词。

  (2)、学生齐读,注意字音和节奏。

  (3)、教师范读,读出感情。

  疏通文意

  (1)同桌合作,翻译全文。

  (2)教师点拨重点字词:

  名:动词,出名

  灵:灵验,神奇。

  斯:指示代词,此:这。惟:只。

  馨:这里指品德高尚。

  上:长到,蔓到。

  鸿儒:知识渊博的大学者。鸿:通“洪”,大。

  白丁:平民,这里指没有什么学问的人。

  调:弹奏。

  素琴:不加装饰的琴。

  金经:用泥金书写的佛经。

  丝竹:这里指奏乐的声音。

  案牍:官府的。

  劳:使……劳累。形:形体,身体。

  (三)精读课本,贯通全文

  品析课文,欣赏陋室

  1、提问:作者心里的陋室如何?

  (陋室不陋).

  陋室不陋的原因?

  (斯是陋室,惟吾德馨).

  2、小组合作探究:作者怎样来描写陋室?用“我从文中 可以看出陋室不陋,因为它写了 ,表现了陋室 的特点。”格式作答。

  (1)陋室的环境

  回答:“苔痕上阶绿,草色入帘青”。在我们的眼中台阶上已经长满了绿苔——可见房子很久没有人住过,补修过,极为简陋;窗前门旁长满青草——居住的环境荒凉冷落。

  在主人眼中是不是也很简陋呢?(不是).

  赏析句子

  对偶、拟人。

  教师讲解:

  “上、入”采用拟人的手法,赋予苔藓、草色以人的灵性,

  “苔藓”也想从台阶爬到陋室,听听主人在说些什么;

  “草”也想从窗户窥视主人在干些什么。这样把苔藓和青草写活了。

  这样,我们就不觉陋室的环境凄凉、荒芜,而感觉一种生机盎然、春意正浓的幽雅的环境,流露出了作者的喜悦之情。

  居室环境——清幽雅致(板书).

  过渡:而陋室主人都和些什么人交往呢?

  回答:“谈笑有鸿儒,往来无白丁”,在这个陋室里.常与学识渊博、才华出众,高谈阔论的人交往。

  适时提问:为什么要写这些人?

  教师讲解:

  因为通过他的朋友可知他是什么人。俗话说,欲知其人应知其友,知其友者必知其人。这就是说,要想知道他的为人,只要看看他的朋友就知道了。因此,我们便知主人必是高雅之士。这两句在于衬托主人德才兼备,表明主人高雅脱俗的情怀。

  交往人物——贤良儒雅(板书).

  问:你怎么看待作者的交友之道的?

  正反两方面作答均可。

  过渡:当他朋友走了之后,作者的生活又是怎样的呢?

  回答:“可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”说的是主人的生活情趣。在陋室里,可以弹弹古琴,看看佛经,没有不健康的音乐扰乱,也没有繁冗的劳累身心。

  可以看出作者生活情趣恬淡闲适、安贫乐道。

  日常生活——高雅脱俗(板书).

  作者明明在赞颂自己的陋室不陋,为什么又写“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”其用意是什么?

  教师讲解:

  诸葛庐、子云亭都是最简陋的屋子。诸葛亮是政治家、扬雄是西汉的文学家。虽然他们居住的房屋很简陋,但由于他们的主人德才兼备而房屋闻名天下。作者用诸葛亮和扬子云的名室和自己的陋室相比,在说明自己的陋室不陋。

  他又想证明我也要像诸葛亮、扬雄一样从政治上,文学上干一番事业被后人所敬仰。已隐含着自己远大的志向。

  人生抱负、志向远大

  类比手法的使用。

  3、文章开头的作用是什么?

  赏析开头的作用

  【明确】运用类比的手法,由“山”、“水”引出“陋室”,由“仙”、“龙”引出“德馨”,揭示的主旨,激发读者的阅读兴趣。

  4、文章结尾有什么作用?

  赏析结尾的作用

  理解“孔子云:何陋之有?”

  孔子这句话是一个典故,孔子打算搬到九夷山去住,有人对他说,那个地方十分简陋,你怎么能去住呢?孔子回答说:“君子居之,何陋之有?”自己正是孔子一类的君子,自己的生活态度正如孔子一样安贫乐道。陋室不陋,关键在于“君子居之”“惟吾德馨”。

  强调陋室因君子居住而不再简陋。

  总之,陋室之景迷人,陋室之人高雅,陋室之事有趣,陋室其实不陋。正因为主人道德高尚,名声远扬,陋室才见其不陋。

  (四)细读课文

  深入探究,感悟陋室

  1、情景再现——县令驾到

  想象知县到了和刘禹锡的对话。

  2、装扮陋室

  我准备了一些简单的物件,供你选择,看看哪些适合摆在刘禹锡的陋室之中?选择之后,请说出你的理由。

  (1)文房四宝

  (2)虎皮太师椅

  (3)官府的

  (4)佛经

  (5)不加装饰的琴

  (6)锦衣玉食

  (7)先秦诸子散文

  (8)金碧辉煌的牌匾

  小结:在刘禹锡看来:金银于我若粪土,名利于我若浮云;斗室一间,简陋异常,但是有青苔碧草、知音相伴,如此惬意之境,正是我刘禹锡的钟爱啊!

  3、本文表现作者怎样的情感?

  作者借赞美陋室,表达自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。

  (五)研读

  学习托物言志的写作手法。

  作者先运用起兴手法,由“山”、“水”引出“陋室”;由“仙”、“龙”引出“德馨”,点出中心;再运用类比,将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比,其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论,陋室才见其不陋。

  这种通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的这种写法叫什么?

  托物言志

  拓展延伸

  1、即兴小对(学生练习对偶的修辞).

  教师:雨、下雨、下小雨、窗外下小雨、坐看窗外下小雨

  2、幻灯片展示网络搜集来讽刺某些学生的《教室铭》,要求学生也仿《陋室铭》写自己的卧室,注意“铭”的特点,立意要高。

  教师小结

  学习了本文,我相信:刘禹锡的陋室情结,刘禹锡的高洁傲岸、安贫乐道,刘禹锡的不与世俗同流合污、莲花一般的纯洁,都将深深感染着我们在座的每一位,也将随着《陋室铭》的代代传诵,而继续感染着后世,成为永不凋谢的奇葩!

  布置作业

  1、背诵并默写课文。

  2、学习托物言志的写法写一段话,将你的理想或追求通过某些物品表现出来。

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